初中二年級信息技術教案上冊 (二)

初中二年級信息技術教案上冊

第一單元結識多媒體

第一課初始多媒體

【教學目標】

1.知識目標

?理解媒體、多媒體、多媒體技術；

?了解多媒體發(fā)展歷程；

?了解多媒體信息類型及特點；

?會對身邊的媒體歸類整理。

2.過程與方法

?體驗多媒體作品帶來的樂趣；

?通過自主學習，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

?感知多媒體技術在提高交流效率和促進合作發(fā)展中的重要作用：

?通過小組合作學習，培養(yǎng)學生團結合作和正確評價的意識，引導他們養(yǎng)成樂于被人欣賞

與欣賞他人良好習慣；

?通過自主探究學習，培養(yǎng)學生獨立探究精神。

【教材分析】

這一課是本書的開篇課程，讓學生了解多媒體的一些基礎知識，因此在教學中以引導學生

觀察生活，尋找身邊的各種媒體進行歸類整理為理念展開教學，教學中以學生自學為主，教

師引導為輔的方法，培養(yǎng)學生對多媒體知識的學習興趣和信息素養(yǎng)。

【學情分析】

學生在日常中經常會用到多媒體知識，但對于多媒體基礎知識的正確含義，可能還不是很

明確。如何對多媒體信息歸類整理是學生想知道和要求掌握的。學生對多媒體應用的興趣,

為本課的學習打下了良好基礎。

【教學重點】

1.對多媒體與多媒體技術概念的理解；

2.掌握多媒體信息類型及特點；

3.對身邊的媒體歸類整理。

【教學難點】

掌握多媒體信息類型及特點；對身邊的媒體進行歸類整理。

【教法選擇】

任務驅動法、合作學習法、自主探究學習法、情境導人法。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

1.設置情境：教師展示關于環(huán)境保護方面的課件，課件內容有動畫、視頻、音頻、文本

信息等。從課件內容中你看到了哪些元素?你能對這些元素分類嗎？

2.引入課題：引導學生分析課件內容中元素的組成，提出課題。教師出示課題“初識多媒

體”。

學生活動

通過欣賞課件，讓學生探討課件內容構成的元素的問題。

二、展現目標，引入任務

教師活動

談到媒體，同學們并不陌生，因為我們得到的信息都是通過不同的媒體獲悉的，同學們能

夠通過許多的方式來關注我們的環(huán)境，那么大家思考過這樣的問題沒有：我們借助的工具是

什么?它們有一個什么樣的定位呢?今天老師就與同學們一同進人多媒體世界，來共同探究多

媒體。

學生活動

通過觀察，進一步了解多媒體的相關知識。

三、自主學習，任務探究

教師活動

1.布置學習任務一

閱讀教材，了解媒體、多媒體、多媒體技術的含義。

2.指導學生以小組為單位，進行探究式合作學習。

3.布置學習任務二

閱讀教材，理解多媒體各種信息類型特點。讓學生結合教師課件分析：一共有幾種媒體？

分別是什么媒體？

4.布置學習任務三

以小組為單位搜集有關環(huán)境保護的媒體資料并對媒體進行歸類整理，以組為單位展示搜集

的資料（資料可以用作品的方式呈現）。。

學生活動

1.獨立探索.

學生通過看教材及教師準備的課件，了解媒體及多媒體的相關知識。結合教材完成任務

2.分組探究，合作學習

結合教材及小組合作完成任務二。需要學習的問題必須在真實的情境中展開才有利于學習，

將學生分成若干小組，小組成員共同就教師提出的問題進行交流討論，教師可參與學生的討

論并適當點撥。讓學生在欣賞動聽的音樂及有趣的動畫的同時解惑，并通過小組討論，自學

教材得出結論。小組合作完成任務三。通過小組合作探究，找到解決問題的方法，讓學生在

活動中分享學習的快樂。

教師活動

1.引導和激勵各組探究學習，教師只是點到為止。讓學生通過觀察、比較、探究、合作,

歸納得出結論。

2.對于多媒體類型中常用的文件格式可以用生活中的例子來引導學生理解。

3.引導學生對身邊的媒體信息歸類整理。適當點撥“博弈舞臺”中問題的解決方法。

學生活動

組內交流，遇到問題，小組內解決或組間合作解決。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

教師對本課知識進行總結，鞏固新知，幫助學生構建自己的知識體系?？偨Y過程中以身邊

的媒體為主線，強調不同媒體的信息格式區(qū)別及特點，但要注意知識點通俗、易懂，便于學

生理

解和記憶。

學生活動

1.欣賞作品，白評、他評。

2.完成“各顯神通''及"博弈舞臺”中的任務。

【教學反思】略

第二課尋找“丹頂鶴”

【教學目標】

1.知識與技能

?使學生逐步掌握ACDSee看圖軟件的圖片瀏覽功能和分類管理功能；

?通過趣味性實例操作，培養(yǎng)學生應用信息技術解決實際問題的意識和能力，提升學生動手

實踐的能力。

2.過程與方法

?通過教師講解和學生嘗試了解ACDSee的各種功能；

?逐步提高學生自主學習和探究學習的效率。

3.情感態(tài)度與價值觀

?培養(yǎng)學生向往美好事物的情感態(tài)度，給學生搭建感受美、創(chuàng)造美的情境;

?確立學生對真善美的價值追求以及人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念。

【教材分析】

本節(jié)課是整個單元的第二課，是在學習多媒體知識基礎上，多媒體軟件使用方面的第一次

嘗試，是從理論學習轉向軟件操作的開始，為今后學習多媒體常用軟件操作打下基礎。本節(jié)

