13 要下雨了 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

13要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)《13要下雨了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和理解能力，了解下雨的前兆，提升科學(xué)素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述下雨的情景。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫展示自己心目中的下雨場(chǎng)景。

4.提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)古詩，領(lǐng)略古人對(duì)下雨的描繪，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：

-描述下雨前的自然現(xiàn)象。

-理解和運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語。

-欣賞并學(xué)習(xí)古詩中對(duì)下雨的描繪。

2.難點(diǎn)：

-理解下雨的自然科學(xué)原理。

-使用正確的詞語和句式描述下雨的情景。

-分析古詩中的文化意蘊(yùn)。

3.解決辦法：

-通過觀察天氣變化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)下雨前后的環(huán)境變化，增強(qiáng)直觀感受。

-提供豐富的詞匯和句式，讓學(xué)生模仿和創(chuàng)造性地運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力。

-引入相關(guān)科學(xué)知識(shí)，以生動(dòng)有趣的方式解釋下雨的原理，如播放動(dòng)畫視頻。

-分析古詩的結(jié)構(gòu)和用詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)語言的美，同時(shí)解讀文化內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于傳授下雨的自然科學(xué)原理和古詩的文化意蘊(yùn)。

-討論法：鼓勵(lì)學(xué)生討論下雨的現(xiàn)象和感受，以及課文中的詞語運(yùn)用。

-案例研究：分析古詩中的具體詞句，讓學(xué)生理解其表達(dá)的意境。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組創(chuàng)作關(guān)于下雨的短故事或繪畫作品，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-觀察活動(dòng)：讓學(xué)生在課前觀察天氣變化，記錄下雨前的征兆。

-模仿練習(xí)：讓學(xué)生模仿課文中的句子，創(chuàng)造自己的下雨描述。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的自然元素（如云、風(fēng)、雨），模擬下雨的過程。

-繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生用畫筆表達(dá)自己心目中的下雨場(chǎng)景。

-小組分享：各小組展示自己的項(xiàng)目成果，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作包含課文內(nèi)容、圖片、動(dòng)畫的演示文稿，輔助講解和展示。

-視頻：播放有關(guān)下雨的自然現(xiàn)象動(dòng)畫或?qū)嵟囊曨l，增強(qiáng)直觀感受。

-在線工具：使用在線字典或語言學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生查找詞語含義和練習(xí)語言表達(dá)。

-紙質(zhì)資源：提供相關(guān)的兒童文學(xué)作品，讓學(xué)生體會(huì)不同風(fēng)格的語言表達(dá)。

-互動(dòng)工具：運(yùn)用班級(jí)討論區(qū)或投票系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生了解下雨的自然科學(xué)原理和古詩的文化意蘊(yùn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“下雨前有哪些自然現(xiàn)象？”“你最喜歡的古詩是哪一首，為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀PPT和視頻內(nèi)容，理解下雨的自然科學(xué)原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提前對(duì)下雨的自然科學(xué)原理和古詩的文化意蘊(yùn)有所了解。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解下雨的自然科學(xué)原理和古詩的文化意蘊(yùn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于下雨的故事，引出本課課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解下雨的自然科學(xué)原理，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論下雨前的自然現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解下雨的自然科學(xué)原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握下雨的自然科學(xué)原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解下雨的自然科學(xué)原理，掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本課課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的下雨的自然科學(xué)原理和相關(guān)知識(shí)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-古詩文：《江南春》、《春曉》、《夜雨寄北》等，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略古詩中對(duì)雨的描繪。

-自然科學(xué)書籍：《天氣的秘密》、《雨的一生》等，幫助學(xué)生深入了解下雨的自然現(xiàn)象。

-視頻資源：《自然的奇跡：雨的形成》、《天氣預(yù)報(bào)是如何制作的》等，以生動(dòng)有趣的方式解釋下雨的原理。

-在線工具：使用在線字典或語言學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生查找詞語含義和練習(xí)語言表達(dá)。

