部編版小學(xué)一年級下冊道德與法治全冊教案

部編版小學(xué)一年級下冊道德與法治教案

第一單元我的好習(xí)慣

1、我們愛整潔

教學(xué)

我們愛整潔

內(nèi)容

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。

重難點

教具PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉

學(xué)具盆若干。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽

幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣

扣子、穿鞋、系帶子……）

很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理

房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來

學(xué)習(xí)《我們愛清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、在家愛整潔。

⑴出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。

①出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面

臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家

很整潔。

⑵了解“按時”的含義。

①你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固

定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。

⑶提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

⑷講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。

1

你們看，XX同學(xué)穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，

XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

⑸除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床

單誰鋪、誰彈？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影

片或錄像片）

①指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、

一塵不染。

2、在學(xué)校愛整潔。

了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。

⑴清掃教室的步驟是怎樣的？

⑵為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？

不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

⑶老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3、身心健康與環(huán)境整潔。

1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？

2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺

表演、操作）

3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、反饋檢測

1、游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看

誰最先穿好衣服、系好鞋帶。

2、思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設(shè)計：

1、我們愛整潔

按時起床：穿衣、洗漱

在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹

打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、

掃地、抹桌椅

在學(xué)校

保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏……

2

課后反思:

2、我們有精神

教學(xué)

我們有精神

內(nèi)容

教學(xué)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。

目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。

教學(xué)在平時生活中如何做才算精神。

重難點

教具視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。

學(xué)具

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、導(dǎo)入新課：

1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請

同學(xué)站起來模仿。

2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣

子也精神。

3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。

二、學(xué)習(xí)新課

1、解釋精神的含義。

2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。

3、怎么樣才能每天都有精神？

4、小組比賽，展示小組的精神勁。

三、反饋練習(xí)

1、游戲，比比誰最精神

2、小組討論互評，如何才能更精神。

四、作業(yè)：

將好的精神運用到日常生活中。

板書設(shè)計：

3

課后反思:

3.我不拖拉

教學(xué)

我不拖拉

內(nèi)容

教學(xué)1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，

目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的

生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認認真

真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。

4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉

的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

教學(xué)通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，

重難點抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。

教具課件

學(xué)具

教學(xué)過程：二次設(shè)計

第一課時

活動（一）------情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生

認一認。

2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的

學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎

么樣？

4

4、教師總結(jié)。

活動（二）----小小故事會

1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖

拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。

2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？

3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；

小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。

4、教師總結(jié)評價。

活動（三）——七嘴八舌話拖拉

1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；

一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。

2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？

3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不

拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。

活動（四）一一小小討論會

1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生

火災(zāi)，消防隊趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想

他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?/p>

2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉

會有什么后果？

3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，

說一句"時間就是……”

板書設(shè)計：

課后反思：

5

4、不做“小馬虎”

教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)1.做事情有認真負責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。

3.知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

教學(xué)重難知道要認真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認真細致的習(xí)慣。

占

八、、

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看

他是誰呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件

出示馬小虎種樹的故事情境圖）

（3）師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

（4）師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)

生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做

的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一

個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以

大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動

活動一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋

友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，

你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)

學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)

生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）

③師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才

6

能做到不馬虎？

④師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上

的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改

正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛

病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，

你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）

作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬

虎了，一定要認真檢查呀。

⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用

時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值

日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。

學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬

虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一

起來到家里，再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的

事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件

出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后

可得細心點，做一個生活中的有心人呀！

活動二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響

了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬

虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們

怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認真、

不粗心...）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的

小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做

事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細

心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。

7

活動三：游戲考驗一一練認真

（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的

要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，

老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩

游戲）

（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友

也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引

導(dǎo)學(xué)生說出不仔細、不認真）

（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。

（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，

說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家

能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細、說清楚"，相信你們也會成

功。（再玩說悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不

馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬

不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋

友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。

做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥

都行）

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很

難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來

找我們做朋友，你們還會理他嗎？

板書設(shè)計：

課后反思：

8

5、風(fēng)兒吹呀吹

教學(xué)內(nèi)容風(fēng)兒吹呀吹

教學(xué)目標(biāo)1.通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

2.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們

對風(fēng)的利用。

3觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗風(fēng)吹動的感覺。

教學(xué)重難1.感受風(fēng)的特點，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。

八占、、2.了解風(fēng)在生活中的作用。

教具學(xué)具有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、游戲?qū)?，引入主題一一吹羽毛