內容從學生生活經驗和實踐出發(fā)，引入圖片瀏覽軟件ACDSee,讓學生掌握多媒體類軟件的

基礎性操作，對多媒體其他軟件有一個科學的認識，為后續(xù)軟件的使用奠定基礎。要做到淺

顯易懂，循序漸進。

【學情分析】

ACDSee是一個圖片瀏覽軟件，其內容日益豐富，但圖片瀏覽是其基本功能，是學生學習

使用ACDSee軟件的基礎,ACDSee的瀏覽器和查看器的基本功能比較簡單，學生容易掌握，

但其擴展功能極其豐富。要為不同群體的學生搭建一個知識拓展平臺，以此體現教學中以學

生為本的教育理念。

從學生特點來看，這個年齡的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，有一定的自學能力

和動手能力。但多數情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對于一些知識和技能的掌握還處于

一知半解的狀態(tài)。整體表現為膚淺，不求甚解，教師點則通，不點則不通。通過前面課程的

學習，學生已基本掌握了多媒體技術的基本概念、應用，在此基礎上進一步讓學生學會對圖

像文件的

【教學重點】

ACDSee瀏覽器、查看器的使用。

【教學難點】

掌握ACDSee擴展功能：日歷、整理、分類、收藏等工具的使用。

【教法選擇】

講授法、任務驅動法、合作學習法、探究學習法。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

1.設置情境：“素材資源''文件夾中“臧''有一張有“濕地之神''美稱的丹頂鶴的照片。

2.引入課題：引導學生使用ACDSee軟件查找圖片，從而了解和學習ACDSee軟件使斥

法。

學生活動

了解實例情況，確定任務。

二、實例演示，引導學生探究

教師活動

1.布置學習任務一

使用ACDSee的查看器來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。

2.布置學習任務二

用ACDSee的瀏覽器來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。

3.布置學習任務三

通過文件查看方式來顯示文件相關信息的方式篩選"丹頂鶴'’圖片的操作方法。

4.布置學習任務四通過“日歷”的“事件視圖”功能來查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。

5.布置學習任務五T

為了方便以后的管理和查找，對“丹頂鶴”圖片設置屬性一數據庫信息。

6.布置學習任務六

使用ACDSee對壓縮文件進行瀏覽的操作方法。

學生活動

1.結合教材內容和教師的演示過程完成學習任務一的操作。

這部分操作比較簡單，可以采用小組比賽的形式進行。

2.使用ACDSee的瀏覽器來完成查找“丹頂鶴”圖片的任務。小組內交流、討論使用ASee

查看器和瀏覽器區(qū)別。

3.結合教材完成任務三的內容，完成后對組內不同程度操作慢組員進行幫助。

讓學生在幫助中體驗快樂，在幫助中提高技能。

4.使用事件視圖功能查找符合要求的圖片文件。

在完成學習任務后鼓勵學生使用日歷其他功能查找文件，同桌之間進行交流，共同拆共同

進步?！?/p>

5.對“素材資源''文件夾中的圖片素材進行管理和分類。

讓學生在知識應用中體驗成功的快樂。

6?使用ACDsee軟件瀏覽壓縮文件中的圖片，感受“濕地之神'’的美麗。

三、學習評價，歸納總結

教師活動

1.引導學生填寫“成長基石”中的學生自我評價表，檢驗學生本節(jié)知識掌握情況。

2.指導學生對本節(jié)知識點進行歸納和總結，對比各種方法的區(qū)別，提高工作效率。

學生活動

1.完成“各顯神通”作業(yè)內容。。

2.填寫“學生自我評價表”。

3.對自己和他人的作品進行正確評價。

【教學反思】略

第三課學做魔術師

【教學目標】

1.知識與技能

?利用各種編輯工具對圖片進行編輯和美化；

?在對多個文件進行修改操作中，恰當利用批處理功能，提高工作效率。

2.過程與方法

?鼓勵每個學生完成教學實例，發(fā)揮小組互助的作用，讓每個學生都能夠掌握圖片編輯的

方法；

?通過各顯神通環(huán)節(jié)，激發(fā)學生自主學習的積極性。

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過教!學實例的操作，讓學生感受創(chuàng)造美，完善美的方法；

?通過備顯神通環(huán)節(jié)，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，為學生激發(fā)自我、展示自我創(chuàng)造一個空間。

