高考鑒賞古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法(部編)課件

第三講

鑒賞古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法典題在線江城子秦觀西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留，恨悠悠，幾時(shí)休？飛絮落花時(shí)候一登樓。便做春江都是淚，流不盡，許多愁。詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁〞一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流〔李煜《虞美人》〕化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。解析：解答對(duì)比分析類的題目，應(yīng)從詩(shī)句所采納的手法〔修辭手法或表現(xiàn)手法〕和表現(xiàn)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感等角度來(lái)合計(jì)，分析時(shí)要盡量做到細(xì)致入微，不能過(guò)于籠統(tǒng)。答案：同：①寫出了愁之深廣綿長(zhǎng)。②比喻手法及藝術(shù)效果：以水喻愁，比喻生動(dòng)形象。異：①愁情及其程度：李詞表現(xiàn)的是家國(guó)之愁，秦詞表達(dá)的是兒女之情，且秦詞愁情的程度比李詞有所強(qiáng)化。②表現(xiàn)手法：秦詞是對(duì)李詞的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比擬淚水，再以淚寫愁，寫法曲折。曉至湖上〔清〕厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天水。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見(jiàn)初日開，三兩列蚱蜢。安得學(xué)野兔，泛泛逐清景。〔選自《清詩(shī)選》〕請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影〞進(jìn)行賞析。解析：首先要認(rèn)真分析考查的詩(shī)句，找出該詩(shī)句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。特別要注意的是，對(duì)表達(dá)技巧的判定是見(jiàn)仁見(jiàn)智，一首詩(shī)、一聯(lián)詩(shī)可運(yùn)用多種表達(dá)技巧，只要依據(jù)平常所學(xué)加以鑒別即可。答案：①對(duì)比：以“有聲〞與“無(wú)影〞對(duì)比，近寫聲覺(jué)，遠(yuǎn)寫視覺(jué)，特別層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。②對(duì)偶：以“折葦〞對(duì)“遙山〞，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動(dòng)有聲〞對(duì)“淡無(wú)影〞，聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合；節(jié)奏優(yōu)美〔或形象豐富，或?qū)哟畏置鳌?，意境深闊、淡雅〔或幽靜、清新〕。〔其他看法要言之成理〕宿云夢(mèng)館歐陽(yáng)修北雁來(lái)時(shí)歲欲昏，私書歸夢(mèng)杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。這首詩(shī)的第四句化用了哪位詩(shī)人的什么名句？有何作用？解析：“化用〞即巧妙變化引用前人的詩(shī)句，以表達(dá)個(gè)人的思想感情。這首詩(shī)主要是表達(dá)詩(shī)人思念家鄉(xiāng)，期盼與親人團(tuán)圓的情懷。第一句借“北雁〞“歲欲昏〞點(diǎn)明季節(jié)和時(shí)間；第二句用“私書〞點(diǎn)明妻子的來(lái)信。歲暮正是歸家團(tuán)圓之時(shí)，妻子的來(lái)信更勾起思鄉(xiāng)之情。第四句巧妙化用李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)〞的詩(shī)句，翻化出新的意境，表達(dá)思?xì)w之情。答案：詩(shī)人化用李商隱“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)〞的詩(shī)句，巧妙表達(dá)思念家人、期盼團(tuán)圓的情懷，既親切自然，增加了詩(shī)的內(nèi)涵，又別致新穎。如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道“海棠依舊〞。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！“綠肥紅瘦〞歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)從修辭的角度分析此劇的妙處。解析：這首詞是李清照早期的作品，它通過(guò)對(duì)海棠“綠肥紅瘦〞的描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時(shí)節(jié)的感傷情緒。這種感傷來(lái)自于她對(duì)春光的留念和惜別，也是對(duì)自己青春將逝的煩惱與苦悶。此人在表達(dá)這種心情的時(shí)候，沒(méi)有采用直抒胸臆的手法，而是委婉含蓄地通過(guò)一問(wèn)一答把自己的情感輕輕地吐露出來(lái)?！皬男揶o的角度分析此句的妙處〞包涵兩層意思：運(yùn)用了什么修辭手法，它有什么修辭效果。把這兩層意思表達(dá)清楚，就是解答本題的要求。答案：本句運(yùn)用了借代的修辭手“綠〞“紅〞以顏色分別借指“葉〞“花〞“肥〞“瘦〞分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞作通過(guò)對(duì)海棠“綠肥紅瘦〞的描寫，抒發(fā)了女詞人暮春時(shí)節(jié)的感傷情緒。泛吳松江王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽(yáng)，半日孤吟未過(guò)江。惟有鷺鷥知我意，時(shí)時(shí)翹足對(duì)船窗。請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩(shī)歌的后兩句。解析：由第三句的“知我意〞可以看出詩(shī)人把鷺鷥當(dāng)做人來(lái)寫，這是擬人手法。指出手法后，還要分析手法的表達(dá)效果。答案：擬人手法。詩(shī)人賦予鷺鷥?nèi)说那閼B(tài)、動(dòng)作，寫它如同知己一樣知曉自己的心思，并頻頻翹足對(duì)窗，使詩(shī)人在孤寂中獲得寬慰。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁?！翱倿楦≡颇鼙稳炸曇痪溆昧撕畏N修辭手法？試作簡(jiǎn)要分析。解析：由下句的“長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁〞可知前句的“浮云能蔽日〞是一種比喻的說(shuō)法，而非實(shí)指。詩(shī)人希望到長(zhǎng)安，受到君王的重用，但終因小人蒙蔽君王視聽(tīng)，使他難以如愿，徒愁緒縈懷。指出手法后，還要注意分析其表達(dá)效果。答案：比喻手法。用“浮云〞喻“奸邪〞，用“日〞喻君王。用“浮云能蔽日〞喻君王為奸邪之人蒙蔽，生動(dòng)形象地顯示了小人當(dāng)?shù)赖纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了自己難以受到君王重用的愁緒。柳梢青送盧梅坡劉過(guò)泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容分析說(shuō)明。解析：聯(lián)系標(biāo)題，可以看出這是一首贈(zèng)別詞，抒發(fā)了詞人與友人離別的傷感和別后的思念。但作者并不是直接地抒寫內(nèi)心的這種感情，而是巧妙的運(yùn)用比喻的修辭手法來(lái)借“實(shí)〞景以寫“虛〞情。詞的上片寫離別之苦。“云邊〞二句具體寫“散〞，即景生情，融情入景，其中“孤雁〞“浮萍〞是他們離別后的寫照。下片寫別后