《口語交際：同讀一本書》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)

2/2《口語交際：同讀一本書》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.能引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。教學(xué)準(zhǔn)備：1.PPT課件。2.完成讀書記錄卡。讀書記錄卡班級：姓名：書名作者出版社讀書時間月日—月日我最感興趣的內(nèi)容我最想討論的話題3.讀書討論單。讀書討論單討論話題我的觀點原文依據(jù)（章節(jié)或語句）他人觀點原文依據(jù)（章節(jié)或語句）4.閱讀《湯姆·索亞歷險記》，對自己感興趣的內(nèi)容做筆記。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確意義1.談話導(dǎo)入。談話導(dǎo)入：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。正如莎士比亞所說的，“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特”。今天我們來開展一次班級讀書活動，圍繞大家近期所讀的《湯姆·索亞歷險記》這本書交流讀書心得，分享閱讀體會。2.暢談“我最感興趣的內(nèi)容”?；仡欓喿x任務(wù)：書中的很多內(nèi)容都十分精彩，同學(xué)們不僅在閱讀的過程中在書上作了批注，還在讀完整本書后用自己喜歡的形式完成了“我最感興趣的內(nèi)容”記錄。我們一起來交流交流。教師依據(jù)學(xué)生實際情況展示幾個有特色的學(xué)習(xí)記錄卡。（包括人物關(guān)系圖、故事脈絡(luò)圖、佳句摘抄、精彩情節(jié)概述等）引導(dǎo)交流：同學(xué)們可以用不同的方式，呈現(xiàn)屬于你的個性化的閱讀收獲。3.聚焦“我最想討論的話題”。過渡：剛才幾位暢談了自己最感興趣的內(nèi)容，大家似乎還意猶未盡。我們可以選擇一個話題，和同學(xué)展開更加深入的討論。書中為我們提供了五個話題，我們一起來看看：

這本書講了一個什么樣的故事？

你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？

有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？拓展：除此之外，同學(xué)們還在閱讀記錄單中提出了許多不同角度的話題：·書中的什么情節(jié)最令你難忘？·你喜歡哪個翻譯版本？說說理由?！つ阆矚g作者的表達(dá)方式嗎？……引導(dǎo)討論：請各組選擇一至兩個話題，先在組內(nèi)進(jìn)行討論，組長綜合大家的發(fā)言，匯報小組討論情況。設(shè)計意圖：借助閱讀記錄卡多角度分享“我最喜歡的內(nèi)容”，引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽，開拓思維。梳理學(xué)生從不同角度提出的“我最想討論的話題”，能夠激發(fā)學(xué)生的交流興趣，對學(xué)生個性化閱讀起到促進(jìn)作用。二、選擇話題，暢談觀點1.交流前明確要求。請同學(xué)們讀讀交流前的提示，明確討論的要求?！そ柚⑹崂硭悸?，深入地表達(dá)自己的想法或觀點?！ひ詢?nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。·要勇于表達(dá)自己的真實想法。思考自己要討論的觀點，借助讀書討論單中“我的觀點”部分準(zhǔn)備好討論的相關(guān)素材。2.交流時引導(dǎo)討論。（1）積極參與討論。借助讀書討論單進(jìn)行交流分享。發(fā)表觀點要有理有據(jù)，清楚表達(dá)觀點，并能夠引用原文來說明自己的觀點。（2）傾聽他人觀點，記錄精彩發(fā)言。