舞獅子大班教案8篇

舞獅子大班教案8篇舞獅子大班教案篇1

活動設(shè)計背景

幼兒正處于形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒掌握所學的知識。新課標強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的促進幼兒主體性的發(fā)揮，為此，我對本堂課做了如下設(shè)計。

活動目標

1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。

2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導幼兒體驗學習美術(shù)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

教學重點、難點

重點：引導幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行適度的發(fā)揮。

難點：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。

活動準備

?獅子王》動畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。

活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導入

用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。

師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰？（教師播放動畫片）

師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎？（小獅子）

板書課題——獅子大王

（二）分析師子的特征

教師提問通過剛才的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導學生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。

（三）學習繪畫獅子的鬃毛

教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。

總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！

（四）延伸環(huán)節(jié)

請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。

教學反思

新課標強調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅持雙主體的教學模式即實現(xiàn)主體與主體的對話、交流。

在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過讓學生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創(chuàng)新。

將主體間性的思想滲透到整個教學過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然后讓學生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導學生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導下完成繪畫獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對他們的作品進行評價。

總之，本堂課教學氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預定的教學目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。

舞獅子大班教案篇2

活動目標：

1.引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂的情緒變化。

2.嘗試講出故事中感興趣的部分。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：ppt(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

2.經(jīng)驗準備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過動物角色的故事。

活動過程：

1.采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有經(jīng)驗。

(1)指導語：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺?

重點：引導幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

(2)指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點：鼓勵幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。

(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的經(jīng)驗，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對改變發(fā)型的看法。)

2.欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

(1)邊播放ppt邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。

(2)引導幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

指導語：你最喜歡故事里的哪一段?

重點：鼓勵幼兒用自己的語言講出故事中喜歡的部分。

(這是個開放的提問，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動物之間對話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預設(shè)的關(guān)注點一致，在幫助幼兒分享的同時梳理和提煉需要掌握的要點。)

3.分析故事中獅子情緒的變化，加深對故事的理解并嘗試講述。

(1)集體討論獅子表情的變化。

指導語：獅子喜歡這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?

重點：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。

(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。

指導語：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?

重點：擺表情圖的重點——情節(jié);講的重點——使用故事中的語言。

活動延伸：

教師展示故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的興趣。

故事梗概(略有改編)大獅子來到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛極了!小兔子說：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說：“那我來給你梳梳頭吧。”大獅子坐在矮矮的凳子上說：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門去。大獅子跑過小馬(陸續(xù)跑過水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問。“好看，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛啊!”最后大獅子躲進山洞里，藏起來了。第二天，大獅子從山洞里出來了。他看見了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說：“哈哈，原來你們也梳辮子啦，真好玩啊!”

活動反思：

讓孩子在玩中學，學中玩，即讓孩子動腦動手，又鍛煉了手眼協(xié)調(diào)的能力，感受游戲的樂趣。不足處沒有跟孩子的日常生活中的系鞋帶、系衣服扣相連。

舞獅子大班教案篇3

活動目標

1、通過欣賞，體會獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。

2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型，感受線條的多樣性和豐富性。

3、充分想象，大膽運用彩墨進行創(chuàng)作，體驗活動的樂趣。

活動準備

1、幼兒欣賞過各種發(fā)型圖，能畫出獅子的頭部特征。

2、各種獅子圖片，染色發(fā)型范例，各種線條標記圖。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、欣賞獅子圖片，鞏固了解獅子的外形特征。

(i)教師：獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)

(2)教師小結(jié)：獅子的頭大大的，上面長著密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉e有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的胡須。

2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。

(1)探索單層發(fā)型的畫法。

教師：獅子今天想來理發(fā)，請你們幫它想一想，給它設(shè)計什么樣的發(fā)型呢?(幼兒邊說，教師邊出示相應的線條標記圖)

教師：這些發(fā)型是怎么畫出來的?

(2)探索染色發(fā)型的兩法。

教師出示范例：我這兒還有一種發(fā)型，你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的小朋友可以試試。

3、激發(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。

教師：你準備給獅子設(shè)計什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?

4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從發(fā)型和顏色來評價。

教師：你設(shè)計的是什么樣的`發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?

