12寓言二則亡羊補(bǔ)牢教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12寓言二則亡羊補(bǔ)牢教案-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《寓言二則》是統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第三單元的內(nèi)容，主要包括《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》兩個(gè)故事。

《亡羊補(bǔ)牢》講述了一個(gè)人因?yàn)椴蛔⒁饪垂苎?，?dǎo)致羊被狼吃掉，后來(lái)他吸取教訓(xùn)，修補(bǔ)了羊圈，終于保住了剩下的羊。這個(gè)故事告訴我們，犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正，以免造成更大的損失。

《畫蛇添足》講述了有一個(gè)人在畫蛇，別人看到后紛紛效仿，結(jié)果大家都畫得差不多了，有一個(gè)人卻在蛇尾巴上添了一只腳，變成了“畫蛇添足”。這個(gè)故事告訴我們，做事要講究適度，不要做多余的事情。

這兩個(gè)寓言故事都很有教育意義，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解故事中的道理，并運(yùn)用到生活中去。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》兩個(gè)寓言故事，學(xué)生能夠理解故事中的寓意，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提升審美鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

在語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用故事中的語(yǔ)言描述事件、表達(dá)情感，提高口頭和書面表達(dá)能力。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生將通過欣賞故事中的藝術(shù)形象，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在文化傳承與理解方面，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)寓言故事，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。三、學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)情分析主要圍繞學(xué)生的知識(shí)水平、能力狀況、行為習(xí)慣以及他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度等方面展開。

首先，從知識(shí)水平來(lái)看，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解基本的字詞，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)。但是，對(duì)于寓言故事的理解和分析能力還有待提高，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們深入理解寓言故事中的寓意。

其次，從能力狀況來(lái)看，二年級(jí)的學(xué)生思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過觀察、思考、討論等方式，理解和掌握寓言故事中的道理。但是，他們的邏輯思維和批判性思維能力還有待提高，需要通過教師的問題引導(dǎo)和討論，培養(yǎng)他們的思維能力。

再次，從行為習(xí)慣來(lái)看，二年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，保持他們的注意力。同時(shí)，他們需要教師給予更多的鼓勵(lì)和肯定，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

最后，從學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度來(lái)看，寓言故事具有很強(qiáng)的趣味性和教育意義，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們喜歡通過故事來(lái)學(xué)習(xí)道理，通過故事來(lái)理解生活。因此，教師需要充分利用寓言故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課將使用統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，包括《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》兩個(gè)寓言故事。學(xué)生需要通過閱讀教材來(lái)理解故事內(nèi)容和寓意，同時(shí)，教師也需要教材來(lái)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學(xué)生理解寓言故事中的道理，教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解故事中的情境。同時(shí)，教師也可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的視頻，通過視覺和聽覺的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度，可以將教室布置成分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)有趣的故事或問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以提問學(xué)生：“你們有沒有犯過錯(cuò)誤呢？你們是如何改正錯(cuò)誤的呢？”引發(fā)學(xué)生對(duì)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)寓言故事的興趣。

2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀教材中的《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》兩個(gè)寓言故事，理解故事內(nèi)容和寓意。教師可以提供一些思考題，幫助學(xué)生深入理解故事中的道理。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)故事的理解和感悟。教師可以提供一些討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“你覺得故事中的主人公為什么會(huì)犯錯(cuò)誤？他們是如何改正錯(cuò)誤的呢？我們可以從故事中學(xué)到什么？”

4.教師講解：教師針對(duì)學(xué)生的討論和問題，進(jìn)行講解和解答。重點(diǎn)講解故事中的寓意和道理，幫助學(xué)生理解和掌握。

5.實(shí)踐操作：如果條件允許，可以讓學(xué)生進(jìn)行一些與故事相關(guān)的實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作一些與故事相關(guān)的圖片或圖表，幫助學(xué)生直觀地理解故事中的情境。

6.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意和道理，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。例如，可以提問學(xué)生：“你們覺得故事中的主人公為什么會(huì)犯錯(cuò)誤？他們是如何改正錯(cuò)誤的呢？我們可以從故事中學(xué)到什么？”

六、作業(yè)布置

1.背誦故事內(nèi)容，理解故事中的道理。

2.用自己的話復(fù)述故事，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

3.思考自己在生活中有沒有犯過類似錯(cuò)誤，是如何改正的，寫一篇小作文。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

示例：教師可以發(fā)布《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》的故事梗概和相關(guān)問題，要求學(xué)生在課前閱讀并思考。例如，“亡羊補(bǔ)牢”故事中，主人公為什么沒有提前修理羊圈？他采取了哪些措施來(lái)改正錯(cuò)誤？學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)需要思考這些問題，并在課堂上與同學(xué)分享自己的見解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問。

學(xué)生活動(dòng)：聽講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

示例：教師可以以“亡羊補(bǔ)牢”故事為例，講解故事中蘊(yùn)含的道理，如“犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正”。接著，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演故事中的主人公和其他角色，通過表演來(lái)加深對(duì)故事的理解。在表演過程中，學(xué)生可以提問并討論如何更好地表現(xiàn)角色的特點(diǎn)和情感。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。

