教師公開招聘考試（幼兒園-教育理論綜合知識(shí)）模擬試卷47

教師公開招聘考試（幼兒園-教育理論綜合知識(shí)）模擬試卷47一、單項(xiàng)選擇題(本題共60題，每題1.0分，共60分。)1、幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的()。A、基礎(chǔ)階段B、奠基階段C、重要階段D、主要階段標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園工作規(guī)程》第二條指出，幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。2、幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的()和參加體育活動(dòng)的興趣。A、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣B、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣C、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣D、生活習(xí)慣、睡眠習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五條指出，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。3、幼兒園必須切實(shí)做好幼兒()衛(wèi)生保健工作。A、身體和心理B、生理和心理C、身心健康D、園所環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十二條指出，幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作。4、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，到2020年普及學(xué)前()年教育，基本普及學(xué)前()年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前()年教育。A、三、二、一B、一、二、三C、二、三、一D、三、一、二標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析5、幼兒園教育是學(xué)校教育和()的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、家庭教育C、終身教育D、社會(huì)教育標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則部分第二條明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。6、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。7、下列選項(xiàng)中，不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)的是()。A、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性B、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異C、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)D、重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。8、下列有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)的說法，錯(cuò)誤的是()。A、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)B、幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的C、適當(dāng)進(jìn)行超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練D、最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。9、在提醒下能保持正確的站、坐和行走的姿勢(shì)是對(duì)()幼兒的體態(tài)要求。A、2～3歲B、3～4歲C、4～5歲D、5～6歲標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》關(guān)于具有健康的體態(tài)目標(biāo)中指出，在提醒下能保持正確的站、坐和行走的姿勢(shì)是對(duì)4～5歲幼兒的要求。10、對(duì)于幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒，下列說法錯(cuò)誤的是()。A、成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣B、鼓勵(lì)幼兒與人分享自己的情緒C、引導(dǎo)幼兒及時(shí)壓制自己的情緒D、發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時(shí)，主動(dòng)詢問情況，幫助他們化解消極情緒標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。11、學(xué)前教育是()的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。A、義務(wù)教育B、終身學(xué)習(xí)C、職業(yè)教育D、專業(yè)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中指出，學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分。是重要的社會(huì)公益事業(yè)。12、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，()，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。A、保育為主B、體育為主C、德育為主D、保教并重標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。13、正常新生兒每分鐘心跳次數(shù)為()。A、100次左右B、120次左右C、140次左右D、160次左右標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前兒童年齡越小，心率越快，新生兒每分鐘心跳次數(shù)約為140次。14、下列不屬于風(fēng)疹癥狀的為()。A、病初可有發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等癥狀B、發(fā)燒當(dāng)日或次日出現(xiàn)皮疹C、耳后及頸部淋巴結(jié)腫大D、起病突然、高燒可達(dá)40％標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：風(fēng)疹病發(fā)燒多為低燒，而不是40℃，其余三項(xiàng)均為風(fēng)疹癥狀。15、不隨地吐痰，并保持住房及公共場(chǎng)所空氣流通，可預(yù)防()傳染病。