2024年初中升學考試真題模擬卷湖南婁底中考語文試卷

婁底市二○二四年初中學業(yè)水平考試語文試題1.下列詞語中，字音字形完全正確的一項是A.秀頎（qí）言訖(qǐ)鴻篇巨制笑容可拘B.吞噬（shì）愧怍(zhá)兵慌馬亂略勝一籌C.惻隱（cè）醞釀（niàng）不言而喻大庭廣眾D.拾級(shí)慰藉(jiè)鴉雀無聲言簡意駭1.C【解析】C項正確。ABC三項修改為：A.言訖(qì)、笑容可掬；B.愧怍(zuò)、兵荒馬亂；D.拾級(shè)、言簡意賅。2.下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検茿.在全市開展的掃黑除惡整治工作中，劫后余生的“村霸”劉某痛改前非，成了全村最熱心的保潔員。B.美國政府為了透制中國的崛起，先是孟晚舟事件，然后介入安卓系統(tǒng)與華為的合作，真可調(diào)是煞費苦心。C.為了促進當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，婁底市政府因地制宜，大力打造旅游業(yè)，吸引了眾多游客駐足觀賞。D.實現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能等先進技術與教育的深度融合，對每一個教育工作者來說任重道遠。2.A【解析】A.劫后余生：意思是大災大難后留存下的人或物。使用不恰當。B.煞費苦心：形容費盡心思、費盡心機。使用恰當；C.因地制宜：意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法。使用恰當；D.任重道遠：意思是路程很遠。比喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。使用恰當。故選A。3.下列各句中，沒有語病的一項是A.如期打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，是當前最緊要的民生工作，也是目前在中部地區(qū)崛起中實現(xiàn)湖南高質(zhì)量發(fā)展的當務之急，B.在紀念“五四”運動100周年大會上，習總書記提出，我們要主動走近青年、傾聽青年，做青年朋友的知心人。C.教育部在做出這項戰(zhàn)略部署時，特別強調(diào)職業(yè)院校要加強對此項工作的引導，避免不再出現(xiàn)片面的“考證熱”。D.好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實、數(shù)據(jù)等進行認真研究、整理、搜集的結(jié)果。3.B【解析】A項，詞義重復，把“目前”去掉；B項，正確；C項，濫用否定詞，把“不再”改為“再”；D項，語序不當，把“研究、整理、搜集”語序調(diào)整為“搜集、整理、研究”。4.下列文學常識的表述，不正確的一項是A.新聞報道的將點是內(nèi)容真實、時效性強、語言簡明，分消息、通訊、特寫等類型，《別了，“不列顛尼亞”》是一篇通訊。B.明代宋濂的《送東陽馬生序》，以自己年輕時求學的艱辛告誡牛輕人要刻苦學習，至今仍有很強的教育意義。C.《平凡的世界》展現(xiàn)了黃土高原古樸的民風、獨特的習俗，表現(xiàn)了主人公淳厚樸實的品格、堅定的人生目標和堅韌不拔的奮斗精神D.英國女作家、教育家海倫?凱勒在《我的老師》中，真實記敘了莎利文老師耐心教育“我”并使“我”成長進步的感人事跡。4.D【解析】ABC三項正確。D項錯誤。海倫?凱勒是美國人。5.下列各句中，標點符號使用不正確的一項是（）A.出生于貧困家庭的保爾·柯察金，特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達克斯》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。B.我夢見了那條熟悉的大街，像我當時一樣大小的孩子們，在街上奔跑、嬉鬧，他們的笑臉顯得格外好看……C.“新一代人工智能技術與5G網(wǎng)絡的結(jié)合，會讓以前覺得難以實現(xiàn)的事悄變得簡單?！笔窂V順說：“這將催生更多創(chuàng)新運用及業(yè)態(tài)?！盌.善于學習，就能收到事半功倍之效：不善于學習，其結(jié)果或者事倍功半，或者勞而無功，甚至會適得其反。5.C【解析】ABD三項正確。C項錯誤。把“冒號”改為“逗號”。6.