【教材分析】

作為一款優(yōu)秀的看圖軟件，ACDSee軟件能快速、高質量顯示所支持的各種圖片。在處理

數碼影像方面，更是我們得心應手的編輯工具；其擁有最為常用的剪切圖像、銳化、曝光調

整、色彩調整、旋轉等功能。其批量處理功能也讓人振奮不已！

【學情分析】

本節(jié)課是ACDSee軟件學習的第二課，是在掌握了ACDSee的瀏覽功能后，對圖片進行

編輯和美化的學習、，本課采用實例講解的方法，讓學生體驗ACDSee強大的圖片編輯和美

化功能，激發(fā)學生參與學習，體驗成功的欲望。

【教學重點】

能夠利用編輯模式下的各種編輯工具對圖片進行編輯和美化。

【教學難點】

綜合成用各種編輯工具對圖片進行編輯和美化。

【教法選擇】

實例演示法、任務驅動法、探究學習法。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

1.設置情境：展示配套光盤中一張通過掃描儀導入到電腦中還沒有進行處理過的圖片。

這張圖片的版面、角度、顏色、畫面都存在很多問題。

2.引入課題：使用ACDSee軟件來編輯和美化這張圖片。

學生活動

觀看素材圖片，明確本節(jié)知識內容。

二、新知講解，引導學生探究

教師活動

1.布置學習任務一

結合教材，指導學生獨自學習ACDSee編輯模式的啟動方法。

2.布置學習任務二

打開“素材資源”文件夾中的圖片素材，利用“旋轉”和“裁剪”工具對圖片素材進行角度和大

小的調整；利用“相片修復”工具修復圖片素材的破損部分；利用“曝光”工具調整素材圖片的

亮度；利用“清晰度”工具調整素材圖片的清晰度；為素材圖片添加文字；保存美化后的圖片。

3.布置學習任務三

對配套光盤中的四張素材圖片進行旋轉、重命名、文件格式轉換等批量編輯制作。

學生活動

1.學生參考教材內容，啟動ACDSee編輯模式。

這部分知識點實用性很強，要引導學生嘗試三種不同環(huán)境下的啟動方法。熟練掌握后可以

提高不同環(huán)境下啟動ACDSee編輯模式的速度。

2.結合教材和教師講解，學生組內互助完成圖片素材的旋轉、裁剪、修復、添加文字等

編輯操作。

這部分操作流程比較長，要鼓勵不同層次的同學互相協作完成。知識積累豐富的同學可以

嘗試完成“各顯神通”中的第二個作業(yè)。

3.學生小組內通過協助共同完成對四張素材圖片的批量旋轉、重命名和格式轉換等操作。

操作前要梳理學生思路，歸納出四張素材圖片哪些方面需要調整，不要盲目操作，要做到目

標明確。

三、學習評價，歸納總結

教師活動

1.引導學生填寫“成長基石''中的學生自我評價表，檢驗學生新知掌握情況，以幫助學生

的改進與提高。

2.引導學生制作個性藝術作品。

3.組織組內同學進行作品展示活動。

學生活動

1.完成“各顯神通''作業(yè)內容。

2.填寫“學生課堂表現評價量表”。

3.組內開展個性藝術作品展示活動，做好活動記錄，并保存到“成長基石''文件夾。

【教學反思】略

第四課凝結震撼的瞬間

【教學目標】

1.知識與技能

?掌握使用幻燈放映、視頻、HTML、相冊、Windows屏幕保護等多種形式共享和展示圖片

的方法。

?能夠把圖片、視頻、音頻等素材組織在一起，共同表述一個完整的主題內容。

2.過程與方法

?讓學生通過自主探究掌握所學內容；

?從實例激發(fā)興趣人手，讓學生學會學習的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

?加強學生的體驗意識，激發(fā)其對多媒體技術的興趣；

?學會使用技術手段來表達自己的作品。

【教材分析】

前兩節(jié)課的學習，讓我們充分感受到了ACDSee的強大圖片瀏覽和圖片編輯功能。這節(jié)課我

們要使用ACDSee的創(chuàng)建工具，將自己喜歡的圖片以幻燈放映、視頻、HTML相冊和屏幕

保護程序等形式，與你的同學和朋友一起分享。

本節(jié)內容屬于“信息的識別與獲取、信息的存儲與管理、信息的加工與表達、信息的發(fā)布

與交流”四個環(huán)節(jié)中的第四環(huán)節(jié)。

【學情分析】

為了增強學生學習的積極性，本節(jié)通過實例的演示和操作來讓學生掌握和利用各種手段來

進行信息的共享和展示的方法。本節(jié)課從實際生活出發(fā)，從生活案例人手，對學生進行情感

教育，提高學生的學習興趣、參與熱情，從而培養(yǎng)學生加工信息的能力。

【教學重點】

掌握使用幻燈放映、視頻、HTML相冊和Windows屏幕保護等多種形式共享和展示圖片

的方法。

【教學難點】

能夠把圖片、視頻、音頻等素材組織在一起，共同表述一個完整的主題內容。

【教法選擇】

實例演示法、任務驅動法、探究學習法。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

1.設置情境：汶川地震中出現了很多感人的故事，在“素材資源'’文件夾中提供了兒十張

讓人震憾的照片，這節(jié)課我們要用ACDSee軟件組織圖片、音頻等素材來展示它們。

2.引入課題：使用ACDSee軟件把圖片、視頻、音頻等素材組織在一起，共同表述這些震

憾的瞬間。

學生活動

欣賞實例文件，明確本節(jié)任務。

二、新知講解，引導學生探究

教師活動

1.布置學習任務一

以“素材資源'’文件夾中的圖片和聲音為素材，演示使用ACDSee軟件制作“獨立的幻燈放

映”形式的電子相冊的操作流程。

2.布置學習任務二

講解使用ACDSee軟件制作“視頻或者是VCD”形式電子相冊的操作流程。

3.布置學習任務三

講解使用ACDSee軟件制作“HTML相冊”形式電子相冊的操作流程。

4.布置學習任務四

演示使用“素材資源”文件夾中的圖片制作Windows屏幕保護程序的操作流程。

學生活動

1.學生使用“素材資源''文件夾中的圖片，結合老師的演示過程和小組成員共同完成任務這

部分操作相對有難度，可以采用組內互助和合作的形式進行。

2.學生對比任務一的操作流程和教材的講解，完成視頻或者是VCD電子相冊的制作制作

視頻或者VCD電子相冊過程中，參數設置比較多，要鼓勵學生間互助，組內互幫，共同進

步。

3.獨立完成HTML相冊的制作任務

HTML的制作過程操作相對簡單，要求學生要獨立完成此項任務。提醒學生采用不同的網

頁樣式，鼓勵學生進行探究式學習。

4.獨立完成Windows屏幕保護程序的制作

有了前面的知識積累，學生可以獨立完成這部分內容，可以在班內進行個人制作比賽。對

于知識積累比較豐富的同學，可以鼓勵他們進行其他的主題類型的電子相冊制作。盡可能為

全班不同層面的同學都有創(chuàng)造發(fā)展的空間。

三、學習評價，歸納總結

教師活動

1.引導學生填寫“成長基石''中的學生自我評價表，幫助學生發(fā)現問題，鼓勵學生改正錯

誤，不斷成長。

2.指導學生總結幾種電子相冊的區(qū)別和各自特點。

3.組織全班同學進行作品展示活動。

學生活動

1.完成“各顯神通”作業(yè)內容。

2.填寫“學生課堂表現評價量表”。

3.參加班內的作品展評活動，并記錄同學們參與過程，存儲到“成長基石''文件夾中。

【教學反思】略

第五課精彩的影像

【教學目標】

1.知識與技能

?了解超級解霸主界面上常用工具按鈕的使用方法；

?掌握使用超級解霸播放視頻和截取視頻片段的方法；

?掌握使用超級解霸截取圖像的方法；

?了解超級解霸播放音頻文件的方法。

2.過程與方法

?培養(yǎng)學生利用多媒體播放器解決實際問題的能力；

?培養(yǎng)學生動手實踐的能力；

?在生活中應用多媒體技術的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

?培養(yǎng)學生自主探究和團結合作的精神；

?通過完成“各顯神通”“博弈舞臺”欄目中的任務，培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新

的精神和意識。

【教材分析】

本節(jié)課的教學內容是使用超級解霸軟件對視頻進行播放及簡單處理，該軟件是一款國產軟

件，它可以播放多種格式的媒體文件，也是比較直觀的播放軟件，學生在學習過程中應該不

會感到有太多的困難。

【學情分析】

學生經過一定時間的學習，對于信息技術這一學科的理解、掌握和實際操作能力已經有一定

的基礎，本節(jié)課內容鮮活生動，是學生比較感興趣的，學生學習有主動性，為學生學好這一

節(jié)課知識奠定了基礎。

【教學重點】

1.掌握超級解霸播放視頻的方法；

2.掌握超級解霸截取視頻片段及圖像的方法。

【教學難點】

掌握超級解霸截取視頻片段及圖像的方法。

【教法選擇】

任務驅動、動手實踐、合作學習、演示講授。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

1.設置情境：用超級解霸軟件播放“風光.mpg..「其他風光.mpg”及播放動聽的音樂讓

學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引入課題：播放視頻及音頻文件的軟件有很多，如超級解霸、暴風影音、金山影霸、

千千靜聽等。今天我們就以超級解霸為例來詳細講解播放視頻、音頻文件以及截取視頻片段

的方法，導出本課主題。

學生活動

欣賞視頻及音頻的同時，了解超級解霸的界面，明確學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

教師引導學生啟動超級解霸，讓學生觀察超級解霸主界面，通過觀察讓學生對超級解霸的

主界面有初步的了解。

學生活動

通過觀察，進一步了解超級解霸主界面，說出熟悉的按鈕，并回答教師提}}I的問題。

三:、自主學習，任務探究

教師活動

1.布置學習任務一

通過閱讀教材，掌握播放視頻文件的方法，學會用全屏幕播放的方法。

2.指導學生以小組（每小組四人）為單位，進行合作探究。

3.布置學習任務二

播放視頻文件中如何截取某個片段并保存下來呢？

4.布置學習任務三

將視頻中漂亮的畫面截取下來。

5.布置學習任務四

將視頻中連續(xù)的幾張畫面截取下來。

學生活動

1.結合教材上機練習完成任務一。

2.結合教材上機練習完成任務二。在學習過程中，將操作中不能解決的問題反饋給教師。

3.學生合作探究學習完成任務三和四。

4.學生合作探究學習，共同完成任務，在完成任務之后進行討論、歸納其操作過程，將

完成任務中存在的問題反饋給老師。

教師活動

1.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、實際操作、探究、合作等一系列學習，

完成教師提出的任務。

2.收集各組操作中出現的問題。

3.引導學生在掌握課本內容后，繼續(xù)探索用其他方法來完成上述任務；超級解霸軟件的

功能很強大，讓學生繼續(xù)探索該軟件的其他功能。

學生活動

動手實踐，截取視頻片段及精彩畫面。遇到問題，小組內或組間解決，還可以請老師幫助、

以小組的形式完成“各顯神通''中的任務。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

1.利用教學平臺展示每小組的作品，比一比，賽一賽，師生共同評價，完善不足之處。

2.啟發(fā)引導學生完成“各顯神通”中的任務。

3.提示學生將“各顯神通”中的作品記錄到“成長基石''中。

學生活動

1.完成“各顯神通”作業(yè)內容。

2.填寫“學生課堂表現評價量表”。

【教學反思】略

第六課錄制屏幕視頻

【教學目標】

1.知識與技能

?了解CamtasiaStudio軟件的主要功能；

?了解CamtasiaStudio軟件的界面及組成部分；

?掌握Camtasia錄像器各選項的設置方法；

?掌握錄制視頻的基本方法；

?會運用Camtasia錄像器錄制一個簡單的視頻文件。

2.過程與方法

?觀看教師的講解全過程，掌握Camtasia錄像器的使用方法；

?學生的活動內容與以前的知識相融合，不僅練習了軟件的使用，還復習鞏固了舊知識。

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過學生的自主創(chuàng)作，讓學生體驗到成功的快樂；