A、呼吸道B、血液C、體表D、腸道標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析16、99％存在于人體骨骼和牙齒中的微量元素是()。A、鈣B、鐵C、鋅D、碘標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析17、某幼兒具有異食癖表現(xiàn)，這可能是由于缺乏()。A、微量元素鐵B、微量元素鋅C、微量元素碘D、維生素A標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：兒童缺鋅可引起異食癖。18、下列屬于肺炎癥狀的是()。A、發(fā)燒、咳嗽、氣喘B、面色蒼黃、易疲倦、患兒嗜睡C、發(fā)燒、畏寒、嗓子痛D、皮膚出紅斑標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：肺炎的癥狀有發(fā)燒、咳嗽、氣喘等癥狀。19、下列表示兒童生病的癥狀是()。A、活潑好動(dòng)、愛玩B、H艮神發(fā)呆，似凝視遠(yuǎn)方C、面色紅潤(rùn)D、睡覺元鼾聲，身上有微汗標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析20、在病后一周內(nèi)，可以在病人的皮膚上見到3種皮疹：紅色小點(diǎn)、水皰、結(jié)痂。出現(xiàn)這種癥狀的傳染病是()。A、麻疹B、風(fēng)疹C、幼兒急疹D、水痘標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：水痘最初出疹時(shí)為成批的細(xì)小的紅色斑疹或斑丘疹，6～8小時(shí)以后很快變成淺表的水痘疹，皰壁薄易破裂。皮疹成批地依次出現(xiàn)于軀干、頭皮、面部及四肢，數(shù)日后皰疹逐漸變干。在同一患兒身上，可出現(xiàn)斑疹、丘疹、水皰疹和結(jié)痂等各期皮疹。21、兒童身高和體重增長(zhǎng)最為迅速的時(shí)期是()。A、出生后的第一年B、3至4歲C、5至6歲D、6至10歲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：一般來說，初生嬰兒的平均身高為50厘米，第一年會(huì)增加24厘米，此后每年增加10至20厘米；初生嬰兒平均體重為3．2千克，一年后體重可增加至3倍，在前5個(gè)月中重量的增加最大，約為出生時(shí)的兩倍，以后的生長(zhǎng)速度會(huì)減少。22、孤獨(dú)、退縮、對(duì)親人沒有依戀之情，不能領(lǐng)會(huì)表情的含義，也不會(huì)表達(dá)自己的要求和情感，這是兒童孤獨(dú)癥的()。A、行為異常障礙B、語言發(fā)育障礙C、社會(huì)交往障礙D、情緒障礙標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：題干描述的是兒童孤獨(dú)癥的社會(huì)交往障礙的表現(xiàn)。23、弗洛伊德認(rèn)為，()是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑。A、宣泄B、強(qiáng)迫重復(fù)C、沖動(dòng)D、游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：弗洛伊德認(rèn)為游戲是自我調(diào)節(jié)本我與超我矛盾的機(jī)制，是兒童人格完善的途徑。24、嬰兒剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是()。A、痛覺B、聽覺C、味覺D、視覺標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：嬰兒剛出生時(shí)各項(xiàng)感覺能力都很弱，只有味覺是最為發(fā)達(dá)的感覺。25、嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應(yīng)的動(dòng)因是為滿足兒童的()。A、生理的需要B、情緒表達(dá)性需要C、自我調(diào)節(jié)性需要D、社會(huì)性需要標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：社會(huì)性需要是指兒童社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要，喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會(huì)性需要。26、幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是()。A、閱讀訓(xùn)練B、書面言語的學(xué)習(xí)C、口語的學(xué)習(xí)D、識(shí)字學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：進(jìn)入幼兒期，言語的發(fā)展主要表現(xiàn)為口語的發(fā)展，因此幼兒期的言語學(xué)習(xí)主要是指口語的學(xué)習(xí)。27、3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)無法顧及別人，只能自己?jiǎn)为?dú)玩，是因?yàn)?)。A、游戲水平差B、注意分配能力差C、喜歡自己一個(gè)人玩D、與教師的教育有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒的注意分配能力差，主要是由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，掌握的熟練動(dòng)作少，3歲幼兒自己活動(dòng)時(shí)，來不及關(guān)心別人，所以只能單獨(dú)玩。28、由于0～2歲的嬰兒處于感知運(yùn)動(dòng)階段，因而嬰兒游戲以()為主。A、象征性游戲B、練習(xí)性游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、角色游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析29、某5歲兒童畫的西瓜比人大，畫的兩排尖牙齒在人體上占了大部分，這表明此時(shí)兒童畫的特點(diǎn)是()。A、感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張B、未掌握畫面布局比例C、表象符號(hào)的形成D、繪畫技能稚嫩標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒繪畫的特點(diǎn)包括透視畫法、擬人化畫法、豐富的想象力和感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張等特點(diǎn)。感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張是指幼兒3歲以后，有了觀察力，會(huì)產(chǎn)生印象最深的特點(diǎn)并把它夸張得很大。題干中所提到的兒童畫的西瓜比人大，牙齒占人體的大部分，體現(xiàn)了幼兒繪畫感覺的強(qiáng)調(diào)與夸張的特點(diǎn)。30、關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展，正確的說法是()。