將①一⑤的句連綴成語意連貫的一段話，排序正確的一項是①像文韜武略的辛棄疾淪為田舍菜翁，把一腔孤憤化為詞間溝壑，青史留名。②苦而不言不是什么虧都吃下去，而是少抱怨，因為所有的苦難還得自己去解決。③喜而不語是不炫耀，不能為了自己高興而讓別人不快樂④苦而不言，喜而不語，是一種人生智慧。⑤像炎櫻常在經(jīng)濟困難的好友張愛玲而前大談投資理財，最后兩人感情淡漠A.②⑤③①④ B.④②①③⑤ C.⑤①④②③ D.②④③⑤①6.B【解析】仔細閱讀，讀出句與句之間內(nèi)在的邏輯關系。④句是中心句。應放在首句。②句是解釋④中的“苦而不言”。①句是舉例論證“苦而不言”。③句是解釋“喜而不語”，⑤句是舉例論證“喜而不語”。排序為：④②①③⑤。選B。7.填空（1）蒹葭萋萋，______________。所謂伊人，_______________。（《蒹葭》）（2）______________，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，______________。(《木蘭詩》)（3）李老從單位退休后，回到家鄉(xiāng)為村里的留守兒童辦起了圖書室，他的這種精神正是“______________，______________。”的寫照。（龔自珍《己亥雜詩》)（4）新時代中國青年處在中華民族發(fā)展的最好時期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著“天將降大任于斯人”的時代使命，此處用典出自《孟子》，原文是“故天將降大任于是人也，必先___________，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，__________，所以動心忍性，曾益其所不能?！保?）圖(下)所示書法作品為_____體，楷書體特點是___________________。7.（1）白露未晞，在水之湄（2）朔氣傳金柝，壯士十年歸（3）落紅不是無情物，化作春泥更護花（4）苦其心志，行拂亂其所為（5）行書，方正工整【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！皶劇薄颁亍薄八贰薄拌亍薄胺鳌笔谴祟}中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。第5小題是對書法體例特點的把握。行書的特點：行云流水，書寫快捷，飄逸易識?？瑫奶攸c：形體方正，筆畫平直。結(jié)合圖示書法分析，是行書。8.請按要求回答問題。晚報，不晚報。——《北京晚祗》早也報，晚也報，又新又全看午報?！秳趧游鐖蟆分更c“錢”途——《財經(jīng)時報》以上廣告詞簡潔凝練、新穎獨特，請為《湖南日報》擬寫一則廣告詞。____________________________________________8.今日報，明日亦報，每日一報，了解新聞要點看日報一—《湖南日報》【解析】擬寫廣告詞應注意：一要緊扣主題；二是要注意文字簡潔，字數(shù)不能太多，可以適當使用修辭，一般宜用對偶、比喻、對比等，要注意控制字數(shù)，句式整齊，修辭得體。結(jié)合“日報”是每天都播報特點擬寫即可。9.某校對八年級學生最希望家長關注的一項調(diào)查見下圖示，請按要求作答。(1)用簡潔的語言，分別描述對男生、女生的調(diào)查結(jié)果。_____________________________________________(2)分析男女生在最希望家長關注方面的異同。_____________________________________________9.（1）八年級男生和女生都希望家長多關注他們的興趣愛好和特長，對身體健康和心理狀況方面他們要求父母的關注度不要那么密切。（2）同：八年級男生女生都希望父母多關注他們的興趣愛好和特長，對身體和心理方面渴望的關注度要低。異：八年級男生在身體和心理這兩方面，更希望父母多關心他們的身體。八年級女生在這兩方面則更希望父母多關心她們的心理狀況。【解析】（1）要求學生結(jié)合柱狀圖的比例分析。比重較大的是“興趣愛好和特長”，身體健“康和心理狀況方面”比重較小。可以描述為：八年級男生和女生都希望家長多關注他們的興趣愛好和特長，對身體健康和心理狀況方面他們要求父母的關注度不要那么密切。（2）結(jié)合柱狀圖分析。男生比重最大的是：興趣愛好和特長。其次是：身體健康。第三是：心理狀況。女生比重最大的是：興趣愛好和特長。