初中校園欺凌預(yù)防工作開(kāi)展計(jì)劃

初中校園欺凌預(yù)防工作開(kāi)展計(jì)劃學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元“社會(huì)規(guī)則與秩序”，其中第五課時(shí)“預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)防范校園欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治觀念。

結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課通過(guò)講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，使學(xué)生了解校園欺凌的定義、類型及危害，掌握防范校園欺凌的方法和技巧，提高自我保護(hù)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人，遵紀(jì)守法，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

課程基本信息：

年級(jí)：八年級(jí)

學(xué)科：道德與法治

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解校園欺凌的定義、類型及危害；

2.學(xué)會(huì)防范校園欺凌的方法和技巧；

3.提高自我保護(hù)能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀；

4.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治觀念。

教學(xué)內(nèi)容：

1.校園欺凌的定義和類型；

2.校園欺凌的危害；

3.防范校園欺凌的方法和技巧；

4.共建和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法治觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立正確的法治觀念，明白法律是維護(hù)自身權(quán)益的有力武器，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。

2.道德品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的道德品質(zhì)，使其能夠站在他人的角度思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考，提高人際溝通能力。

3.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感，積極參與校園和諧建設(shè)，自覺(jué)維護(hù)校園秩序，成為遵紀(jì)守法、正義感強(qiáng)的公民。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高與人協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)隊(duì)合作等道德品質(zhì)的知識(shí)，同時(shí)也了解了一些基本的法律法規(guī)。他們對(duì)校園欺凌有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)校園欺凌的類型、危害以及防范方法缺乏深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的探究精神和好奇心，他們善于通過(guò)討論、案例分析等方式主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于互動(dòng)式、參與式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)校園欺凌的定義和類型的理解不夠深入，難以識(shí)別和判斷校園欺凌行為；

（2）對(duì)校園欺凌危害的認(rèn)識(shí)不足，難以理解校園欺凌對(duì)受害者及其家庭的影響；

（3）缺乏防范校園欺凌的方法和技巧，不知道如何在實(shí)際生活中進(jìn)行自我保護(hù)；

（4）在團(tuán)隊(duì)討論和角色扮演中，可能存在溝通不暢、觀點(diǎn)不一致等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過(guò)講解校園欺凌的定義、類型、危害以及防范方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

（2）案例研究法：教師呈現(xiàn)真實(shí)的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

（3）討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)彼此的了解。

（4）角色扮演法：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和實(shí)踐性。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過(guò)播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

（2）新課講授：教師運(yùn)用PPT展示校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法，進(jìn)行系統(tǒng)講解。

（3）案例分析：教師呈現(xiàn)一個(gè)校園欺凌案例，學(xué)生分組討論案例中存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

（4）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬校園欺凌場(chǎng)景，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)。

（5）總結(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌的重要性。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作內(nèi)容包括校園欺凌的定義、類型、危害及防范方法的PPT，以便于講解和展示。

（2）視頻：教師尋找關(guān)于校園欺凌的真實(shí)案例視頻，用于導(dǎo)入和案例分析環(huán)節(jié)。

（3）在線工具：教師可以利用在線問(wèn)卷調(diào)查、討論區(qū)等工具，收集學(xué)生對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性。

（4）角色扮演道具：學(xué)生可根據(jù)需要準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如服裝、道具等，以增強(qiáng)場(chǎng)景的真實(shí)感。

（5）教材和輔導(dǎo)資料：教師可參考教材和輔導(dǎo)資料，為學(xué)生在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“預(yù)防校園欺凌，共建和諧校園”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)防校園欺凌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的社會(huì)規(guī)則與秩序的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為預(yù)防校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解預(yù)防校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞預(yù)防校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)預(yù)防校園欺凌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在預(yù)防校園欺凌新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)預(yù)防校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決預(yù)防校園欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與預(yù)防校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合預(yù)防校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)預(yù)防校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的預(yù)防校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行身體、心理、社交等方面的侵犯行為。

2.校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的危害：對(duì)受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，影響其人格發(fā)展。

4.防范校園欺凌的方法和技巧：

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；

-學(xué)會(huì)與他人溝通，解決矛盾和沖突；

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人，寬容他人；

-積極參與學(xué)校組織的預(yù)防校園欺凌活動(dòng)；

-勇于報(bào)警和尋求幫助，及時(shí)制止校園欺凌行為。

5.共建和諧校園：

-樹(shù)立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)尊重、關(guān)愛(ài)、公平、正義；

-加強(qiáng)學(xué)校管理，完善校園欺凌的預(yù)防和管理制度；

-提高教師對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和處理能力；

-增加家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)校園欺凌的關(guān)注和參與，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。重點(diǎn)題型整理1.判斷題

題型1：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行身體、心理、社交等方面的侵犯行為。

答案：正確

題型2：校園欺凌只包括身體欺凌和言語(yǔ)欺凌。

答案：錯(cuò)誤

題型3：校園欺凌對(duì)受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

答案：正確

2.選擇題

題型4：以下哪項(xiàng)不是校園欺凌的類型？

A.身體欺凌

B.言語(yǔ)欺凌

C.學(xué)術(shù)欺凌

D.網(wǎng)絡(luò)欺凌

答案：C

題型5：以下哪項(xiàng)是防范校園欺凌的方法和技巧？

A.增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

B.學(xué)會(huì)與他人溝通，解決矛盾和沖突

C.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人，寬容他人

D.積極參與學(xué)校組織的預(yù)防校園欺凌活動(dòng)