A、定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來越大的地位B、有意注意的發(fā)展先于無意注意的發(fā)展C、定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D、隨著年齡的增長(zhǎng)，選擇性注意的范圍逐漸擴(kuò)大，定向性注意的范圍逐漸縮小標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生，C選項(xiàng)正確；選擇性注意隨著年齡的增長(zhǎng)占據(jù)越來越大的地位，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；幼兒期無意注意占主要地位，有意注意逐漸發(fā)展，因此是無意注意先于有意注意發(fā)展，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；隨著年齡增長(zhǎng)，不論選擇性注意還是定向性注意，注意范圍均擴(kuò)大，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。31、兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語的最佳期是()。A、1～2歲B、2～4歲C、4～5歲D、5～6歲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：2～4歲是幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單口語的最佳時(shí)期，5～6歲是幼兒學(xué)習(xí)書面語的最佳時(shí)期。32、語詞記憶大致出現(xiàn)在()左右。A、2周B、6個(gè)月C、6～12個(gè)月D、1歲標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：語詞記憶大致出現(xiàn)在l歲左右。33、下列不屬于皮亞杰對(duì)學(xué)前兒童游戲發(fā)展的階段劃分的是()。A、練習(xí)性游戲階段B、象征性游戲階段C、規(guī)則性游戲階段D、虛擬性游戲階段標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：皮亞杰將學(xué)前兒童游戲發(fā)展劃分為三個(gè)階段：練習(xí)性游戲階段、象征性游戲階段、規(guī)則性游戲階段。34、關(guān)于學(xué)前兒童心理發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性表述正確的是()。A、穩(wěn)定性即意味著不變B、穩(wěn)定性和可變性是完全對(duì)立的C、可變性是指不同的教育條件使兒童心理發(fā)展所產(chǎn)生的變化D、兒童心理發(fā)展既有穩(wěn)定性又有可變性，二者的關(guān)系是相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：兒童心理年齡特征的穩(wěn)變性都是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。隨著各種條件的不同，兒童心理年齡特征在一定范圍或程度內(nèi)，可以發(fā)生某些變化，而這些變化又是有限度的，而不是毫無限度的。35、生物因素和社會(huì)因素是學(xué)前兒童心理發(fā)展必不可少的條件，統(tǒng)稱為客觀因素，下列關(guān)于客觀因素描述不正確的是()。A、遺傳提供心理發(fā)展的可能性，社會(huì)環(huán)境使這種可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)B、對(duì)兒童心理影響程度而言，自然環(huán)境要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)環(huán)境C、如果機(jī)體生理期尚未成熟，及時(shí)給予某種刺激，也難以取得預(yù)期的結(jié)果D、環(huán)境影響遺傳素質(zhì)的變化和生理成熟的進(jìn)程標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析36、在超市結(jié)賬時(shí)，妮妮要求媽媽給她買一盒彩虹糖，被拒絕后她大哭起來，無奈之下媽媽只好滿足了她的要求，此后每當(dāng)妮妮提出要求不被滿足時(shí)，總會(huì)使用哭鬧的方式迫使媽媽滿足自己，該案例符合()流派的觀點(diǎn)。A、精神分析B、認(rèn)知主義C、行為主義D、人本主義標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：媽媽的妥協(xié)強(qiáng)化了妮妮不良行為發(fā)生的可能性，屬于行為主義流派的觀點(diǎn)。37、王老師正在組織幼兒上語言課，劉老師從后門進(jìn)入時(shí)不小心撞到了靠在墻邊的凳子，砰的一聲，孩子們不由自主地扭頭查看，這段話所描述的是()。A、有意注意B、無意注意C、有意后注意D、焦點(diǎn)注意標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：無意注意是指沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力、自然而然產(chǎn)生的注意。38、直覺行動(dòng)思維主要靠直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行，是最低水平的思維，這種思維在()歲兒童身上表現(xiàn)最為突出。A、1～2B、2～3C、3～4D、4～5標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：1～2歲的幼兒處于感知運(yùn)動(dòng)階段，以直覺行動(dòng)思維為主，靠直觀的感知和動(dòng)作來適應(yīng)環(huán)境。39、6歲的童童，在一次血液檢查中被護(hù)士對(duì)其耳部采血，刺破耳垂后護(hù)士要求其大聲哭泣，這樣可以幫助血液溢出，童童很認(rèn)真地告訴護(hù)士：“我是男子漢，我最勇敢，哭是會(huì)被人笑話的，”童童的話語表明他處在學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的()階段。A、知道自己的性別B、自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C、刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D、性別角色混亂標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：刻板地認(rèn)識(shí)性別角色(5～7歲)這個(gè)階段幼兒不僅對(duì)男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識(shí)得越來越清楚，同時(shí)開始認(rèn)識(shí)到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢等。40、下列關(guān)于學(xué)前兒童氣質(zhì)描述不正確的是()。A、氣質(zhì)無所謂好壞B、氣質(zhì)是出生就是有的，在新生兒期就有所表現(xiàn)C、氣質(zhì)與人的神經(jīng)系統(tǒng)密切相關(guān)，受遺傳影響較大D、氣質(zhì)是不穩(wěn)定的變化性很大標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。氣質(zhì)和人的解剖生理特點(diǎn)直接聯(lián)系。兒童生來就具有個(gè)人的氣質(zhì)特點(diǎn)。