其次是：心理狀況。第三是：身體健康。故相同點是：八年級男生女生都希望父母多關注他們的興趣愛好和特長，對身體和心理方面渴望的關注度要低。不同點是：八年級男生在身體和心理這兩方面，更希望父母多關心他們的身體。八年級女生在這兩方面則更希望父母多關心她們的心理狀況。閱讀文段，回答問題馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能干里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪?其真不知馬也！10.下列句子中，朗讀節(jié)奏劃分不正確一項是A.不以/千里稱也B.食馬者/不知其能千里而食也C.才/美不外見D.且欲與常馬等/不可得11.對下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是A.是馬也(這)B.食之不能盡其材(吃)C.執(zhí)策而臨之(馬鞭)D.策之不以其道(按照）12.下列對選文的理解，不正確的一項是A.“千里馬”寓指有才華的人，“食馬者”寓指不識人才、埋沒人才的統(tǒng)治者。B.導致千里馬“不以千里稱也”根本原因，是“食不飽，力不足，才美不外見”。C.“執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”表現(xiàn)了統(tǒng)治者的平庸淺薄、愚妄無知。D.本文既有對統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懣。13.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?14.結(jié)合全文，說說你對成為“千里馬”的看法。10.C11.B12.B13.(1)千里馬，有時能吃一石谷子。(2)想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎么能讓它日行千里呢?14.主觀因素：自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦?？陀^因素:要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導；領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才；社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個良好的成長環(huán)境?！窘馕觥?0.要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構成分等，讀出含義，然后斷句。C項錯誤，應修改為：才美/不外見。11.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。B.食之不能盡其材(通“飼”，飼養(yǎng))。12.要求學生在理解文本的基礎上分析選項。ACD三項正確。B項錯誤。導致千里馬“不以千里稱也”的根本原因，是“策之不以其道,食之不能盡其才,鳴之而不能通其意”。13.要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“或”有時；“且”，況且；“安”，怎么。14.要求學生在理解文本的基礎上分析原因。結(jié)合“世有伯樂，然后有千里馬?！狈治?，這是外部原因（客觀原因）：領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才；社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，給千里馬式的人才一個良好的成長環(huán)境。結(jié)合“食不飽，力不足，才美不外見”分析內(nèi)部原因（主觀原因），千里馬主動吃飽，主動施展自己的才華?？梢韵虿畼分鲃优e薦自己?！緟⒖甲g文】世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！詩歌賞析送凌十一①歸長沙曾國藩昨日微雨送殘秋，落葉東西隨水流。世間萬事皆前定，行止遲速非自由。謀道謀事兩無補，只有足跡遍九州。一杯勸君且歡喜，丈夫由來輕萬里?！咀ⅰ竣倭枋唬鹤髡叩呐笥?5.首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？