?在分組活動中，培養(yǎng)學生的團結合作的精神，學會與人的交流、合作。

【教材分析】

這一課是軟件使用的第一課，引導學生了解這個軟件的界面的平臺及其組成，對這個軟件

有一個整體的印象，在此基礎上再詳細講解Camtasia錄像器的使用。在教學中以學生為主，

教師的引導為輔，引導學生的學習興趣。

片”的視頻。

2.在學生活動過程中，教師應做巡回指導，對個別同學存在技術的問題作解答，如存在

共性的問題，可向全班同學做講解。

【學情分析】

由于這個軟件是漢化版的，其界面與其他的應用軟件相似，在使用上也有相似的部分，學生

在以往就積累了一定的使用經驗，學習起來應該不網難，也容易激發(fā)學生的興趣，要為下節(jié)

課的學習打下一個好基礎。

【教學重點】

Camtasia錄像器的基本使用方法。

【教學難點】

會熟練運用Camtasia錄像器，錄制原始視頻文件。

【教法選擇】

任務驅動、分組合作、自主探究、情境導人法。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1.教師提出問題：與遠方的同學交流一個不易說清楚的問題時，用什么方法解決比較好

呢？

2.學生思考與討論。

3.引出課題：CamtasiaStudio這個軟件能幫你解決這個問題。

二、自主學習，獨立探索

教師活動

1.打開CamtasiaStudio軟件的窗口界面，讓學生觀察，這個軟件中有幾個組件。

2.打開Camtasia錄像器，給學生幾分鐘的時間讓其自主學習，了解這個組件的功能、操

作方法和一些選項的設置。

3.在學生了解的基礎上，教師做一些詳細的解說并進行操作演示，加深學生的印象。

學生活動

1.觀察CamtasiaStudio軟件的界面組成，在頭腦里對這個軟件有一個整體的印象。

2.自主研究Camtasia錄像器，并嘗試做一些簡單的操作。

3.聽教師的講解，鞏固加深學習的內容，然后動手操作，熟練應用，、

三、具體實例，生動有效

教師活動

以大家都熟悉的“錄音機”使用為實例，應用多媒體網絡教室教學平臺，向全體學生展示錄

制的全過程。在演示過程中，對于關鍵的操作步驟和注意的事項，應暫停進行重點講解，加

深學生的印象。

學生活動

學生觀看教師的操作過程，在教師講解的過程中，有問題可以及時與教師溝通，形成一一

種師生互動的學習氛圍。

四、布置任務，學生活動

教師活動

1.采用任務驅動教學模式，給學生布置任務，難度由簡到難。

任務一：錄制一個“如何制作一個電子相冊”的教學視頻。

任務二：嘗試其他三個模式的錄制效果。

任務三：分組活動，利用網絡資源查找有關綠色奧運的圖片，錄制一個“尋找綠色奧運圖

學生活動

完成教師所布置的任務，如果存在問題可向教師請教或求助其他同學。

五、作品展示，展現風采

學生以小組為單位，每組評選出一個優(yōu)秀作品來，向全班同學展示，并由制作人做簡要的

說明。全體學生對其作品進行評價，發(fā)現閃光點，找出不足之處，如何完善。教師在此過程

中，應作為一個引導者，鼓勵學生多發(fā)言，給學生提供一個暢所欲言的寬松的學習環(huán)境。

六、教師總結，引出下節(jié)內容

同學們做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都發(fā)現了，錄制作品中總是有一些

不如意的地方，不過沒有關系，這些不足之處都是可以進行編輯處理的，下節(jié)課咱們就學習

如何編輯修改一個原始的視頻文件。

【教學反思】略

第七課編輯視頻

【教學目標】

1.知識與技能

?掌握視頻文件的導人及刪除的方法；

?掌握時間軸中按鈕的作用及操作方法；

?掌握錄像的添加、刪除及順序的調整；

?會運用CamtasiaStudiO編輯自己的視頻文件。

2.過程與方法

?通過教師的演示講解，使學生掌握視頻的編輯方法；

?通過學生的自主學習，讓學生的獨立學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過作品的編輯，讓學生養(yǎng)成細心、嚴謹的學習習慣；

?培養(yǎng)學生勇于動手實踐，不怕困難的精神，增強合作意識。

【教材分析】

上一節(jié)已經學習了CamtasiaStudio中Camtasia錄像器的使用方法，這節(jié)課在此基礎上，

學習視頻文件的編輯加工。主要講解了幾種常用的編輯方法，教師應引導學生在掌握教材內

容的基礎上，可進行自主探究，挖掘出更好的、操作更簡便的方法來。

【學情分析】

學生在上節(jié)課都有了自己的作品，肯定存在著不足之處，學生會以飽滿的熱情學習這節(jié)課，

想急于學會視頻的編輯方法，以便修改這些不足之處，這種強烈的求知欲變成了學生學習的

動力。

【教學重點】

視頻文件的編輯方法。

【教學難點】

會靈活運用CamtasiaStudio,能獨立完成視頻的編輯。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、自主探究學習

【教學過程】

一、導入新課，創(chuàng)設情境

教師活動

播放上節(jié)課錄制的“如何使用錄音機”原始視頻和經過編輯后的視頻，提出問題讓學生思考:

兩個文件有什么不同?哪一個效果更好？

學生活動

觀看視頻，并分析討論教師提出的問題。

設計意圖：通過學生親眼所見，他能很快分辨出哪個是經過編輯的、哪個效果更好，激發(fā)