氣質(zhì)與其他個(gè)性心理特征相比，具有更大的穩(wěn)定性。41、向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，適宜采取的形式是()。A、家訪B、開家長(zhǎng)會(huì)C、辦家長(zhǎng)學(xué)校D、教育講座標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析42、教師請(qǐng)小朋友把自己家的圖書帶到幼兒園的圖書角與其他人分享，豐富了圖書角的內(nèi)容。教師這樣做遵守了()教育原則。A、保教結(jié)合的原則B、充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會(huì)教育資源的作用C、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D、注重教育的活動(dòng)性和活動(dòng)的多樣性標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：題干中的信息表明了家庭與幼兒園的合作，因此教師遵循的是充分利用和發(fā)揮兒童、家庭、社會(huì)教育資源的教育原則。43、下列屬于外部感覺的是()。A、味覺B、運(yùn)動(dòng)覺C、平衡覺D、機(jī)體覺標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：感覺可以分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩大類。外部感覺主要是接受來自體外的各種刺激，反映外部事物的個(gè)別屬性，主要有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺。內(nèi)部感覺主要是接受集體內(nèi)部的各種刺激，反映人體的位置、運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)，主要有運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺。44、下列說法正確的是()。A、我國(guó)幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字，這種做法符合保教結(jié)合原則B、有些幼兒教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、吃水果是保育，上課是學(xué)習(xí)知識(shí)的唯一途徑，這種做法違背了幼兒一日生活的整體功能原則C、為了安全起見要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動(dòng)，這種做法違背了幼兒教育的啟蒙性原則D、幼兒園培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童的做法符合培養(yǎng)精英的教育原則標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：我國(guó)幼兒園通常不要求在幼兒教育階段教孩子寫字，選項(xiàng)A中的做法符合發(fā)展適宜性原則。為了安全起見，要求幼兒園的所有幼兒盡量一起活動(dòng)，選項(xiàng)C中的做法違背了幼兒教育的獨(dú)立自主原則。幼兒園培養(yǎng)特長(zhǎng)兒童的做法不符合教育的基本原則，教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，幼兒教育也不例外，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤。45、教師的指導(dǎo)必須有明確的方向和目標(biāo)，善于“對(duì)癥下藥”，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對(duì)性和重點(diǎn)的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了()。A、靈活性原則B、主導(dǎo)性原則C、針對(duì)性原則D、因材施教原則標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：題干中所說內(nèi)容重在強(qiáng)調(diào)不同情況下，幼兒教師組織的教育活動(dòng)要具有針對(duì)性。46、在教育活動(dòng)中，多表現(xiàn)為上級(jí)行政部門、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計(jì)劃而開展與實(shí)施的評(píng)價(jià)是()。A、正式評(píng)價(jià)B、非正式評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：所謂正式評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者富有計(jì)劃性、目的性和針對(duì)性實(shí)施的評(píng)價(jià)，一般往往是采用量化的方式來進(jìn)行的。體現(xiàn)在教育活動(dòng)中，多表現(xiàn)為上級(jí)行政部門、幼兒園管理層根據(jù)一定的目的和計(jì)劃而開展與實(shí)施的評(píng)價(jià)。47、3歲兒童的游戲水平處于()。A、多重性游戲B、感覺運(yùn)動(dòng)游戲C、創(chuàng)造性游戲D、合作性游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：練習(xí)性游戲是游戲發(fā)展的最初形式，也稱為機(jī)能游戲或感覺運(yùn)動(dòng)游戲。3歲兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段。在這一階段，兒童動(dòng)作的發(fā)展是游戲發(fā)生發(fā)展的條件之一。此階段兒童主要以感覺運(yùn)動(dòng)性游戲?yàn)橹鳌?8、關(guān)于幼兒游戲活動(dòng)區(qū)的布置，說法正確的是()。A、以閱讀為主的圖書區(qū)與“娃娃家”放一起B(yǎng)、可在積木區(qū)提供一些木偶、小動(dòng)物頭飾、交通工具模型等輔助材料C、自選游戲是由教師制作完成的D、幼兒園游戲活動(dòng)區(qū)投放材料每個(gè)年齡班都是一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：活動(dòng)區(qū)的布局要?jiǎng)屿o分開，閱讀區(qū)不可以和娃娃家放在一起；自選游戲是幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往，不是由教師制作完成；幼兒園游戲活動(dòng)區(qū)投放材料的數(shù)量上，一般小班的數(shù)量多些。49、以下選項(xiàng)中不屬于模象直觀的是()。A、觀察實(shí)物B、圖片C、幻燈片D、教學(xué)電影標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：直觀教學(xué)可以分為三大種類：實(shí)物直觀(實(shí)際事物)、模象(對(duì)客觀事物的模擬)直觀和言語直觀三大類。觀察實(shí)物屬于實(shí)物直觀。50、1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)?！