【評析】

獅子這種動物，不是孩子們能經(jīng)常見到的，因此他們在表現(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后，就能比較容易添畫細節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。

舞獅子大班教案篇4

活動目標：

1、用拼貼、添畫等方式表現(xiàn)獅子的不同形態(tài)特征；

2、在創(chuàng)作、表達中體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動重點：

用拼貼、添畫等方式表現(xiàn)獅子的不同形態(tài)特征；

活動難點：

形象的表現(xiàn)辛巴的動作、表情。

活動準備：

ppt、獅子王視頻片段、彩色紙、卡紙、馬克筆、固體膠、報紙、麻繩、彩泥等

活動過程：

開始部分：

觀看動畫片《獅子王》，認識獅子爸爸和獅子寶寶。

——你看到獅子寶寶和爸爸都干了什么？

——獅子寶寶的名字叫辛巴，今天我把辛巴請到了幼兒園。

基本部分：

一．觀察獅子的身體姿態(tài)，對比并找出對應的圖片拼圖。理解圓形和橢圓形位置變化獅子的姿態(tài)就發(fā)生改變。

1.（出示第一組圖片）——咦，周圍還有四組圖形，辛巴要來考考你們，哪組圖形更像辛巴的動作？

——為什么？

小結(jié)：圓圓的是腦袋，橢圓形是身體。

2（出示第二組圖片）.——接下來辛巴又要去干什么？這個辛巴是什么樣的動作？一起學學它的動作！

——這四組圖形哪一組和辛巴的動作最像？

3.（出示第三組圖片）——你們覺得辛巴在做什么？它是什么樣的動作？什么樣的表情？我們來學學它的動作吧！

——你認為是哪一組圖形？

二.用圖形自由拼擺獅子的不同形態(tài)。

——接下來，我給小朋友準備了兩個圖形，一個圓一個橢圓，請你們試著擺一擺，讓辛巴有不同的動作，然后把它粘在卡紙上。

教師巡回指導并與幼兒交流。

——誰能上來展示一下你的辛巴？

幼兒上臺展示并模仿。

三．對自己的獅子進行四肢和表情的添畫，并用多種材料進行鬃毛的拼貼。

欣賞：

出示ppt

——大家看看我的辛巴是什么樣的？哦，湯老師的辛巴長大了，它長出了威風凜凜的鬃毛，有時，它會悠閑的散步，有時會開心的抓蝴蝶，還有的時候會兇猛的盯著獵物……

添畫、拼貼的獅子：

——老師還為小朋友準備了很多不同的材料，請小朋友用馬克筆添畫四肢和五官，再用你喜歡的材料粘貼鬃毛，讓我們創(chuàng)作一只屬于你的辛巴！時間是10分鐘，音樂停止的話，我們就要完成哦，最后別忘記整理工具。

幼兒自主操作，教師巡回指導。

并將幼兒所說記錄在幼兒的作品上。

結(jié)束部分：

展示、欣賞、點評自己及同伴的作品。

舞獅子大班教案篇5

活動目標：

1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對這種表現(xiàn)形式感興趣。

2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動的自主性和合作性。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

1、教師用的演示板、剪影范例、臺燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。

2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。

3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗。

活動過程：

1.引起興趣

①今天老師要放映一部自制的特別的動畫片，你們看!

②教師邊講述故事邊操作影子

戲：夜晚，風輕輕地吹著。小草伸了個懶腰(在演示板后貼上草的剪影)

小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)

樹媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹的剪影)

這時傳來“嗚嗚”的哭泣聲，原來一個小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)

大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)

還請來熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)

狼大哥對小姑娘說：“別害怕，這兒我可熟啦!來!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。

2.組織討論

①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的`嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機”后面，有的粘在棒上表演。)

②你們發(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?

③我們試著用其他顏色的卡紙和吸管來表演，看看會怎樣?

④為什么我們能看見“電視機”屏幕后面的圖形呢?;(因為“屏幕”紙又薄又透明，燈光一照就能看見黑卡紙的影子。這就叫剪影。)

3.引導創(chuàng)作

①激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

②組織討論：怎樣才能完成得又快又好?