16.詩的最后兩句有何含意？15.首聯(lián)描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。用蕭條的秋景渲染了凄涼傷感的氣氛，烘托了詩人與友人的依依惜別之情。16.作者規(guī)勸友人好男兒志在四方，不必為今日的離別而傷感。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值?！窘馕觥?5.要求學生在理解的基礎上，結(jié)合句子的翻譯用優(yōu)美的語言描述即可?！白蛉瘴⒂晁蜌埱铮淙~東西隨水流?！钡囊馑际恰白蛉盏男∮晁蛣e最后的秋天，落葉飄滿河溝，隨水漂流?！比缓竺枥L即可。16.要求學生在理解的基礎上，結(jié)合句子的含義分析表達的情感?！耙槐瓌窬覛g喜，丈夫由來輕萬里?！钡囊馑际恰皠窬槐疲鞓菲饋戆?，大丈夫從來都是看輕萬里漂泊?！北磉_了作者希望凌十一痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地長沙，隨遇而安，去干一番事業(yè)，實現(xiàn)自己的人生價值。閱讀文段，回答問題防曬，也要注意環(huán)境友好當我們在海邊盡情玩耍時，可能意識不到涂抹的防曬霜，會對海洋生態(tài)造成影響。春節(jié)假期，不少朋友去海邊度假，防曬霜成了行囊中的必備品。可是，你有沒有想過，防曬霜可能會給海洋生態(tài)帶來傷害？目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學性防曬霜。物理性防曬霜中主要含有二氧化鈦或者氧化鋅，通過反射陽光起到保護皮膚的作用；化學性防曬霜含有人工合成有機物，通過吸收和過濾紫外線來降低對皮膚的傷害。兩種防曬霜各有優(yōu)缺點，分別受到不同膚質(zhì)人群的喜愛。化學性防曬霜中比較常見的防曬劑有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯，有研究人員在實驗室和數(shù)個熱帶野外地區(qū)發(fā)現(xiàn)，羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存。研究表明，由于游客眾多，在一些熱門旅游地，每年有大量防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中。當一段時間內(nèi)，某片海域內(nèi)化學成分產(chǎn)生生物富集作用，珊瑚就會驅(qū)逐共生在它們身上的藻類，也就是產(chǎn)生珊瑚的“白化”現(xiàn)象。如果這一現(xiàn)象持續(xù)下去，珊瑚可能會死亡。為此，已經(jīng)有旅游勝地頒布了官方禁令，禁止游客使用和商店銷售含有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防曬霜。面對強烈的紫外線，防曬工作不能不做，但想要減少防曬霜對海洋生物的傷害，我們可以選用成分更加簡單的物理性防曬霜，或者更多采取帽子、披肩、遮陽傘等“硬防曬”措施，用自己力所能及的實際行動保護海洋生態(tài)。在公眾生態(tài)意識提升的大背景下，對護膚品廠商而言，研發(fā)更加“環(huán)境友好”的防曬產(chǎn)品也許是未來的商機所在。當然，防曬霜不是海洋生物的唯一敵人，過度捕撈、水污染等也會破壞海洋生態(tài)。保護海洋，人類還有很長的路要走?！度嗣袢請蟆罚?019年02月14日14版）17.選文采用了什么說明順序？請簡要分析。18.閱讀選文，回答問題（1）文章使用了分類別這種說明方法，請找出并分析其作用。（2）說說為什么有“旅游勝地”要禁止游客使用和商店銷售含有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防曬霜。17.邏輯順序；先用“海邊旅游不忘涂抹防曬霜”這一現(xiàn)象引出問題“防曬霜可能會給海洋生態(tài)帶來傷害”，接著分析防曬霜給海洋生態(tài)造成傷害的原因以及應對措施，除了官方禁令，且提倡盡可能使用“硬防曬”措施，最后指出“環(huán)境友好”型防曬產(chǎn)品存在商機，保護海洋生態(tài)任重道遠。18.(1)第3段：目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學性防曬霜。運用分類別條理清晰地說明了防曬霜的兩種類型。