示例：教師可以布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于“如何改正錯(cuò)誤”的小作文。同時(shí)，提供一些與寓言故事相關(guān)的拓展資源，如寓言故事的其他版本、相關(guān)的歷史典故等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》兩個(gè)寓言故事的內(nèi)容和寓意，掌握故事中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如“亡羊補(bǔ)牢”中的“補(bǔ)牢”和“畫蛇添足”中的“添足”。

2.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的語(yǔ)言描述事件、表達(dá)情感，提高口頭和書面表達(dá)能力。例如，學(xué)生能夠運(yùn)用故事中的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，講述自己犯錯(cuò)誤的經(jīng)歷以及如何改正錯(cuò)誤。

3.思維能力：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。例如，學(xué)生能夠分析故事中的主人公為什么犯錯(cuò)誤，以及他們是如何改正錯(cuò)誤的，從而培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。

4.審美能力：學(xué)生能夠欣賞故事中的藝術(shù)形象，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。例如，學(xué)生能夠通過欣賞故事中的主人公的形象，理解他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，從而提高自己的審美鑒賞能力。

5.文化理解：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)寓言故事，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。例如，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》兩個(gè)寓言故事，理解中國(guó)古代文化中的智慧，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)閱讀、積極思考、認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)等。例如，學(xué)生能夠通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7.合作能力：學(xué)生能夠通過參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，學(xué)生能夠通過與小組成員合作，共同討論故事中的問題，提出自己的見解，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.自我提升：學(xué)生能夠通過完成課后作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。例如，學(xué)生能夠通過完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《寓言二則》中的《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》兩個(gè)寓言故事。在教學(xué)過程中，我采用了課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用的教學(xué)方法，力求幫助學(xué)生全面理解和掌握寓言故事的內(nèi)容和寓意。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，并要求學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)不夠認(rèn)真，提交的預(yù)習(xí)成果質(zhì)量不高。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問，幫助學(xué)生深入理解寓言故事的內(nèi)容和寓意。在這一環(huán)節(jié)中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方式。例如，在講解《亡羊補(bǔ)牢》時(shí)，我通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考主人公為什么會(huì)犯錯(cuò)誤，以及他采取的措施是否有效。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

然而，在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，對(duì)課堂討論和角色扮演不夠投入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，了解他們的需求和困難，并采取措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的批改和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)策略。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，我采用了以下幾種評(píng)價(jià)方式：

1.提問：在講解《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》兩個(gè)寓言故事時(shí)，我通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容和寓意的理解程度。例如，我提問學(xué)生：“亡羊補(bǔ)牢”故事中，主人公為什么沒有提前修理羊圈？他采取了哪些措施來(lái)改正錯(cuò)誤？通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否真正理解了故事的寓意。

2.觀察：在課堂活動(dòng)中，我通過觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，了解他們對(duì)寓言故事的理解和感悟。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的表演和表情，了解他們對(duì)角色的理解程度和情感表達(dá)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解寓言故事時(shí)的困難和問題，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，我通過一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，了解學(xué)生對(duì)寓言故事的理解程度和掌握情況。例如，我設(shè)計(jì)了以下問題：亡羊補(bǔ)牢的故事告訴我們什么道理？畫蛇添足的故事中，為什么添足是多余的？通過學(xué)生的回答，我可以了解他們是否真正掌握了寓言故事的寓意和道理。

作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的重要反饋，通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的課后作業(yè)中，我布置了以下任務(wù)：

1.背誦故事內(nèi)容，理解故事中的道理。

2.用自己的話復(fù)述故事，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感悟。

3.思考自己在生活中有沒有犯過類似錯(cuò)誤，是如何改正的，寫一篇小作文。

在批改作業(yè)時(shí)，我注重以下幾點(diǎn)：

1.檢查學(xué)生是否能夠正確理解寓言故事的內(nèi)容和寓意，是否能夠用自己的話表達(dá)出來(lái)。

2.關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表達(dá)自己的感悟和思考，是否能夠?qū)⒃⒀怨适屡c自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，提出自己的見解和感悟。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉喝水》等，以及《中國(guó)古代寓言故事》中的《扁鵲見蔡桓公》、《愚公移山》等。

（2）視頻資源：寓言故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻，如《亡羊補(bǔ)牢》和《畫蛇添足》的動(dòng)畫短片。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀上述推薦的閱讀材料，了解更多的寓言故事，并思考故事中的寓意和道理。

（2）觀看視頻：學(xué)生可以觀看上述推薦的動(dòng)畫視頻，通過視覺和聽覺的刺激，加深對(duì)寓言故事的理解和感悟。

（3）思考和討論：學(xué)生可以思考寓言故事中的寓意和道理，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的理解和感悟。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的寓意和道理運(yùn)用到自己的寫作中，如寫一篇關(guān)于寓言故事的小作文，或者寫一篇關(guān)于自己生活中遇到的類似問題的解決方法的文章。

（5）制作手工作品：學(xué)生可以嘗試將寓言故事中的場(chǎng)景或角色制作成手工作品，如繪畫、剪紙等，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)寓言故事的理解和感悟。

（6）參與社區(qū)活動(dòng)：學(xué)生可以參與社區(qū)組織的寓言故事分享活動(dòng)，將自己喜歡的寓言故事講述給社區(qū)的居民聽，通