③鼓勵幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。

④組織幼兒分組上臺交流。

幼兒自編表演故事1《聰明的小》：

一天，小碰到一只大灰狼。大灰狼說：“喂!你給我磕三個頭，我就讓你過去，不然我就把你吃掉!”小機智地說：“我是的朋友，你該讓我過去!不然我叫把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小過去了。小說：“你還沒給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小說：“別忘了，可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽只好說：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小大笑著說：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”

幼兒自編表演故事2《大魚和小魚》：

海草、珊瑚、巖石都是小魚兒的家。一天，小魚們不敢出去玩了。原來不知從哪兒游來了一條大魚，它每天都要吃掉許多小魚?？吹酵楸淮篝~吃掉，小魚們想出了對付大魚的辦法。這天，小魚們故意在一起玩，當大魚張開大嘴想吃小魚時，小魚們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽“格崩”一聲，大魚的牙齒斷了，再也不能吃小魚了，不久它就餓死了。這以后，小魚們又可以愉快地在海里游來游去了……

活動延伸：

1.鼓勵幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自娛自樂。

2.可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。

附：“電視機”制作方法

①用kt板制作“電視機”外框，屏幕位置挖空。

②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。

活動反思：

我們常說：“三思而后行?！币庠谟谝?jīng)過多重考慮再去實踐。在這次的評優(yōu)課中，我覺得“三思而后行”，做到的應該是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通過不斷地思考和實踐，才能發(fā)現(xiàn)活動中的問題所在，并不是紙上談兵就能達到想要的結(jié)果的。

舞獅子大班教案篇6

活動目標：

1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小走、望、拽的動作。

2.敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與游戲的樂趣。

3.能愉快地參與集體演奏活動。

4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動準備：

1.音樂《小和泡泡糖》

2.有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動流程：

一、故事導入

通過教師講述自編故事《小偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小偷東西時的動作和神態(tài)

1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小上燈臺》邊做小走路的動作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小走路的動作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

4.師幼一起邊聽音樂邊表演小走路的動作和神態(tài)。

三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小拽泡泡糖的表情和動作

1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小掉到泡泡糖上了。提問：小用手去拽泡泡糖時會怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進行創(chuàng)造性的表演。

2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

3.師幼一起邊聽音樂邊表演小拽泡泡糖的表情和動作。

四、教師和幼兒隨音樂做游戲

1.請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現(xiàn)。

2.幼兒聽音樂和老師一起游戲。

教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小，小迅速坐回到椅子上。

附故事：小偷油歷險記

一天，小想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當小東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好!小掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設(shè)的計啊!小趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來?！蓖蝗?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

活動反思：

?小和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中a、b兩段的不同，小和機靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據(jù)樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這一韻律活動。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動目標，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動的目標：本次活動的重點是根據(jù)樂曲旋律合拍地做走、左右張望的動作。嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。難點是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動作。因為音樂是六八拍子，節(jié)奏又比較快，這給孩子的動作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運用語言(也就是兒歌形式)和動作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點邊朗誦兒歌，邊配上相應的動作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進，循序漸進地將節(jié)奏、樂曲、動作融為一體。并通過提問，有意識的.讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導幼兒根據(jù)小出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗，最終促進了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得比較順利，幼兒在模仿小的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個活動中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動也做得比較好。這次活動也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小東張西望時，個別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個別引導。

舞獅子大班教案篇7

活動背景：

作為中國人，應該引導孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導，可以充分發(fā)揮墨法的功能?！澳词巧?，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一——“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的（黑白灰）層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。

大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設(shè)計了這次水墨畫活動。

活動重點：

運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。

活動難點：

筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。

活動目標：

1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。

2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。

3.增進熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。

4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。

（目標的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養(yǎng)，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。）

活動準備：

1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫；

2.材料準備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布；鋪好報紙的桌子；水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。

3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。

（幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。）

活動過程：

一、猜謎導入：滿頭長發(fā)大步走，力氣大得賽過牛，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點）

二、觀察表述（出示一個獅子布絨玩具）

師：獅子大王長得什么樣？

幼1：很威武，頭上有長長的毛。

幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。

（運用啟發(fā)談話法，引導幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。）

三、表演（播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演）

師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。

（在這一環(huán)節(jié)中，教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。）

（表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。）

四、出示范畫（水墨畫《獅子》）

師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的？屬于什么畫種？

幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。

（通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。）

五、演示畫法：

師：（邊說邊畫）

1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。

（畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。）

(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中；授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)

2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。

(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的`變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)

六、幼兒作畫

師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。

（幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導。）

（教師運用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。）

七、作品的展示與評價

幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。

（在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。）