了：學習的興趣，調動其學習編輯方法的積極性。

二、新課教學，激發(fā)熱情

1.時間軸中按鈕的使用

提出問題：我們學習過很多軟件的使用，誰能根據以往的經驗，說一下按鈕的使用。

學生可利用網絡教室教學平臺的播放功能，向同學邊講解邊演示自己的研究成果。

教師

對學生的講解進行補充和說明。

設計意圖：學生當老師，提高了學生探索學習的積極性，教師及時地補充說明，也給學生

非常深刻的印象，及時消化學習內容。

2.編輯方法的使用

教師活動

以“如何使用錄音機”為例，與學生共同研究討論：導人文件的方法，插入、刪除視頻的方

法，加入片頭、片尾的操作方法。

學生活動

聽教師的講解，有不同想法的可以及時提出，師生共同討論。

設計意圖：采用教師的講解示范與師生討論的方式，打破了以往的“講授'，模式.學生在輕

松的氛圍下,注意力較集中，能積極參與到教師的教學中來，極大地提高了課堂的教學效率，

而教師的講解、示范，使學生記憶深刻，起到開拓學生思路、拋磚引玉的作用。

三、布置任務，自主探究

任務一

把上節(jié)課“如何制作一個電子相冊”的視頻文件編輯修改，添加封面和片尾。

任務二

在文件的末尾加上一段結束曲，在播放片尾圖片的同時播放它。

任務三

在視頻中，如果想去掉某一句話而保留畫面，如何操作？

學生活動

任務一可由學生獨立完成，任務二和任務三，有困難的同學可通過小組討論完成或向教師

請教。

教師活動

教師可以巡視，對個別有困難的學生進行技術指導。對于共性存在的問題，要適時給全體

學生講解。要多注意引導多渠道探索，并找出最簡便的操作方法。

設計意圖：學生是在完成任務遇到困難時向教師請教，這時的接受能力是最強的，學習效

果也最佳。設置的任務由淺入深，從能獨立完成到通過小組討論完成，培養(yǎng)學生學習的意志

品質和團結互助、相互學習的好習慣。

四、成果欣賞，交流感受

學生以小組的形式評選出一幅優(yōu)秀作品，經全組成員的討論、修改和加工后向全班展示,

并讓作者說說自己的創(chuàng)作情感，由其他小組的學生進行評價（應用多媒體網絡教室平臺）。最

后把好的作品放在班級的網頁上，資源共享。

設計意圖：這種點評方式能夠集思廣益，既給制作者本人以充分的肯定，叉給了其他同學

一些設計和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵性的語言來評價每一個學生的作品，增強了學

生的自信心，更大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情。

五、教師結語，情感升華

教師活動

這節(jié)課，大家表現都很出色，當然難免存在不足之處，只要我們用心，操作會越來越熟練，

作品會越做越好。別忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成長基石''中，記錄下我

們的成長軌跡。

設計意圖：使學生的情感體驗得以升華，對學習信息技術的意義更加明確，進一步提高學

習信息技術的主動性。

【教學反思】略

第八課美化視頻

【教學目標】

1.知識與技能

?掌握音頻的設置方法；

?掌握把文件生成不同格式的操作方法；

?能運用CamtasiaStudio軟件獨立完成視頻的錄制、編輯及輸出。

2.過程與方法

?觀看教師操作的過程，使學生掌握視頻美化的完整過程：

?學生自主學習的過程，培養(yǎng)學生的探究能力，養(yǎng)成細致、嚴謹的學習態(tài)度:

?學生作品的評選過程，使學生學會欣賞，不僅欣賞自己、也學會欣賞他人。

3.情感態(tài)度與價值觀

?在創(chuàng)作過程中，增強學生創(chuàng)作的信心，鼓勵學生開發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

【教材分析】

這?課的內容是學習對視頻文件做最后的修飾，通過對過渡效果、音頻編輯和文件保存方

法的詳細講解，使學生不僅能掌握基本的操作方法，又給學生留有一定的探索空間，增強了

學生的求知欲，培養(yǎng)其探索精神。

【學情分析】.

在前兩節(jié)課中，學生已經學會了錄制和編輯視頻文件的方法，對自己的作品如何做一些修

飾，學生在頭腦里也都有了自己的創(chuàng)意，那么如何實現這些想法，就成了他們急于解決的問

題.強烈的求知欲是學好這節(jié)課的基礎。

【教學重點】

1.過渡效果的設置：

2.把文件生成不同格式作品的方法。

【教學難點】

會靈活運用CamtasiaStudio,編輯制作一個完整的視頻文件。

【教法選擇】

任務驅動、分工合作、自主探究。

【教學過程】

一、視頻欣賞，創(chuàng)設情境

教師活動

1.給學生展示幾個視頻文件讓學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣，從而引出課題。

2.在欣賞同時讓學生觀察這些文件都做了哪些修飾，思考、討論這些修飾又是如何實現的。

學生活動

欣賞視頻文件，感受其中的美；分組討論這些美化的效果是通過什么方法實現的。

二、實例講解，直觀形象

教師活動

1.在學生積極討論的基礎上，引導學生獨立學習視頻過渡效果的設置、音頻效果的設置和

把文件生成不同格式作品的方法，分步消化這節(jié)課的教學內容。

2.以上節(jié)課編輯好的“如何使用錄音機”為例，向全班同學展示并解釋其創(chuàng)意和美化的方法,

與學生共同交流。

學生活動

1.在教師的引導下，學習視頻過渡效果、音頻效果的設置方法，學會把文件生成不同格

式作品的方法，達到能熟練操作的程度。

2.觀看教師的講解，也可對教師提出自己的建議，共同探討。

三、布置任務，自主創(chuàng)作

教師活動

1.在學生已掌握視頻美化的操作方法基礎上，給學生一個獨立的想象空間，根據自己的

創(chuàng)意，完成這節(jié)課的任務。

任務一：打開上節(jié)課編輯好的方案，修飾美化，最后生成為Flash(.swf)文件。

任務二：嘗試把視頻生成其他格式。

任務三：以學習生活中發(fā)生過的事為素材，應用CamtasiaStudio軟件，制作一個短片，經

過編輯后，把它輸出為Flash(.swf)文件。

2.在學生活動的過程中，及時地幫助學生解決技術上存在的問題。

學生活動

1.在掌握操作方法的基礎上，可發(fā)揮自己的想象，對上節(jié)課編輯好的視頻文件進行美化，

力求實現自己的創(chuàng)意，達到滿意的效果。

2.在操作過程中，如有問題可以及時請教老師或其他同學。

四、成果發(fā)布，感受成功

由于這節(jié)課是最后一節(jié)內容，要評選的作品是在前兩次課的基礎上完成的。為了使評選有

一個統(tǒng)一的標準，教師可先提供一個評價方案供學生參考，由學生自行定義一個統(tǒng)一的標準,

然后再評選。

學生以小組的形式，在組內進行討論，評選出一個優(yōu)秀作品，使用網絡教室教學平臺，向

全班同學展示，由作者講解設計的意圖及應用了哪些技術來實現的，再回答“評審團”提出的

問題，統(tǒng)一評審標準，體現評選的公正性。

五、教師總結，內容延伸

同學們的作品都很成功，設計與技術得到了完美的結合。雖然這個軟件的使用方法學習過

了，但這只是它所有功能的一部分，還有許多的功能等著我們去利用、去開發(fā)，還有許多驚

喜等著我們，相信大家一定會繼續(xù)探索下去的，以后的作品也會越來越精彩！

【教學反思】略

第二單元制作幻燈片

第九課規(guī)劃我“家”

【教學目標】

1.知識與技能

?了解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，明確要點和任務。把其中前兩個階段加以實施,

并應用于作品制作和規(guī)劃中；

?進一步鞏固PowerPoint的啟動、PowerPoint界面組成、創(chuàng)建演示文稿、幻燈片的編輯、

添加幻燈片、幻燈片版式、復制幻燈片、刪除幻燈片、演示文稿保存的基本知識和基本方法，

能夠根據設計需要對幻燈片和文字等進行基本的編輯操作；

?在幻燈片的設計過程中，能夠根據需要進行各種視圖的切換。

2.過程與方法

?通過介紹并講解“制作多媒體演示文稿的一般過程”，使學生明確制作的步驟和要點，從

而為“我愛我家”主題作品制作做好鋪墊；

?讓學生參與分組、分工、確定主題、制作作品框架等小組活動；

?對制作“我愛我家”的框架演示文稿操作的講解，使學生熟悉快速制作演示文稿的方法和

步驟以及常見操作。

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過學習演示文稿制作的基礎知識，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；