2.拓展建議

-讓學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行背誦和默寫練習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-組織一次戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)下雨前的征兆，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行雨后觀察，記錄下雨后的環(huán)境變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討下雨的自然現(xiàn)象，增進(jìn)家庭親子互動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行雨后藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

-組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在家的雨后觀察成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

-結(jié)合課文內(nèi)容，開展一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的自然元素，體驗(yàn)下雨的過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的雨滴實(shí)驗(yàn)，探究雨水的性質(zhì)。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的下雨特點(diǎn)和習(xí)俗，拓寬文化視野。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，思考自己在課堂和家庭中的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。七、板書設(shè)計(jì)

1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生把握課程重點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照邏輯順序排列，展現(xiàn)課程內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔直觀，突出關(guān)鍵詞匯和句式，便于學(xué)生理解和記憶。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，吸引學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)樂趣。

5.教學(xué)關(guān)聯(lián)性：板書內(nèi)容要與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，輔助學(xué)生掌握課程內(nèi)容。

6.板書示例：

-主題：下雨的自然科學(xué)原理

-重點(diǎn)詞匯：蒸發(fā)、凝結(jié)、云層、降水、滲透等

-句子示例：描述下雨前后的自然現(xiàn)象和變化

-圖像示例：簡(jiǎn)單插圖，展示下雨的場(chǎng)景和過程

7.板書指導(dǎo)：教師在課堂上應(yīng)適時(shí)進(jìn)行板書指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用板書內(nèi)容。

8.板書反饋：教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生對(duì)板書的反饋，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。八、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課教授的是《統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊(cè)》中的《要下雨了》，我主要采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，利用PPT、視頻等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)下雨的自然科學(xué)原理和古詩的文化意蘊(yùn)。通過課前自主探索，課中強(qiáng)化技能，課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握下雨的自然科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解下雨的自然科學(xué)原理方面存在一定的難度，尤其是對(duì)下雨的成因和過程的理解。因此，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言和實(shí)例進(jìn)行解釋，并通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古詩的學(xué)習(xí)中，對(duì)古詩的文化意蘊(yùn)和文學(xué)價(jià)值的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，我在講解古詩時(shí)，著重分析了古詩的結(jié)構(gòu)和用詞，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的意境和文化內(nèi)涵。

在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)資源的使用上，我充分利用了PPT、視頻等教學(xué)資源，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-抄寫本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句式，幫助學(xué)生鞏固語言表達(dá)能力。

-完成一篇短文，描述下雨前后的自然現(xiàn)象和變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-選擇一首古詩進(jìn)行背誦和默寫練習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-進(jìn)行一次家庭觀察活動(dòng)，記錄下雨前的征兆和下雨后的環(huán)境變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

-繪畫創(chuàng)作：以“下雨的場(chǎng)景”為主題，創(chuàng)作一幅畫作，展示自己心目中的下雨場(chǎng)景。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的抄寫作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的詞匯和句式掌握情況，并提供改進(jìn)建議。

-批改學(xué)生的短文作業(yè)，指出存在的問題，如詞匯使用不當(dāng)、句式錯(cuò)誤等，并提供改進(jìn)建議。

-檢查學(xué)生的古詩背誦和默寫作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。

-收集學(xué)生的家庭觀察活動(dòng)記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察力和記錄能力，并提供改進(jìn)建議。

-欣賞學(xué)生的繪畫創(chuàng)作，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和繪畫技巧，并提供改進(jìn)建議。十、典型例題講解

1.例題一：請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述下雨的情景。

答案：雨滴從天空中飄落下來，像珍珠一樣滾動(dòng)著。

2.例題二：請(qǐng)用一段話描述下雨前的自然現(xiàn)象。

答案：下雨前，天空中烏云密布，風(fēng)開始變大，溫度逐漸降低。

3.例題三：請(qǐng)用古詩中的詞語描述下雨的情景。

答案：雨滴如絲，輕輕飄落，滋潤(rùn)著大地。

4.例題四：請(qǐng)描述下雨后的自然現(xiàn)象。

答案：下雨后，地面上積滿了水，空氣中彌漫著泥土的芳香。

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