使讀者一目了然，層次分明。(2)因為在旅游勝地，每年有大量的防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中，而防曬霜中含有的羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存，從而破壞海洋生態(tài)?！窘馕觥?7.要求學生掌握常用的三種說明順序：時間順序，空間順序，邏輯順序。結(jié)合本文內(nèi)容分析。文本首先用“海邊旅游不忘涂抹防曬霜”這一現(xiàn)象引出問題“含有羥苯甲酮、甲氧基肉桂酸辛酯等成分的防曬霜?？赡軙o海洋生態(tài)帶來傷害”，接著分析防曬霜給海洋生態(tài)造成傷害的原因以及應對措施，除了官方禁令，且提倡盡可能使用“硬防曬”措施，最后指出“環(huán)境友好”型防曬產(chǎn)品存在商機，保護海洋，人類還有很長的路要走。故采用了邏輯順序。18.（1）要求學生掌握分類別的說明方法及作用，然后接文本內(nèi)容找出即可。分類別：按照不同的標準對說明對象進行分類的說明方法。其作用是：條理清晰,層次清晰,一目了然,能更為條理清楚地說明對象的特點,使文章更具有說服力。結(jié)合“目前市面上的防曬霜大致分為兩種：物理性防曬霜和化學性防曬霜。物理性防曬霜中主要含有二氧化鈦或者氧化鋅，通過反射陽光起到保護皮膚的作用；化學性防曬霜含有人工合成有機物，通過吸收和過濾紫外線來降低對皮膚的傷害。兩種防曬霜各有優(yōu)缺點，分別受到不同膚質(zhì)人群的喜愛?！狈治觯骸胺罆袼笾路譃閮煞N：物理性防曬霜和化學性防曬霜?！辈捎昧朔诸悇e的說明方法。運用分類別條理清晰地說明了防曬霜的兩種類型。條理清晰,使讀者一目了然，層次分明。能更為條理清楚地防曬霜的特點,使文章更具有說服力。（2）要求學生仔細閱讀文本，找到答題區(qū)間。用用簡潔的語言概括即可。結(jié)合“研究表明，由于游客眾多，在一些熱門旅游地，每年有大量防曬霜最終被沖刷到珊瑚礁中。當一段時間內(nèi)，某片海域內(nèi)化學成分產(chǎn)生生物富集作用，珊瑚就會驅(qū)逐共生在它們身上的藻類，也就是產(chǎn)生珊瑚的‘白化’現(xiàn)象。如果這一現(xiàn)象持續(xù)下去，珊瑚可能會死亡?！备爬ǖ贸觯涸诼糜蝿俚兀磕暧写罅康姆罆袼罱K被沖刷到珊瑚礁中，而防曬霜中含有的羥苯甲酮可能威脅到海洋生物，尤其是珊瑚的生存，從而破壞海洋生態(tài)。閱讀文段，回答問題將愛國主義寫在青年奮進的旗幟上葉子鵬，王財忠在中華民族幾千年的文明發(fā)展歷程中，家國情懷始終是歷久彌新的歌頌主題；自近代以來，在中華民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壯闊征程中，愛國主義始終是凝魂聚氣、攻堅克難的強大精神力量?！爸挥芯夷軋髧?，更無樂土可為家”，甲。對祖國的愛亦如對母親的愛，是一種天然有之的樸素情感，是不需要任何客觀理由的自覺的愛。在法國啟蒙思想家盧梭的思想中，愛國是第一位的美德，是一種無限崇高的公共精神。從古至今，自人類社會誕生國家以來，人民都會自覺地把自己的存在與國家的存在視為一體，熱愛自己的國家是人性的自覺表現(xiàn)和終生為之忘我奉獻的偉大目標。熱愛自己的國家，為她尋求光榮和福祉是天經(jīng)地義的人之常情?！胺彼M是心頭血，灑向千峰秋葉丹”，乙。在中華民族幾千年的歷史長河中，無數(shù)仁人志士正是在家國情懷的感召之下而立不世之功、而成千秋偉業(yè)、而創(chuàng)萬古傳奇。漢朝張騫懷揣報國之志開辟絲綢之路，為中華民族乃至世界人民的發(fā)展立下了汗馬功勞；南宋名將岳飛一首《滿江紅》成為抒發(fā)愛國情懷的千古絕唱，激勵了世世代代的華夏兒女奮發(fā)圖強、建設河山；新民主主義革命時期的方志敏用《可愛的中國》表達了赤膽忠心的革命家氣壯山河的愛國主義情懷。愛國情懷比天高、比海深?！盀橛袪奚鄩阎?，敢教日月?lián)Q新天”，丙。愛國，不能停留在口號上，只有把愛國轉(zhuǎn)化為實踐，把對祖國的深情厚誼轉(zhuǎn)化為實際行動，愛國的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好總理周恩來十六歲便立志“為中華之崛起而讀書”是愛國給予的奮斗力量；大科學家黃大年在祖國的事業(yè)面前“俯首甘為孺子?！笔菒蹏x予的奉獻力量。愛國的力量是精神的強力之表現(xiàn)，毛澤東同志所講的精神原子彈，是愛國力量最生動形象的表達。