1.師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？

（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能

使羽毛在空中待的最長，讓羽

毛最晚掉下來。

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。（板書課題）生齊讀課

題

二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

1.師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，

粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找

到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能）

2.出示課件（P30-31圖）

師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到

風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆*。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)

娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！

①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？

②集體交流，指名學(xué)生說。

3.師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、

生活中找到風(fēng)嗎？

學(xué)生匯報

師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去

感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）

9

4.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚，是用什么看見的？（眼

睛）聽以竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，

我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存

在呢？

①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？

（鼻子）

②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用

什么感受到風(fēng)的呀？（皮膚）

三、探究風(fēng)的成因。

師：你們真是細心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和

你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗

吧！

1.請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。

2.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)

就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，

讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在

你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。

3.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動

一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸

不著。

四.制造風(fēng)。

師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，

可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制

造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）

今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在

的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，

好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。

①學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。

②交流制造風(fēng)的方法。

五.風(fēng)與我們的生活

師：小朋友，你們都是細心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確

實很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我

們做些什么事呢？

10

1.四人小組討論。

2.小組匯報。

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點，

也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師

相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風(fēng)為我們做更

多的事情。

解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）

六.作業(yè)

1.課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。

2.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品

板書設(shè)計：

課后反思：

6.花兒草兒真美麗

教學(xué)內(nèi)容花兒草兒真美麗

教學(xué)目標(biāo)1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒

這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.能夠在與大自然相處時保護自己。

教學(xué)重難重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι?/p>

點命的理解。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、尋找植物，記錄美麗

11

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許

它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、

山村、樹林、田野等地方。

二、交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生

命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我

們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。

所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

三、愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植

物

接觸而受傷的事情

2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”

花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在

著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青

素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色

是

黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。

又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六

色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里

充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選

擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它

的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即

開放了。

五、全課小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

12

課后反思:

7可愛的動物

教學(xué)內(nèi)容可愛的動物

教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。

2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。

3.在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。

教學(xué)重難重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生

八占、、命意識，并用于指導(dǎo)實踐。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、我喜歡的動物

1.伴隨著英文歌曲《兔子舞》節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地

變換動作并提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的動

作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動

物名字。

2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。

二、我和我的動物朋友

1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變

得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物

的故事。

2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介

紹

自己最親密的動物朋友。

3.教師總結(jié)發(fā)言。

三、怎樣才是真喜歡

1、閱讀繪本《我和小蜻蜓的故事》，請學(xué)生暢談感悟，相機引

導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑?，會想說什么？”

2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進行充分交流，教師相機提示了解動物習(xí)性

13

的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。

四、別讓自己受傷害

1、播放視頻資料《在野生動物園擅自下車，被老虎咬傷》。

2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，

教師相機加以指導(dǎo)。

3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。

板書設(shè)計：

課后反思：

8大自然，謝謝您

教學(xué)內(nèi)容大自然，謝謝您

教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。

2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長整體上引

導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。感受大自然對人類慷慨贈與

的美好。

教學(xué)重難重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”

八占、、

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、小手拉大手，追根溯源

詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤

中餐，粒粒皆辛苦。

二、暢談對詩歌的領(lǐng)悟。

三、布置任務(wù)。

讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、

14

行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，

與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表

達感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。

四、教師相機點評、引導(dǎo)。

五、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達感謝之情。

師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。

結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室

感受到的快樂吧。

齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)

注小詩中的細節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。

繪本共讀。閱讀教材第30——33頁的繪本《大自然的語言》，

總結(jié)全單元，延伸至課外。

板書設(shè)計：

課后反思：

15

16

第三單元

9我和我的家

教學(xué)內(nèi)容我和我的家

教學(xué)目標(biāo)了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人

的深厚情誼，愛自己的父母長輩。

教學(xué)重難讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

點

教具學(xué)具多媒體課件、視頻

教學(xué)過程：二次設(shè)計

我來到我家

師：同學(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的

事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的

師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你

們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教

師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命

對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)