E.勇于報(bào)警和尋求幫助，及時(shí)制止校園欺凌行為

答案：A、B、C、D、E

3.簡(jiǎn)答題

題型6：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的危害。

答案：校園欺凌對(duì)受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，影響其人格發(fā)展。

題型7：請(qǐng)列舉三種防范校園欺凌的方法和技巧。

答案：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；學(xué)會(huì)與他人溝通，解決矛盾和沖突；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人，寬容他人。

4.案例分析題

題型8：請(qǐng)分析以下案例中的校園欺凌類型和危害。

案例：小明在課間休息時(shí)被一群同學(xué)圍起來(lái)嘲笑和推搡，導(dǎo)致小明心理受傷，不敢上學(xué)。

答案：此案例中，校園欺凌的類型為言語(yǔ)欺凌和社交欺凌。危害方面，小明心理受傷，影響其學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。

題型9：請(qǐng)根據(jù)以下案例，提出防范校園欺凌的方法和技巧。

案例：小華在網(wǎng)絡(luò)上被同學(xué)惡意攻擊和侮辱，感到很痛苦。

答案：針對(duì)此案例，可以提出以下方法和技巧：

-教育小華加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，避免泄露個(gè)人信息；

-引導(dǎo)小華學(xué)會(huì)與他人溝通，尋求幫助，如告訴家長(zhǎng)、老師或報(bào)警；

-培養(yǎng)小華的道德品質(zhì)，使其能夠正確對(duì)待他人，不忍氣吞聲或報(bào)復(fù)；

-加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌的關(guān)注和預(yù)防，共同營(yíng)造安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

5.應(yīng)用題

題型10：假設(shè)你是班級(jí)的一名學(xué)生，你們班上最近有同學(xué)遭受了校園欺凌。請(qǐng)?zhí)岢鲆豁?xiàng)合理的建議，以防止類似事件再次發(fā)生。

答案：建議組織一次關(guān)于預(yù)防校園欺凌的主題班會(huì)，讓同學(xué)們了解校園欺凌的危害，學(xué)習(xí)防范方法和技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們勇于報(bào)警和尋求幫助，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢(shì)地位對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行身體、心理、社交等方面的侵犯行為。

②校園欺凌的類型：包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

③校園欺凌的危害：對(duì)受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致自殺等嚴(yán)重后果。對(duì)施暴者可能導(dǎo)致犯罪行為，影響其人格發(fā)展。

2.防范校園欺凌的方法和技巧

①增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力：教育學(xué)生了解自己的權(quán)利和義務(wù)，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和技巧。

②學(xué)會(huì)與他人溝通，解決矛盾和沖突：培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，提高解決矛盾和沖突的能力。

③培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人，寬容他人：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人，寬容他人，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

3.共建和諧校園

①樹(shù)立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)尊重、關(guān)愛(ài)、公平、正義：培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，倡導(dǎo)尊重、關(guān)愛(ài)、公平、正義的價(jià)值觀。

②加強(qiáng)學(xué)校管理，完善校園欺凌的預(yù)防和管理制度：學(xué)校應(yīng)建立健全校園欺凌的預(yù)防和管理制度，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的監(jiān)管。

③提高教師對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和處理能力：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，掌握處理校園欺凌的方法和技巧，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.校園欺凌的定義與類型

-校園欺凌：個(gè)體或群體對(duì)弱勢(shì)個(gè)體進(jìn)行身體、心理、社交等方面的侵犯行為。

-類型：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.防范校園欺凌的方法和技巧

-增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

-學(xué)會(huì)與他人溝通，解決矛盾和沖突

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，尊重他人，寬容他人

3.共建和諧校園

-樹(shù)立正確的價(jià)值觀，倡導(dǎo)尊重、關(guān)愛(ài)、公平、正義

-加強(qiáng)學(xué)校管理，完善校園欺凌的預(yù)防和管理制度

-提高教師對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)和處理能力教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況、小組討論表現(xiàn)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并展示討論成果。通過(guò)學(xué)生的討論內(nèi)容和展示方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)知和防范方法的理解程度。

3.隨堂測(cè)試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌的定義、類型、危害以及防范方法等知識(shí)的掌握情況。

4.實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、案例分析等，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。

5.作業(yè)完成情況：通過(guò)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。

6.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試、實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè)完成情況，教師給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)客觀、公正，及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生積極改進(jìn)。反思改進(jìn)措施1.結(jié)合真實(shí)案例，提高學(xué)生的興趣和參與度。通過(guò)展示真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生更加直觀地了解校園欺凌的危害和防范方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬校園欺凌場(chǎng)景，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和防范意識(shí)。

3.小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力，讓學(xué)生在討論中交流觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.課堂討論時(shí)間不足。在課堂討論環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生討論不夠深入，無(wú)法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

2.實(shí)踐活動(dòng)組織