獌和遥笥謩?chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()。A、福祿貝爾B、蒙臺(tái)梭利C、歐文D、盧梭標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析51、我國(guó)托幼機(jī)構(gòu)教育長(zhǎng)期以來存在最明顯的問題是()。A、成人化B、小學(xué)化C、貴族化D、專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析52、為小班幼兒設(shè)置室內(nèi)游戲活動(dòng)區(qū)，應(yīng)注意()。A、提供的同類材料數(shù)量較少B、提供的同類材料數(shù)量較多C、可以專門增設(shè)棋區(qū)等智力活動(dòng)強(qiáng)度大的活動(dòng)區(qū)類型D、應(yīng)提供較復(fù)雜的操作材料，如拼圖及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的積塑、數(shù)字卡等標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：小班幼兒的游戲的合作水平不高，因此應(yīng)提供同類材料數(shù)量較多，比較復(fù)雜的操作材料不適合小班幼兒。53、蒙臺(tái)梭利教具中最具特色的是()。A、感官訓(xùn)練教具B、生活訓(xùn)練教具C、數(shù)學(xué)教具D、藝術(shù)教具標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析54、一個(gè)幼兒在玩沙子。他把沙子裝到漏斗里，然而用手指堵住漏斗的底部，然后把漏斗放在一個(gè)瓶子上面希望沙子漏到瓶子里?？墒撬膭?dòng)作慢，沙子漏的很快，沙子總是裝不到瓶子里。該幼兒盡量加快速度，但是無論如何也趕不上沙子漏出的速度。突然，幼兒把漏斗直接放在瓶子口里，這時(shí)候沙子很快就裝滿了。該幼兒的學(xué)習(xí)屬于()。A、觀察學(xué)習(xí)B、操作學(xué)習(xí)C、語言理解的學(xué)習(xí)D、交往學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：A項(xiàng)觀察學(xué)習(xí)是通過感官直接接觸的學(xué)習(xí)；C項(xiàng)語言理解學(xué)習(xí)是幼兒在成年人講解和指導(dǎo)下對(duì)態(tài)度和行為的學(xué)習(xí)。D項(xiàng)交往學(xué)習(xí)是與同伴的交往時(shí)候獲得的學(xué)習(xí)與發(fā)展。B項(xiàng)通過嘗試錯(cuò)誤性質(zhì)的操作，可能出現(xiàn)“頓悟”，該幼兒是在進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。55、對(duì)于幼兒園課程，不正確的是()。A、游戲是幼兒園課程的基本形式B、幼兒園課程融于一日生活當(dāng)中C、幼兒園課程以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)D、幼兒園課程主要是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園課程立足于培養(yǎng)完整人格的兒童，而不僅僅是促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。56、玲玲周末與家人一起逛了家具城，回到幼兒園之后，她主動(dòng)發(fā)起了同伴一起玩“家具城”的游戲，她自己當(dāng)經(jīng)理，有2個(gè)幼兒當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”，2個(gè)幼兒當(dāng)“禮儀小姐”，她要求當(dāng)“導(dǎo)購(gòu)員”的幼兒向顧客介紹家具，“禮儀小姐”要將顧客引入到導(dǎo)購(gòu)員處。這屬于()。A、角色游戲B、表演游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。角色游戲是幼兒期最典型，最有特色的一種游戲。57、讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒哪方面的發(fā)展?()A、自我意識(shí)B、防御意識(shí)C、性別意識(shí)D、道德意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：一般認(rèn)為人從2歲開始就有了自我意識(shí)，標(biāo)志是通過“點(diǎn)紅測(cè)驗(yàn)”。所謂“點(diǎn)紅測(cè)驗(yàn)”就是悄悄地在嬰兒的鼻子上抹上一點(diǎn)胭脂，然后把嬰兒放到鏡子面前，如果嬰兒知道鏡子中的是自己，就會(huì)去擦鼻子。58、幼兒園經(jīng)常有很多不同的玩具。有一天，小陽(yáng)和冰冰都看到操場(chǎng)上有一個(gè)扭扭車，他們幾乎同時(shí)跑到操場(chǎng)上，走到扭扭車旁邊，于是二人開始爭(zhēng)執(zhí)起來。你作為幼兒園教師，此時(shí)你應(yīng)該()。A、讓全班的小朋友都參與到游戲中來B、馬上制止二人之間的爭(zhēng)執(zhí)，制定合理的游戲規(guī)則C、作為觀察者讓事情在可控的范圍內(nèi)繼續(xù)發(fā)展，如果二人的爭(zhēng)執(zhí)升級(jí)，則進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D、中止該游戲標(biāo)準(zhǔn)答案：C知識(shí)點(diǎn)解析：教師首先應(yīng)作為觀察者，觀察孩子是否能自己協(xié)商解決問題，如果不能教師再介入進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。59、幼兒在學(xué)前教育階段可以認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字詞和其他知識(shí)，所以可以在幼兒園開設(shè)“小學(xué)化”識(shí)字課程，這種說法是()。A、可行的，可以提前增加幼兒在小學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力B、有道理，不僅有利于幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，還有助于幼兒的發(fā)展C、在有條件的幼兒園可以進(jìn)行D、違背了發(fā)展適宜性原則標(biāo)準(zhǔn)答案：D知識(shí)點(diǎn)解析：學(xué)前教育的出發(fā)點(diǎn)和最后歸宿都是促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)兒童在現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上獲得充分的最大限度的發(fā)展。因此，教師進(jìn)行學(xué)前教育與課程的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施都應(yīng)著眼于促進(jìn)兒童的發(fā)展，不能違背兒童的年齡特征。60、根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，幼兒園課程的主要形式應(yīng)該是()。