1古詩三首稚子弄冰 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

1古詩三首稚子弄冰教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級下冊語文統(tǒng)編版第三單元中的古詩三首《稚子弄冰》。這首詩是唐代詩人杜甫的作品，描繪了孩子們在冰天雪地中玩耍的情景，表現(xiàn)了作者對童年時光的懷念和對自然的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)了之前的內(nèi)容后，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些古詩的基本知識和閱讀理解能力。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《稚子弄冰》，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓他們更好地理解和欣賞古代詩歌，同時也能激發(fā)他們對自然和生活的熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本理解與分析：通過閱讀《稚子弄冰》，學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，分析詩中的意象和表達(dá)手法。

2.審美與創(chuàng)意：學(xué)生能夠欣賞詩歌的韻律美和意境美，激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)杜甫的詩作，學(xué)生能夠了解古代文化背景，理解詩人的情感表達(dá)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.思維能力：通過討論和思考，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提升語文綜合運用能力。三、學(xué)情分析

考慮到五年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點和語文水平，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識層次：五年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古詩文知識，對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解。然而，對于較復(fù)雜的詩意和文化背景，他們可能仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和解釋。《稚子弄冰》作為一首具有豐富文化內(nèi)涵的詩歌，對學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。

2.能力層次：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解和分析簡單的詩歌。但在批判性思維和創(chuàng)造性思考方面，他們可能需要更多的激發(fā)和培養(yǎng)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要設(shè)計適當(dāng)?shù)腶ctivities來提高學(xué)生的思維能力。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：五年級學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵時期，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對他們的學(xué)習(xí)成績和成長發(fā)展具有重要影響。在課堂中，教師需要注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，同時也要注重培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)心，以及對文學(xué)的熱愛和尊重。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：基于以上分析，教師需要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整。對于知識點，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生理解和吸收。對于能力層次，教師需要設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。對于素質(zhì)和行為習(xí)慣，教師需要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂紀(jì)律。四、教學(xué)方法與手段

為了提高本節(jié)課的教學(xué)效果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，教師可以采用以下教學(xué)方法和手段：

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，如播放冰雪景象的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩中的意境，增強(qiáng)對詩歌的理解和感受。

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維的發(fā)展。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：教師提出引導(dǎo)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示詩歌的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動，如進(jìn)行詩歌填空、選擇題等游戲化活動，增加學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的樂趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找關(guān)于杜甫的背景資料，拓展他們的知識面和視野。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《稚子弄冰》這首詩，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《稚子弄冰》這首詩的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《稚子弄冰》這首詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于冰雪的有趣故事，引出《稚子弄冰》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《稚子弄冰》這首詩的意境和表達(dá)手法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和感悟。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《稚子弄冰》這首詩的意境和表達(dá)手法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《稚子弄冰》這首詩的意境和表達(dá)手法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《稚子弄冰》這首詩，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《稚子弄冰》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《稚子弄冰》這首詩的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸

1.提供了與《稚子弄冰》相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他杜牧的詩作、古代冰雪文化的資料等，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解詩文背后的文化和歷史。

拓展閱讀材料：

-杜牧的其他詩作，如《秋夕》、《山行》等，以加深學(xué)生對杜牧詩歌風(fēng)格的理解。

-古代冰雪文化的資料，如《冰雪錄》、《雪中悍刀行》等，以拓寬學(xué)生對冰雪文化的認(rèn)知。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如通過網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍等方式，尋找更多關(guān)于《稚子弄冰》的資料和解讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并閱讀關(guān)于杜牧的詩歌解析和評價，加深對《稚子弄冰》的理解。

-訪問圖書館，尋找關(guān)于古代冰雪文化的書籍，了解冰雪在古代文化中的象征意義和影響。

-撰寫一篇關(guān)于《稚子弄冰》的讀后感或解析文章，表達(dá)自己對詩歌的理解和感悟。

作用與目的：

-通過拓展閱讀材料，幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解《稚子弄冰》這首詩的文化背景和歷史意義。

-通過鼓勵課后自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和研究能力，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-通過撰寫讀后感或解析文章，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力，同時也加深他們對詩歌的理解和感悟。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