?培養(yǎng)學生團結合作、積極交流的能力，增強他們主動參與，努力在團隊中發(fā)揮和展示自

我的意識；

?培養(yǎng)學生積極探索、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

這一課的主要內容是學習PowerPoint的基礎知識，它首先介紹了“制作多媒體演示文稿的

一般過程“，然后著重講解了演示文稿的啟動、普通視圖下的工作界面以及創(chuàng)建演示文稿、

幻燈片的常用操作等知識。

【學情分析】

在小學的課程中，學生已經了解或者學習了PowerPoint的基本操作，能夠根據要求制作

出具體的幻燈片，而本階段的主要學習任務則是按主題要求制作一個完整的演示文稿。并在

此過程中，掌握對資料和素材的收集和整理工作。由于學生在此階段形象直觀思維還處于主

要地位，對于聲形并茂的演示文稿會產生濃厚的興趣，進而會激發(fā)出強烈的求知欲，這為本

課的學習打下了良好基礎。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學重點】

1.”制作多媒體演示文稿的一般過程”及其前面兩個階段的實施和運用；

2.PowerPoint的基本操作。

【教學難點】

1.根據“制作多媒體演示文稿的一般過程“開展小組活動和進行作品規(guī)劃設計；

2.PowerPoint的基本操作；

3.作品框架演示文稿的制作。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

1.設置情境：展示“家鄉(xiāng)的旅游”的演示文稿供學生欣賞。

2.引人課題：在學生對演示文稿的制作存在極大興趣時，導人本節(jié)課題。

學生活動

欣賞演示文稿，了解演示文稿的作用，引起學生學習興趣，確立學習目標。

二、提出問題，引入準備活動

教師活動

教師在進行演示后，可提出問題：我們該如何制定一個主題明確的演示文稿呢?引導學生展

示出的演示文稿進行觀察，并相互討論，對學生的討論結果進行總結和歸納。

學生活動

觀察討論制作演示文稿必備的條件。然后，開始作品制作的準備活動。教師指出“制作多媒

體演示文稿的一般過程”。提出“我愛我“家”的主題，闡釋“家''的拿義，發(fā)掘主題的內涵和意

義，并明確作品制作的其他要求。引導學生分組、制作以此為主題向演示文稿的框架。在此

要求學生脫離上課時所展示的演示文稿的影響。

學生活動

根據教師設置的任務，學生分組進行討論，并探究問題的解決辦法。

三:、任務設置，引導學生探究

教師活動

教師采用任務驅動法，把本節(jié)課的作品框架演示文稿的過程分別設置一個個小任務，引導

孝生進行探究式學習。

1.任務一：如何啟動PowerPoint

2.任務二：PowerPoint的界面組成

3.任務三：如何創(chuàng)建演示文稿

4.任務四：如何編輯幻燈片

5.任務五：如何添加幻燈片

6.任務六：如何復制幻燈片

7.任務七：如何刪除幻燈片

8.任務八：如何保存演示文稿

9.指導學生尋求答案的方法與途徑。（一可以閱讀教材找出答案；二可以根據以前所學的

知識找出答案：三可以通過在計算機上進行操作找出答案。）

學生活動

學生在找出解決問題的方法后，進行作品框架制作。

教師活動

聽取學生解決問題的方法，觀察他們解決問題的具體操作。對完成的小組要及時地進行表

揚，對于可脫離書本方法亦可解決問題的小組要給予鼓勵，激發(fā)學生探究問題的濃厚興趣。

學生活動

根據教師提出的要求，分組制作演示文稿，搜集整理素材。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

1.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺'’中的任務。

2.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石”文件夾中。

3.指導學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容。

學生活動

1.完成“博弈舞臺”中任務。

2.記錄學習成果及自我評價。

3.組長評價小組成員。

【教學反思】略

第十課建設我“家”

【教學目標】

1.知識與技能

?了解幻燈片設計的組成：

?掌握在演示文稿中和當前幻燈片中應用模板的方法，了解修改模板的方法和技巧；

?掌握配色方案和背景在演示文稿中應用的方法；

?掌握動畫方案在幻燈片中應用的方法和技巧；

?熟練掌握幻燈片的切換方式；

?熟練掌握自定義動畫的方法和技巧。

2.過程與方法

?通過學習，可以根據建設我“家''的需要應用進行幻燈片設計，使每張幻燈片與主題和皆

統(tǒng)一，并具有自己的風格；

?通過學生探究學習，了解設計模板和配色方案以及背景的設置和應用；

?在建設我“家”過程中，如何熟練地為我“家”增添動畫效果，掌握應用動畫方案、幻燈第

十課建設我“家”片切換、自定義動畫的方法與技巧。

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過學習增強小組各成員之間的全局觀點；

?培養(yǎng)學生團結合作和自主探究的能力，能夠分析問題，并尋求問題的解決方法：

?培養(yǎng)學生正確的審美觀，激發(fā)學生的個性創(chuàng)作興趣。

【教材分析】

這一課的主要內容是學習幻燈片設計、幻燈片的切換和自定義動畫三個知識點。通過對我

“家”的建設，使學生進一步明確如何應用模板、配色方案和背景使我“家''在外觀上達到和諧

統(tǒng)一，使用動畫方案、幻燈片的切換、自定義動畫使我“家”動感十足。從而制作出具有統(tǒng)一

風格的動態(tài)演示文稿。

【學情分析】

在前面一節(jié)課中，學生己經學會如何按照主題去制作一個演示文稿的框架。但此時的演示

文稿不論是色彩方案還是動畫方案都比較枯爆，如何建設一個具有統(tǒng)一風格且動感十足的演

示文稿是學生迫切期待的，以此為突破口，能夠更好地調動學生的學習積極性，為達到學習

目的打下了良好的基礎。

【教學重點】

1.幻燈片設計（設計模板、配色方案、動畫方案）以及背景的應用，使作品快速具有統(tǒng)一風

格和動態(tài)效果；

2.定義幻燈片的切換方式；

3.自定義動畫的設置與應用。

【教學難點】

1.模板的應用與修改：

2.自定義動畫的設置與應用。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

L設置情境：展示上節(jié)課學生所完成的“我愛我家”…演示文稿。對學生提出問題，學生對

我“家”有什么不滿意的地方，在此注意要適當地引導學生的思維方向。（對于學生提出與本

節(jié)課無關的答案時，要注意給予肯定答案，不要全面否定與批評）

2.引人課題：對學生回答的內容進行進歸納總結，以建設我“家”為主題，展示本節(jié)課題。

學生活動

對“我愛我'家'”演示文稿進行觀察分析，回答教師提出的問題，了解本節(jié)課的主題“建設我

‘家'”，明確學習目標。

二、展現目標，引入任務

教師活動

教師就“建設我‘家主題，引導學生提出建設方案，并根據建設方案把本課的內容設定成

兩個任務，即給我"家'’涂上具有和諧統(tǒng)一風格的外衣，并且讓我“家”動感十足。然后再把這

兩個大任務細分為五個小任務穿插到本節(jié)課的各個知識點中。

學生活動

學生在任務的指導下，進一步明確學習目的。

三、自主學習，合作學習，任務探究

教師活動

給我"家'’涂上具有和諧統(tǒng)一風格的外衣。

1.布置學習任務-

閱讀教材，學生自學模板在整個演示文稿和單獨一張幻燈片中的應用。

2.布置學習任務二。

閱讀教材，學生自主學習配色方案在整個演示文稿和單獨一張幻燈片的應用

3.指導學生以小組為單位，進行探究式合作學習。引導學生在小組中要有全局觀念，培

養(yǎng)學生正確的審美觀念。

學生活動

1.結合教材完成任務一。

2.結合教材完成任務二。

在學習過程中，合作探究，找到解決問題的方法，在小組中學會全局觀念，互相討論，形成

正確的審美觀。有能力的學生可進一步對模板的修改進行探究，加深學習難度。

教師活動

讓我們的“家”動感十足。

1.布置學習任務三

閱讀教材，學生自主完成動畫方案的設計。

2.布置學習任務四

閱讀教材，學生教師的指導下完成幻燈片的切換。

3.布置學習任務五

閱讀教材，學生自主完成對幻燈片對象的自定義動畫設計。

4.引導和激勵各組的探索學習，讓學生通過觀察、比較、探究冶作等一系列學習活動，了

解并掌握建設我“家”的方法和技巧。

5.對有能力的學生，加深難度，引導學生進一步了解掌握自定義動畫的種類、方法及應用。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步

強化本節(jié)課所學的知識內容。

2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石''中。

學生活動

1.欣賞作品，自評、他評。

2.完成“博弈舞臺”中任務。

3.記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】略

第十一課裝飾我“家”