A、活動(dòng)課程B、懸缺課程C、隱性課程D、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：活動(dòng)課程主要是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所設(shè)置的幼兒園課程的主要形式。二、多項(xiàng)選擇題(本題共20題，每題1.0分，共20分。)61、學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。62、幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：對(duì)幼兒來說，游戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。在游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。(2)學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。(3)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。63、一般認(rèn)為，兒童的依戀行為可分為()三種類型。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：心理學(xué)家艾斯沃斯通過“陌生情景”實(shí)驗(yàn)，研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮，把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式：回避型、安全型、反抗型。64、皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對(duì)應(yīng)，主要有哪三種典型的游戲?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：皮亞杰提出了三種類型的游戲：練習(xí)性游戲、象征性游戲和有規(guī)則的游戲，它們分別與認(rèn)知發(fā)展的感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段相對(duì)應(yīng)。65、洛克提出教育的目的是培養(yǎng)紳士。紳士的基本特征是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析66、先學(xué)前期的主要年齡特征是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)是學(xué)前初期的年齡特征。67、2010年11月《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》：引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)采取的主要方式有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：2010年11月《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》中要求采取政府購(gòu)買服務(wù)、減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)、派駐公辦教師等方式，引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。68、學(xué)前初期的主要年齡特征是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析69、選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析70、兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在兩方面：視敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。視敏度是指精確地辨別細(xì)致物體或處于一定距離物體的能力，即通常所說的視力。顏色視覺指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力。亦稱辨色力。71、下列符合幼兒園課程的特點(diǎn)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析72、一般說來，引起幼兒注意分散的原因主要有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：注意的分散是與注意的穩(wěn)定相反的一種狀態(tài)一般說來，引起幼兒注意分散的原因有連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)、缺乏嚴(yán)格的作息制度、無關(guān)刺激的干擾、注意轉(zhuǎn)移的能力差、不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換等。73、記憶的過程包括的環(huán)節(jié)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：凡是過去感知過的事物，思考過的問題，體驗(yàn)過的情緒，操作過的動(dòng)作，都可以以映像的形式儲(chǔ)存在大腦中，在一定條件下，這種映像又可以從大腦中提取出來，這個(gè)過程就是記憶。記憶包括三個(gè)環(huán)節(jié)：識(shí)記、保持、再認(rèn)或再現(xiàn)。74、主題活動(dòng)的教育功能包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析75、下列關(guān)于盧梭自然教育思想說法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析76、人本主義心理學(xué)家馬斯洛(1908—1970)提出了需要層次理論，馬斯洛按需要的性質(zhì)和發(fā)展的次序可以分為由低到高的7個(gè)層次，其中成長(zhǎng)需要包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：馬斯洛需求層次理論把需要從低級(jí)到高級(jí)分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，前四者被歸為缺失需要，后三者被歸為成長(zhǎng)需要。77、華生提出的學(xué)習(xí)規(guī)律有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：BC屬于巴甫洛夫經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論關(guān)于學(xué)習(xí)規(guī)律的觀點(diǎn)。78、兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段形成并表現(xiàn)出來的()兒童心理特征。