認(rèn)真傾聽別人發(fā)言。如果你認(rèn)為別人的觀點有道理，并且他能引用原文說明觀點，可以記錄下來。請你在讀書討論單上作好記錄。預(yù)設(shè)話題1：讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書？預(yù)設(shè)1：讀完《湯姆·索亞歷險記》，我聯(lián)想起了鄭淵潔的《皮皮魯和魯西西傳》，因為其中的主人公湯姆和皮皮魯都是淘氣、調(diào)皮的孩子，但是他們內(nèi)心都很善良勇敢，有擔(dān)當(dāng)。兩本書也都有很多歷險的情節(jié)，湯姆和朋友去杰克遜島當(dāng)海盜，皮皮魯?shù)慕?jīng)歷也充滿了童話色彩，書中有很多神奇有趣的情節(jié)，是現(xiàn)實中不會發(fā)生的。預(yù)設(shè)2：《湯姆·索亞歷險記》還讓我想起了同樣是馬克·吐溫創(chuàng)作的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》，因為這部書是《湯姆·索亞歷險記》的姊妹篇，延續(xù)了其中的環(huán)境和人物，只是主人公是哈克貝利·費(fèi)恩。兩部作品都講述了主人公的冒險經(jīng)歷，情節(jié)特別生動，吸引人。預(yù)設(shè)話題2：你怎樣評價主人公？預(yù)設(shè)1：我覺得湯姆不是典型的“好孩子”形象，他貪玩好斗，學(xué)吸煙，談戀愛，不遵守學(xué)校的常規(guī)。在“刷柵欄掙外快”和“主日學(xué)校里大出風(fēng)頭”這兩章，就能體現(xiàn)出他是一個淘氣的機(jī)靈鬼，孩子們用票子跟湯姆換得了刷柵欄的權(quán)利，湯姆既不用干活又得到了很多票子，他用這些票子在主日學(xué)校里要求獎勵一本《圣經(jīng)》，引起了全校轟動。預(yù)設(shè)2：湯姆是一個情感豐富，特別愛幻想的孩子。在第三章中，波莉姨媽冤枉湯姆打碎了碗時，湯姆很委屈。他幻想自己病死，淹死，死后被人從河邊抬走等不同的情形，幻想著姨媽如何悲痛，如何哭泣，如何為他祈禱甚至懇求他。預(yù)設(shè)3：湯姆是一個叛逆的，具有冒險精神的孩子。在第十三章，湯姆一心想擺脫學(xué)校和家庭的束縛，下決心逃離呆板苛刻、缺乏同情心的家，到外面的大千世界去流浪，永不回歸。他和喬還有哈克一同決定去杰克遜島當(dāng)海盜。預(yù)設(shè)話題3：哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？預(yù)設(shè)1：我印象最深的是湯姆和哈克在墓地目睹了印江·喬埃殺害了大夫。書中這樣寫道：“兩個人都使出全身力氣拼斗著，地上也被他們劃出了一道道腳痕。印江·喬埃跳了起來，兩眼冒著怒火，一把奪過波特的刀，像貓似的彎著腰，圍著那兩個扭打的人一圈一圈地轉(zhuǎn)，尋找著下手的機(jī)會。突然，大夫掙脫了波特，抓起威廉斯墳上一塊沉甸甸的木牌，將波特一下打翻在地。就在同一時刻，印江·喬埃瞅準(zhǔn)了機(jī)會，將整把刀扎進(jìn)了年輕大夫的胸膛。大夫搖晃了一下，倒在了波特身上，鮮血濺了波特一身?！边@部分內(nèi)容情節(jié)特別驚心動魄，打斗場面描寫得很激烈。預(yù)設(shè)2：我印象特別深刻的是湯姆從杰克遜島跑回來偷偷探望姨媽，并親吻了姨媽，姨媽很感動，但又難以置信的情節(jié)。文中寫道：“波莉姨媽把衣裳放在一邊，站在那里思考了一會兒。她兩次伸手去拿那件衣裳，可兩次又把手縮了回來。這一次她鼓足勇氣把手伸過去，暗暗地給自己打氣：‘這個謊言是好的，這個謊言是好的，我不會讓它使我傷心的?！谑撬龣z查了一下上衣口袋。不一會兒她就念起了湯姆在樹皮上寫的字，她流著熱淚說：‘他就是再犯上一百萬個錯誤，我也能饒恕他！’”這部分情節(jié)讓我感受到濃濃的親情，很溫暖。3.交流后引導(dǎo)總結(jié)。（1）各小組代表梳理組員觀點，總結(jié)小組發(fā)言情況，全班匯報。