【教學目標】

1.知識與技能

?掌握、圖片的插入；

?掌握聲音、影片的插入以及如何錄制聲音；

?掌握Flash動畫的插入。

2.過程與方法

?通過自主探究式學習，掌握在演示文稿中插入對象的一般過程；

?通過學生合作學習，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步驟。

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過我“家”的裝飾，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；

?培養(yǎng)學生團結合作和正確評價的意識，引導他們學會樂于被人欣賞與欣賞他人；

?培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

這一課的主要內容是學習演示文稿中多媒體對象的插入與設置，通過引導學生分析問題,

把學生觀察分析得出的觀點和看法分解細化成具體的教學內容。引導學生對問題進行分析、

探究，在尋找問題解決方法的過程中逐步掌握本課的教學內容，從而達到裝飾我“家”的目的。

【學情分析】

通過對前兩節(jié)課的學習，學生已經基本掌握如何搭建演示文稿的基本框架，及如何使一個

演示文稿具有統(tǒng)一風格的方法和技巧。但是如此制作出來的演示文稿仍在很多方面有不足之

處，對于學生來說最直觀就是單調、呆板，而這一問題是學生迫切需要解決的。加之本節(jié)課

的內容，如插人聲音、影片、Flash動畫等，對學生又有很大的吸引力。教學在此前提下展

開，為本課的學習打下了良好基礎。

【教學重點】

1.圖片的捅入；

2.聲音、影片的插入；

3.Flash動畫的插人。

【教學難點】

Flash動畫的插入。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，提出問題、引入課題

教師活動

1.設置情境：展示上課節(jié)的學習成果，即演示“建設我'家'”演示文稿。

2.提出問題：引導學生觀察演示文稿，對上節(jié)課完成的部分，觀察分析其不足的地方，

小組討論，發(fā)表自己的觀點及看法。

3.引人課題：對學生的觀點及看法進行評價，并進行總結歸納，引入本節(jié)課的課題。

學生活動

欣賞演示文稿，在教師的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的觀點及看法。了解插

入圖片以及影片和聲音的作用，引起學生學習興趣，確立學習目標。

二、問題分類，確立學生目標

教師活動

教師對學生觀點進行歸納總結的同時，把其進行分類，

學生活動

根據教師具體分類情況，確立學習目標

三、任務設置，引導學生探究

教師采用任務驅動法，把分類設置一個個小任務，用任務串聯本節(jié)課學習的知識點，引導學

生進行探究式學習。

1.任務一：如何插入藝術字、圖片。

2.任務二：如何插入聲音。

3.任務三：如何錄制聲音。（此任務的設置可以在前一問題基礎上利用過渡的方法提出）

4.任務四：如何插人影片。

5.任務五：如何插入nash動畫。

6.指導學生尋求答案的方法與途徑。（一可閱讀教材找出答案；二可根據以前所學的知識

找出答案；三可以通過在計算機上進行操作找出答案。）

學生活動

根據教師設置的任務，學生分組進行討論，并探究問題的解決辦法。

學生在找出解決問題的方法后，進行匯報演示。

教師活動

聽取學生解決問題的方法，觀察他們解決問題的具體操作。對完成的小組要及時地進行表

揚，對于可脫離書本的方法亦可解決問題的小組要給予鼓勵,激發(fā)學生探究問題的濃厚興趣。

學生活動

學生總結歸納在演示文稿中多媒體素材的插入與設置。并根據教師提出的要求以及我愛我

“家'’作品制作的計劃，小組合作制作演示文稿。

四、學習評價，歸納總結

教師活動

1.利用教學平臺展示學生的作品，學生進行自評和他評；通過歸納總結，讓學生進一步

強化本節(jié)所學的知識內容。

2.啟發(fā)引導學生完成教材“博弈舞臺”中的任務。

3.提示學生將本節(jié)課的學習成果及學習感受記錄到“成長基石''中。

學生活動

1.欣賞作品，自評、他評。

2.完成“博弈舞臺”中任務。

3.記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】略

第十二課美化我“家”

【教學目標】

1.知識與技能

?掌握添加、編輯、刪除超鏈接的基本方法；

?掌握設置動作按鈕的方法。

2.過程與方法

?通過對演示文稿設置目錄和導航，讓學生掌握設置超鏈接和動作按鈕的方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

?培養(yǎng)學生自主學習、探究問題的能力；

?培養(yǎng)學生相互合作、表達交流的能力。

【教材分析】

這節(jié)課的主要內容是學習超鏈接和動作按鈕，重點介紹了設置超鏈接和動作按鈕的方法,

并且能夠將它們合理地運用到演示文稿中，使演示文稿實現簡單的交互。

【學情分析】

在前幾課的學習中，學生已經掌握了制作幻燈片的基本技能，能制作線性的圖文并茂的演

示文稿，本課主要以為演示文稿“家”制作目錄和導航為活動任務展開學習，使學生有更深入

學習Powerpoint的欲望，極大地調動學生的學習積極性，通過制作與交流不僅能提高學生

的操作技能，培養(yǎng)學生一定的問題分析能力與語言表達能力，而且讓學生更了解自己的“家”,

培養(yǎng)熱愛"家'’的情感。

【教學重點】

1.超鏈接的基本操作方法；

2.動作按鈕的設置方法。

【教學難點】

在演示文稿中合理、正確地應用超鏈接和動作按鈕。

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

1.設置情境：通過談話方式，讓學生介紹自己的“家”，隨后，教師展示帶有超鏈接和動作

按鈕的演示文稿“家”進行簡單介紹。

2.引入課題：引導學生觀察這個演示文稿與自己做的演示文稿的區(qū)別，提出一個好的演示

文稿除了版面設計生動、色彩搭配合理，還應該具有交互性，從而導入本節(jié)課課題。

學生活動

欣賞演示'丈稿，了解演示文稿的交互性，明確學習目標。

二、設置任務，引導學生探究

教師活動

1.布置學習任務一

閱讀教材，自學添加、編輯、刪除超鏈接的方法，為演示文稿“家”提煉出目錄，并做好目

錄頁。

2.布置學習任務二

為演示文稿“家”設置導航，探究出動作按鈕的設置方法，指導學生可通過閱讀教材、網上

教程或實踐操作等方式找出答案。

引導學生進行探究式合作學習，鼓勵同學之間相互幫助，解決問題。

學生活動

學生分組進行討論，找出解決問題的方法，完成教師布置的任務，并進行匯報演示。

教師活動

觀看、聽取學生所作的匯報演示，觀察他們解決問題的具體操作，給予適當點撥，對完成

的小組要及時地進行表揚。

三、鞏固新知，綜合應用

教師活動

引導學生完成“博弈舞臺''中的任務：并將本節(jié)課內容合理、準確地運用到演示文稿中。

學生活動

動手實踐，遇到問題，小組內解決。

四、學習評價、歸納總結

教師活動

1.引導學生可參照“成長基石'’中的評價量規(guī)，進一步完善作品。

2.指導學生進行自評和他評，通過歸納總結，讓學生進一步強化本節(jié)課所學的知識內容。

學生活動

1.完善作品。

2.對自己和他人的作品進行正確評價。

3.記錄學習成果及學習感受。

【教學反思】略

第十三課比比我“家”

【教學目標】

1.知識與技能

?通過制作評價量規(guī)的活動，學習在POwerPOint演示文稿中使用表格。

2.過程與方法

?通過師生共同制作出切實可行的評價量規(guī)，學生掌握了應該如何評價他人：

?通過展示自己的作品，提高表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過合作學習，增強學生的互助合作的意識：