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析79、園所物資條件創(chuàng)設(shè)的一般要求是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析80、學(xué)前兒童口語交際的形式分為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析三、填空題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)81、2015年3月31日前以及當(dāng)日提交加入申請(qǐng)的國(guó)家經(jīng)過多邊征求意見的程序，正式成為亞投行_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：意向創(chuàng)始成員國(guó)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析82、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的_______依法確定。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：因果關(guān)系知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析83、詞匯量只能籠統(tǒng)地從數(shù)量方面說明兒童詞匯的水平，_______則可以在一定程度上說明兒童詞匯的質(zhì)量。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：詞類范圍知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析84、國(guó)家實(shí)行_______、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前教育知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析85、學(xué)前教育學(xué)從教育學(xué)科中分離出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科，是伴隨著_______的建立而開始的。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：學(xué)前教育機(jī)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析86、在影響兒童發(fā)展三類要素中，_______在其中起著決定性作用。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：教育知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析87、幼兒園教育必須從_______入手，對(duì)教育思想、內(nèi)容、形式、方法等全面地進(jìn)行改革，否則，幼兒園是難以跟上時(shí)代的步伐難以促使幼兒成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的一代新人。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：素質(zhì)教育知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析88、學(xué)前教育實(shí)踐中，我們必須正確認(rèn)識(shí)各育的特點(diǎn)及相互關(guān)系、正確實(shí)施各育，防止重此輕彼，堅(jiān)持_______的教育質(zhì)量觀。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：全面發(fā)展知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析89、幼兒教師準(zhǔn)備兒童游戲時(shí)，主要應(yīng)準(zhǔn)備_______、空間、時(shí)間和豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮兒童自主性。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：材料知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析90、_______是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：游戲知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析91、在兒童掌握語言之前，有一個(gè)言語發(fā)生的準(zhǔn)備階段，又稱為_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：前言語階段知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析92、記憶的過程包括_______、保持、再認(rèn)和回憶。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：識(shí)記知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析93、_______是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的、帶有彌散性的心理狀態(tài)。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：心境知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析94、_______是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的間接的和概括的反映，是人認(rèn)知的高級(jí)階段。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：思維知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析95、幼兒最早出現(xiàn)的記憶是_______。FORMTEXT標(biāo)準(zhǔn)答案：動(dòng)作記憶知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析四、判斷題(本題共12題，每題1.0分，共12分。)96、“看看誰是個(gè)好哨兵”的游戲應(yīng)用了移情訓(xùn)練法的教育模式，旨在讓幼兒習(xí)得哨兵具有的良好行為規(guī)范和道德要求。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：移情訓(xùn)練法主要是運(yùn)用認(rèn)知提示和情緒追憶技術(shù)，組織幼兒回憶、聯(lián)想、討論自己在過去的生活經(jīng)歷中親身感受過的情緒、情感體驗(yàn)，并鼓勵(lì)其產(chǎn)生相應(yīng)的情感反應(yīng)。而這里的“看看誰是個(gè)好哨兵”是應(yīng)用了角色扮演的方法。角色扮演是指角色承擔(dān)者在特定的情境中，遵循社會(huì)對(duì)該角色的要求所表現(xiàn)出來的一系列角色行為，即模仿現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情境，讓幼兒扮演其中的角色，從他人的立場(chǎng)分析問題、處理問題、體驗(yàn)情感，并通過及時(shí)的反饋，了解別人的需求和感受，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及道德規(guī)范。97、微格教學(xué)是通過訓(xùn)練教師和未來教師的教學(xué)行為，使之掌握教學(xué)技能的一種方法。