-詩歌作者：杜甫

-詩歌標(biāo)題：《稚子弄冰》

-詩歌主題：描繪孩子們在冰天雪地中玩耍的情景，表現(xiàn)作者對童年時光的懷念和對自然的熱愛。

-詩歌意象：冰、稚子、弄冰

-詩歌情感：懷念、熱愛

2.關(guān)鍵詞、詞組

-稚子：指小孩子

-弄冰：指玩冰

-冰天雪地：指寒冷的冬天，下雪的天氣

-懷念：指對過去的回憶和思念

-熱愛：指對某事物的喜愛和珍視

3.重要句型

-稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。

-敲成玉磬穿林響，忽有闖兒弄冰聲。

-清晨的孩子們脫下金盆中的冰，用彩絲穿起來當(dāng)作銀鉦。

-敲擊成的玉磬在林間發(fā)出清脆的聲音，突然傳來孩子們的弄冰聲。

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D文并茂的方式，用彩色粉筆或水彩畫出冰天雪地的場景，突出孩子們玩冰的歡快場景，同時用不同的顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞和句型，讓學(xué)生更容易理解和記憶。八、教學(xué)反思

在教授《稚子弄冰》這首詩的過程中，我進(jìn)行了一些新的嘗試和探索，以下是我的一些教學(xué)反思：

首先，我采用了情境教學(xué)法，通過播放冰雪景象的視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受詩中的意境。我發(fā)現(xiàn)這種方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們能夠更加直觀地理解詩歌的內(nèi)容，并更好地感受詩人的情感。

其次，我在課堂中引入了互動討論法，鼓勵學(xué)生分享對詩歌的理解和感悟。我發(fā)現(xiàn)這種方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和思維的發(fā)展。學(xué)生們在討論中能夠相互啟發(fā)，形成更加深入的理解。

再次，我使用了多媒體教學(xué)手段，通過展示詩歌的圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。這種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還增加了學(xué)習(xí)的樂趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能積極參與并充分表達(dá)自己的觀點。此外，在講解詩歌的意境和表達(dá)手法時，我需要更加深入地引導(dǎo)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和感悟詩歌的美。九、課后作業(yè)

1.請用簡潔的語言概括《稚子弄冰》這首詩的主要內(nèi)容和情感。

答案：這首詩描繪了孩子們在冰天雪地中玩耍的情景，表現(xiàn)了作者對童年時光的懷念和對自然的熱愛。

2.請分析《稚子弄冰》這首詩中的意象，并說明它們?nèi)绾伪磉_(dá)詩人的情感。

答案：詩中的意象有冰、稚子、弄冰等，它們通過描繪孩子們玩耍的歡快場景，表達(dá)了詩人對童年時光的懷念和對自然的熱愛。

3.請找出《稚子弄冰》這首詩中的比喻句，并解釋其作用。

答案：詩中的比喻句有“彩絲穿取當(dāng)銀鉦”，將孩子們穿起的冰比喻成銀鉦，形象地描繪了孩子們的歡快場景，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

4.請談?wù)勀銓Α吨勺优愤@首詩的感悟，并用自己的話進(jìn)行創(chuàng)作。

答案：這首詩讓我感受到了孩子們在冰雪中玩耍的歡樂和對自然的熱愛，也讓我回憶起自己的童年時光。我創(chuàng)作了一首詩，表達(dá)了類似的情感。

5.請結(jié)合《稚子弄冰》這首詩，談?wù)勀銓ν陼r光的懷念和對自然的熱愛。

答案：這首詩讓我想起了自己童年時在雪地里玩耍的情景，感受到了對童年時光的懷念和對自然的熱愛。我通過回憶和創(chuàng)作，表達(dá)了對那段時光的懷念和對自然的熱愛。十、教學(xué)評價

課堂評價：

1.通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，我會問學(xué)生對《稚子弄冰》這首詩的理解，以及他們?nèi)绾慰创娭械囊庀蠛颓楦?。通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對詩歌的理解程度，并及時解答他們的疑問。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)。例如，我會注意他們在小組討論中的參與度，以及他們是否能夠積極思考和表達(dá)自己的觀點。通過觀察，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.測試：在課堂上，我會通過小測試的方式來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我會出一系列的填空題和簡答題，讓學(xué)生回答關(guān)于《稚子弄冰》這首詩的內(nèi)容和情感。通過測試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并提供相應(yīng)的幫助。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，包括對詩歌的理解和分析，