生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。

我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱

謂。

設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。

我身上有家人的“影子”

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有

哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己與佳人長得相似的地方

家人的故事

小組分享自己家人的故事

致命回答自己聽故事后的感受、想法！

板書設(shè)計：

17

課后反思:

第10課家人的愛

教學(xué)內(nèi)容家人的愛

教學(xué)目標(biāo)1.體會家認為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己

的愛。

2.學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。

教學(xué)重難使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達對家人的愛。

點

教具學(xué)具多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程二次設(shè)計

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，

向同伴分享家人對自己的愛。

師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)心你嘛的照片，

還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片

和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情

況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）

二、“愛的放大鏡”——感受點滴細節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些

事。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。

三、“愛的溫度計”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》

學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛

呢？

話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽不要我們了嗎？

（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，

談對父母的感受。

（2）教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”一一表達對家人的愛

18

1、我手寫感恩

教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達方式。

你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的

故事。

（播放故事《來自天堂的短信》）

感恩進行時

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的

方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂

生活。讓我們用實際行動回報家人吧！

板書設(shè)計：

課后反思：

第11課讓我自己來整理

教學(xué)內(nèi)容讓我自己來整理

教學(xué)目標(biāo)1.懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方

法，即五品歸類及定時整理。

2.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重難培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人

點翁意識和責(zé)任感。

教具學(xué)具多媒體課件、視頻

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、繪本導(dǎo)入一一“亂作一團”的我們

1、選用繪本《亂作一團》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，

一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收

拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？

19

大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪

些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片

等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在

整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理

的？

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；

2、分組隨機給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進行合作交流

3、集體交流；

三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”；

四、教師總結(jié)；

板書設(shè)計：

課后反思：

第12課干點家務(wù)活

教學(xué)內(nèi)容干點家務(wù)活

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)

2.通過分享、交流和時間體驗，掌握基本的家務(wù)勞動技能。感受做家務(wù)

的樂趣，體會負責(zé)任、有愛心地生活的美好。

3.指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成

勤勞、負責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重難通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為

20

占

八、、家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查

1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動小調(diào)查”。

請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展

示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己

常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視

頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使

學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感

受。

二、我是家務(wù)小能手

1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：

這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。

2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌

子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生

了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講

究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做

家務(wù)的過程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱

嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？

三、我們一起合作

1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因

為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我

們需要學(xué)一招。

2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可

以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教

師從旁進行指導(dǎo)。

3、教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)

和總結(jié)。

21

板書設(shè)計:

課后反思:

第13課我想和你們一起玩

教學(xué)內(nèi)容我想和你們一起玩

教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體

生活的快樂

2.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培

養(yǎng)學(xué)生的交往能力和樂群品質(zhì)。

教學(xué)重難引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì)教學(xué)過程

點

教具學(xué)具課^?卜

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、導(dǎo)入

師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲?。?/p>

都是跟誰一起玩的？

學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂

師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)

二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂

教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。

三.游戲

1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。

2、小組交流解決麻煩的辦法。

四、教師總結(jié)這堂課。

板書設(shè)計：

22

課后反思:

第14課請幫我一下吧

教學(xué)內(nèi)容請幫我一下吧

教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主

動求助的意識。

2.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助

學(xué)生學(xué)會求助的基本技能。

3.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他

人，讓友愛與互助精神得到傳遞。

教學(xué)重難使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉

點其求助技能

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻

找著什么？..片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老

師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶

膠帶了?！薄拔矣校矣??孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”

教師自然引出課題

二、認識到不是所有的事情都需要求助

1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的

是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他來

了；

2、誰愿意幫小咕嚕解答一下”是不是多有的事情都要求助

呢？”

學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。

三、“溫暖接力棒”

1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫

暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？

23

2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接

力棒”的人

3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫

過誰。

4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗

四、教師總結(jié)

板書設(shè)計：

課后反思：

第15課分享真快樂

教學(xué)內(nèi)容分享真快樂

教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享

3.幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。

教學(xué)重難重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求

點必須分享一切

教具學(xué)具課件

教學(xué)過程：二次設(shè)計

一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？生：這