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：微格教學(xué)是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。98、前習(xí)俗也稱為“好孩子定向”階段。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：習(xí)俗水平在第三階段稱為“好孩子定向”階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的(他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定)。99、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分析研究，這個(gè)過程主要是由老師來完成不需要幼兒的參與。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：在分析的過程中需要引導(dǎo)幼兒說出作品上的物品代表的是什么，并且可以通過和幼兒溝通作品更好地了解幼兒。100、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)稱《指南》)是2012年5月在網(wǎng)站上發(fā)布的。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：2013年10月15日教育部在其網(wǎng)站公布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(簡(jiǎn)稱《指南》)。101、要尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益要求教師要避免幼兒產(chǎn)生消極的自我概念。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：教師如果隨意呵斥、責(zé)備、懲罰兒童，讓兒童常常感受到委屈、羞辱，他們便會(huì)認(rèn)為自己是無能的，被人看不起的，從而喪失基本的自尊與自信。這種消極的自我概念一旦形成，將會(huì)影響兒童終身的發(fā)展。102、條件反射是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：條件反射是后天經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成的反射。條件反射不是固定不變的，它是一種暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，是在無條件反射的基礎(chǔ)上形成的。103、幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加和幼兒教育機(jī)構(gòu)的多樣化是幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：師資質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高，這是幼兒教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要標(biāo)志。104、“人生百年，立于幼學(xué)”說明幼兒教育的重要性。目前幼兒教育是我國(guó)學(xué)制的重要組成部分。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：A知識(shí)點(diǎn)解析：在我國(guó)《教育法》第二章中對(duì)學(xué)校教育制度做出了明確規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。”105、心理現(xiàn)象一般分為動(dòng)機(jī)、心理過程和個(gè)性三個(gè)部分。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式。一般把心理現(xiàn)象分為兩類，即心理過程和個(gè)性心理。106、幼兒園所進(jìn)行專門的教學(xué)活動(dòng)是幼兒園課程，幼兒的日常生活活動(dòng)和幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng)不是幼兒園課程。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：幼兒園課程是以游戲?yàn)橹鞯男问秸归_的。107、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)前，首先應(yīng)該要考慮的問題是經(jīng)濟(jì)問題。()A、正確B、錯(cuò)誤標(biāo)準(zhǔn)答案：B知識(shí)點(diǎn)解析：環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標(biāo)相一致。因此，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境之始，首先應(yīng)考慮的是創(chuàng)設(shè)的環(huán)境是否有利于教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。五、簡(jiǎn)答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)108、簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性。標(biāo)準(zhǔn)答案：班級(jí)授課制的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)有效地?cái)U(kuò)大了教育規(guī)模，促進(jìn)了學(xué)校教育的普及。(2)有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。(3)有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。(4)有利于學(xué)生之間的相互切磋、交流。班級(jí)授課制的局限性主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：(1)不利于對(duì)學(xué)生因材施教，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異。(2)在一定程度上限制了學(xué)生的主體地位、獨(dú)立性、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。(3)以“課”為基本的教學(xué)活動(dòng)單位，某些情況下會(huì)割裂內(nèi)容的整體性。(4)缺乏真正的生生之間的合作。知識(shí)點(diǎn)解析：暫無解析109、怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?標(biāo)準(zhǔn)答案：素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對(duì)立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的教育。素質(zhì)教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以