預(yù)設(shè)：我們小組討論的話題是“哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象”。我們小組認(rèn)為湯姆利用智慧輕松完成刷墻的任務(wù)，湯姆和伙伴在墓地目睹殺人案，湯姆偷偷回家探望姨媽，湯姆和貝琪在山洞迷路，這四個情節(jié)給我們留下了深刻的印象。其他同學(xué)如果有和我們不同的觀點，可以提出來，我們一起討論交流。（2）每個話題匯報結(jié)束后，全班交流。預(yù)設(shè)：我還覺得哈克冒險救寡婦這部分內(nèi)容很精彩，在第二十九章，哈克跟蹤印江·喬埃和他的同伙，聽到喬埃要去報復(fù)寡婦的計劃。他跑到了威爾士人家求救，瓊斯先生和他的兩個兒子及時趕走了歹徒。這部分內(nèi)容特別驚險，給我留下了深刻的印象。（3）根據(jù)評價要求開展自評和互評。提出評價要求：同學(xué)們，我們剛才選擇了話題，進(jìn)行了小組討論和全班匯報。在交流的過程中，你能依據(jù)我們剛才提出的要求，評價自己和其他同學(xué)的發(fā)言嗎？·借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點?！ひ詢?nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點?！ひ掠诒磉_(dá)自己的真實想法。如果符合以上三個要求，你可以給自己畫三個五角星，然后請你評價同桌的發(fā)言，并為他畫五角星。設(shè)計意圖：在選定討論話題后，教師明確交流的要求，引導(dǎo)學(xué)生先思考自己要討論的觀點，再借助讀書討論單中“我的觀點”部分，梳理自己的觀點，尋找原文支撐觀點。做好充分準(zhǔn)備，才能在發(fā)表觀點時有理有據(jù)，表達(dá)清楚。設(shè)計意圖：交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀討論單上的提示，幫助自己有理有據(jù)地表達(dá)清楚觀點。此外，閱讀討論單還能促使學(xué)生認(rèn)真傾聽他人觀點，并篩選出優(yōu)秀的發(fā)言進(jìn)行記錄、積累。設(shè)計意圖：小組交流后，由組長匯總本組交流情況，全班匯報。在此環(huán)節(jié)，學(xué)生能傾聽到不同話題中同學(xué)們的不同觀點，可以激發(fā)學(xué)生更深入思考，多角度思考。自評和互評環(huán)節(jié)能強(qiáng)化學(xué)生對表達(dá)觀點的要求和方法的認(rèn)識。三、總結(jié)收獲，延伸話題1.總結(jié)閱讀和交流的收獲。（1）引導(dǎo)回顧和思考：今天，我們就共同閱讀的《湯姆·索亞歷險記》進(jìn)行了交流，請你回顧整個交流過程，思考為什么要開展這樣的閱讀交流活動呢？預(yù)設(shè)：交流書中的內(nèi)容，可以幫助我們加深對書本內(nèi)容的理解；交流從書中聯(lián)想到的類似書籍或者聯(lián)系實際方面的話題，可以幫助我們遷移閱讀，聯(lián)系生活展開思考；交流表達(dá)方面的話題，可以幫助我們進(jìn)行積累、模仿或創(chuàng)編。（2）引導(dǎo)交流：今天，聽了不同同學(xué)的不同觀點，相信大家都有了許多新的啟發(fā)和收獲。你能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲嗎？預(yù)設(shè)：我對這本書中的一些內(nèi)容有了更加深入的認(rèn)識，有的地方我之前讀時沒有關(guān)注，但是其他同學(xué)關(guān)注到了，在交流的過程中，這就引起了我的關(guān)注和思考。另外，在表達(dá)方面，我明確了表達(dá)觀點要清楚，還要有依據(jù)，可以依據(jù)原文來支撐自己的觀點。表達(dá)時要自信，即使自己的觀點和別人不同，也可以勇敢表達(dá)出來。2.延伸話題，引導(dǎo)課外交流。小結(jié)：閱讀是一種思維的馳騁，我們可以跨越時空走進(jìn)湯姆·索亞的世界，同他悲，同他喜，同他一起經(jīng)