在這個偉大的時代，中國正以昂揚的姿態(tài)雄踞于世界的東方，當代青年躬逢千年未有之盛世，務必堅定愛國的自覺、奮發(fā)為國的情懷、激發(fā)強國的力量，把愛國之情、強國之志、報國之行統(tǒng)一起來，把自己的夢想融入實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的壯闊奮斗之中，將愛國主義寫在青年奮進的旗幟上。（選自中國青年網(wǎng)，有刪減）19.根據(jù)選文，請將下面三句話的序號分別填入相應的位置。①愛國是一種情懷，愛國的情懷是最為深厚的情懷②愛國是一種力量，愛國的力量是最無堅不摧的力量。③愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺。甲：____________乙：____________丙：____________20.結(jié)合選文第④段，說說對加點字的理解。愛國的力量是精神的強力之表現(xiàn)，毛澤東同志所講的精神原子彈，是愛國力量最生動形象的表達。21.下列鏈接材料，作哪一段的論據(jù)最恰當，請說說理由。鏈接材料：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，愛國詩人陸游生死離別之際唯一牽掛的是“王師”何時北定中原，這就是愛國的自覺。19.甲:3乙:1丙:220.把愛國力量比作“精神原子彈”，生動形象，有力地論述了“愛國是一種力量，愛國的力量是最無堅不摧的力量”這一分論點，讓抽象的道理淺顯易懂，便于讀者理解和接受。21.這一則材料最適合作為第2段的論據(jù)。因為材料用愛國詩人陸游生離死別還念念不忘“北定中原”體現(xiàn)愛國的自覺這一事例與第二段的論點“愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺”一致。這一則材料最適合作為第2段的論據(jù)。因為材料用愛國詩人陸游生離死別還念念不忘“北定中原”體現(xiàn)愛國的自覺這一事例與第二段的論點“愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺”一致?！窘馕觥?9.要求學生結(jié)合語境和句子的含義分析。甲處結(jié)合下文“對祖國的愛亦如對母親的愛，是一種天然有之的樸素情感，是不需要任何客觀理由的自覺的愛?！笨傻贸鲞x擇“③愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺?！?；乙處結(jié)合下文“在中華民族幾千年的歷史長河中，無數(shù)仁人志士正是在家國情懷的感召之下而立不世之功、而成千秋偉業(yè)、而創(chuàng)萬古傳奇。”可得出選擇“①愛國是一種情懷，愛國的情懷是最為深厚的情懷”；丙處結(jié)合下文“在中華民族幾千年的歷史長河中，無數(shù)仁人志士正是在家國情懷的感召之下而立不世之功、而成千秋偉業(yè)、而創(chuàng)萬古傳奇?！笨傻贸鲞x擇“②愛國是一種力量，愛國的力量是最無堅不摧的力量。”20.要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！熬裨訌棥笔侵缸詮闹袊婈牻ㄜ娨詠恚恢倍际强恐宜栏移?，不懼犧牲的精神在各種艱難的環(huán)境中與死神肉搏。無論是多艱難的環(huán)境從沒有壓跨過中國軍人，他們的這種精神被世界各國軍人譽為“精神原子彈”。在這里采用比喻論證的方法。將“愛國力量”比作“精神原子彈”，生動形象，有力地論述了“愛國是一種力量，愛國的力量是最無堅不摧的力量”這一分論點，讓抽象的道理淺顯易懂，便于讀者理解和接受。21.要求學生結(jié)合材料內(nèi)涵與文本的分論點分析。材料“‘王師北定中原日，家祭無忘告乃翁’，愛國詩人陸游生死離別之際唯一牽掛的是‘王師’何時北定中原，這就是愛國的自覺。”得出：愛國的自覺。與第二段“愛國是一種自覺，愛國的自覺是最為深刻的自覺?！毕喾??？梢宰鳛榈诙蔚恼摀?jù)。閱讀文段，回答問題好人愛瑪胡①要過春節(jié)了，門診的病人卻一點不見少。大多是想趁年前看病開點兒藥，迷信的說法是過年上醫(yī)院晦氣。②我屁股不挪窩地一直看到下班時間，眼看門口沒有病人了，隔壁診室傳來鎖門的聲音。我站起身，伸伸腰和脖子，準備洗手下班。③剛關了電腦，門口一個人影一閃，又晃了回來，是個60多歲的男子，貌不驚人，穿著舊棉服，手里還拎個大行李包，看去沉甸甸的。