?培養(yǎng)學生正確評價他人的能力；

?引導他們學會樂于被人欣賞與欣賞他人。

【教材分析】

本節(jié)課是《制作幻燈片》一章的最后一節(jié)課，本單元的前面幾節(jié)課是設計并制作幻燈片，

學生通過學習與實踐，已分組制作完成了作品，本節(jié)在簡單地介紹了表格的制作方法之后，

重點是通過學生作品的展示、交流與自定義評價量規(guī)，培養(yǎng)學生觀察、分析和評價作品的能

力。

【學情分析】

學習本課前，學生已比較系統(tǒng)地掌握了多媒體演示文稿制作的技術，并在本章學習之初,

就在教師引導下觀察分析了一些優(yōu)秀的作品范例，對PowerPoint作品的評價標準有一定的

認識。

整個教學過程中教師應該留給學生足夠的空間，讓他們自己思考、自我探索，積極鼓勵學

生團結合作、開拓創(chuàng)新，充分展示自己作品的特色，設計并制作出科學的評價量規(guī)。

【教學重點】

表格的插入與使用。

【教學難點】

評價量規(guī)的制定。

【教法選擇】

任務驅動：知識和技能的學習應以“任務驅動”為主，創(chuàng)設情境，即每個人都是評委，要對

自己和別人的作品給出科學的評價，以此為目的來制作評價量規(guī)。在具體的獲取信息、處理

信息的過程中進行實踐和鍛煉，增強他們處理實際問題的能力，培養(yǎng)學生的自主學習能力和

探索精神。

類推教學：教師不直接講解新課，而是通過對Word軟件的復習，讓學生自主探索新課內

容。

分層教學：對學有余力的同學，讓其根據自己的想法來設計并制作評價量規(guī)，充分展示自

己作品的特點，在完成任務之后，鼓勵他們完成博弈舞臺的內容；對于能力一般的同學，采

用互助合作、共同商討的辦法來解決問題，要求他們能完成課堂內容；重點放在能力較差的

學生，采取一幫一、或教師個別輔導的方法，要求他們能自己制作出表格，并能參照教材完

成評價量規(guī)的制作，讓他們也能看到自己的成功，嘗到成功的喜悅，最終達到共同進步的目

的。

小組合作：小組內分工合作、對共性問題共同探討。構建學習理論，提倡“合作學習”，學

會合作是素質教育的一項基本內容，也是信息時代對人的一種要求。在教學中，通過設計一

個個“任務”,有意識地培養(yǎng)學生的合作精神與團結合作的能力，為以后學習和工作打下基礎。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境

播放廚王爭霸賽片斷，假設這里是比賽現場，你是評委，怎么來評定選手所做菜品的優(yōu)劣?

—應根據分數的高低。

那如何給分呢？

一應從菜品的色、香、味、形、意上來給分。

今天我們每個人都是評委，我們一起來評一評我們自己和別人的作品，我們要認真負責地

給每件作品一個科學的評價，這就需要我們共同設計出最全面、最合理的評價量規(guī)，讓我們

一起來比一比、評一評誰的家最美麗、最可愛？

二、設計、制作評價表

1.教師演示兩個不同的演示文稿，請學生總結、歸納出制定評價表時應從哪幾方面著眼。

教師演示能體現出來的只是一部分，提示學生具體細化還需要認真思考后完成。

2.復習：請學生演示使用Word制作課程表（簡表，不用輸入課程）。

3.制作完成評價表：教師提示在PowerPoint中對表格的操作方法與在Word中對表格的

操作方法基本相同，請學生自主探索、小組合作完成評價表的制作。

小組討論應該怎樣設計評價量規(guī)，先提出綱目，再具體細化?？煞?：合作，一人負責設

一部分；也可以參照教師提供的評價內容標準補充性地進行評價量規(guī)的設汁。鼓勵學生了新

思路，不一定非得照搬教材上的內容。完成此教學任務特別強涮分，合作，組內各成員之間

難免會出現意見分歧、產生摩擦，教師要讓組長負起責任來，組織討論與協商，必要時采取

以少數服從多數的原則，統(tǒng)一意見，歷經磨合，共同達到目標。

設計完的表格也許不能完全適用，如何按照自己的需要修改表格框架呢?教師提示學生與

WOrd中相同，可采取拆分與合并、調整行高和列寬等方法。學生制作完成評價表。

三、各顯神通

1.小組展示作品，要求有解說員，邊展示邊解說。

2.展示完本組作品后，展示本組設計制作對自己作品的評價表，并要求講出作品的特，“及

長處。

3.其他組參與評價、互評。

4.每組選派一名代表，與教師一起參加點評。

5.組織投票選出各項優(yōu)秀作品，爭取讓每組都能以其長處獲得相應獎項，激發(fā)每名學生

的學習熱情。

四、完善作品，完成自我評價

1.在評價完成后，學生對自己的作品和別人的作品都有了充分的認識，并可能生成對自

己作品的更好的一些想法，鼓勵學生進一步完善作品。

2.“本節(jié)課你們對自己還滿意嗎?對自己是怎么看的?”請學生認真小結本人學習情況.并

如實打分自評，完成“學生活動評價量規(guī)”，讓學生對自己的學習情況有清楚的認識，在今后

的學習中更有效、更科學地去學習。

【教學反思】略

第三單元牽手運動數學

第十四課走進幾何畫板

【教學目標】

1.知識與技能

?熟悉幾何畫板窗口的各部分名稱及工具按鈕的名稱；

?通過光盤實例來感受幾何中的點、線、面、體；

?熟練應用工具畫出簡單的幾何圖形；

?能利用“作圖”菜單，構造平行四邊形及三角形的“心”。

2.過程與方法

?通過對點、直線、圓規(guī)工具的使用，熟悉幾何畫板的基本作圖的方法；

?通過簡單的構造工具的使用，畫出平行四邊形及三角形的“心

3.情感態(tài)度與價值觀

?通過簡單的幾何圖形的制作，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力；

?調動學生好奇心，初步培養(yǎng)學生對“幾何畫板”的興趣；

?培養(yǎng)學生積極探索、敢于實踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識。

【教材分析】

本節(jié)課主要學習幾何畫板窗口中一些工具的功能;通過本課的學習資源，感受幾何中的點、

線、面、體；會應用工具畫出簡單的幾何圖形；能利用“作圖”菜單，構造一些簡單的幾何圖

形。本節(jié)課循序漸進地畫出一些幾何圖形，學習內容由易到難，由淺人深，注重培養(yǎng)學生自

主探究能力及應用信息技術解決實際問題的意識和能力。

【學情分析】

本節(jié)課是幾何畫板的第一節(jié)課，考慮到學生對新軟件的接受情況，本課力圖通過幾個實例

的演示，讓學生對幾何畫板產生濃厚興趣，使學生走進幾何畫板。通過制作與交流不僅能提

高學生的操作技能，同時培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

【教學重點】

1.應用工具畫出簡單的幾何圖形；

2.利用“作圖”菜單，構造平行四邊形及三角形的“心九

【教學難點】

構造三角形的“心

【教法選擇】

任務驅動、合作學習、探究學習。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師活動

簡單介紹信息技術與學科課程的整合，引出幾何畫板是比較常用的數學學科課程整合的工

具，展示本節(jié)課題。

利用幾何畫板打開“素材資源''文件夾中的“點線面體.gsp”