④他拿著掛號單問我：“看病在這里嗎？”我說，“下班了，去急診吧?！笨此樕缓茫蚁耄褐划斪鰝€好事吧。接過掛號單，我把電腦重新開啟，說“算了，我給你看完病再走吧?！彼悬c兒局促地跟我道歉：“耽誤您時間了?！弊拢寻旁陔p腿間夾得緊緊的。⑤原來，他剛剛在開車時突然感到心慌，心跳得很快，當時人就快要暈過去，眼前一片模糊，出了很多汗。虧他還曉得把車開到路邊停下。⑥他坐著歇了會兒，感覺好些了，抬頭發(fā)現(xiàn)正巧在醫(yī)院旁邊，就掛了個號。我一聽大概就知道是怎么回事兒，于是檢查了血壓、心跳，開檢查單：“你應該是心律失常了，去查血、做心電圖。我估計你要住院?！雹咚宦牼图绷耍p手直揮：“醫(yī)生，我不住院，你給我開點兒藥吃就行。”⑧怕住院的病人不止他一個，我說：“不管住不住院，檢查你總要做，那樣我才知道該開什么藥給你呀。”⑨他覺得有理，接了單子，拎包要走。⑩我說：“心臟不好還拎著重物滿樓跑，出事我可負不起責。包就擱這，沒人拿你東西，我?guī)湍憧粗?。”那包四角都磨得起毛了，能裝什么好東西？老人就是這樣，啥都當寶。?他猶豫一下，把包放下，走了。?我起身把他的包踢到桌子下面，別說，還挺沉。我上了個廁所，剛晃回來，他就進門了，手里拿著報告：果然是心律失常，還好沒有缺血。?我勸他最好留院觀察，但他還是堅持只開藥不住院，他說他有事，要寬限兩天，已經(jīng)打電話叫人來接他了，路上不會出事。?強求不得，我開好藥方簽好字，遞給他時問：“什么事比命金貴呢？我搞不懂你。”他說：“醫(yī)生你不曉得，我?guī)Я艘欢柸俗龉こ?，年底好不容易才結(jié)清賬，一百多萬在包里，我要趕回去給大家發(fā)工錢好過年。”?一百多萬？一百多萬什么？我傻了，指指桌下的包，他點點頭。我腦海中閃現(xiàn)出各種拖欠工錢、被跳樓索酬的黑心老板的報道新聞，脫口而出：“你真是個好人呀！那你可千萬注意，一忙完就要看病，好人要活長一些?！?這時，接他的人來了，彎腰從桌底把包拽出來。?我說：“你心也真大，一百多萬就交給不認識的人管?！?他沖我笑道：“我知道你是好人?！?2.說說第⑦段畫線句子中加點詞語的表達效果。他一聽就急了，雙手直揮；“醫(yī)生，我不住院，你給我開點兒藥吃就行。”23.文中多次提到“他”的包，請結(jié)合語境對第④段的最后一句作具體分析：他坐下，把包放在漢腿間，夾得緊緊的。24.“我”在小說中的主要作用是什么?25.選文最后“我”和“他”互相認為對方是“好人”，為什么？22.“直揮”這一動作生動傳神地寫出了病人有急事，不愿住院，著急的心理。23.寫出了病人對這個包的看重，視若珍寶，生怕有個閃失，為下文包里藏有的物品作鋪墊，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。24.①“我”充當線索貫穿全文，以“我”的所見所聞結(jié)構全文。②推動了故事情節(jié)向前發(fā)展.以第一人稱“我”，使小說變得真實可信。④同主要人物一起揭示主題“好人”。25.我已下班，但依然耐著性子為病人看病，雖對病人視若珍寶的包很好奇，但并未私自偷看以及對病人的細心、叮囑……在病患眼里，“我”是一位醫(yī)德高尚，值得信賴托付的好人；生病了卻堅持不住院，著急趕著去給工人發(fā)工資，在“我”眼里，這樣的病人是有良心，有責任的好人。【解析】22.要求學生通讀全文，結(jié)合故事內(nèi)容分析詞語的含義和作用?！爸睋]”一詞，意思是，直接揮動。結(jié)合“他一聽就急了，雙手直揮：‘醫(yī)生，我不住院，你給我開點兒藥吃就行’”分析，寫出他的著急、因有急事不愿住院的心理。23.要求學生從結(jié)構和內(nèi)容兩方面分析一句話的作用。結(jié)合“他坐下，把包放在漢腿間，夾得緊緊的?！狈治觯瑑?nèi)容上寫出了病人對這個包的看重，視若珍寶，生怕有個閃失，為下文包里藏有的物品作鋪墊。結(jié)構上推動了故事情節(jié)的發(fā)展。24.要求學生從情節(jié)結(jié)構、人物塑造、主題表達等角度分析“我”在文本中的作用。結(jié)合本文分析在情節(jié)結(jié)構方面：“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了小說的所有情節(jié)，增強了小說的真實性；在人物塑造方面：“我”見證了病人著急看病的過程，寫“我”是為了更好地塑造主人公“病人”的形象；在主題表達方面：“我”的所見所聞