15 古詩二首 絕句 教案-2023-2024學年語文二年級下冊統編版

15古詩二首絕句教案-2023-2024學年語文二年級下冊統編版一、教學內容

本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年語文二年級下冊統編版教材，主要涉及古詩二首絕句的學習。具體包括以下兩個方面：

1.《春曉》這首詩描繪了春天的美景，通過描述春風、細雨、花落等現象，讓學生感受到春天的生機與活力。

2.《靜態(tài)》這首詩則描繪了一幅靜態(tài)的山水畫面，通過對山靜、水寒、鳥飛的描繪，讓學生體會到大自然的寧靜與美好。

教學過程中，我將引導學生理解這兩首絕句的意境，體會詩人對春天的喜愛和對大自然的贊美之情，同時培養(yǎng)學生對古詩的興趣和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過學習《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句，提高學生對古詩文的理解和欣賞能力，豐富他們的語言積累和詞匯量。

2.思維品質：培養(yǎng)學生通過詩句觀察和思考自然景物的能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：使學生了解和體驗中國傳統文化中的詩歌藝術，增強對民族文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生熱愛文學、傳承文化的意識。三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）詩句理解：《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的意境和情感。

以《春曉》為例，重點講解“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”這句詩。通過分析詩句中的“春風”、“馬蹄疾”、“長安花”等關鍵詞，使學生感受到詩人對春天的喜愛和對美好生活的向往。

（2）詩歌鑒賞：分析兩首絕句的韻律、節(jié)奏、意象等詩歌特征。

以《靜態(tài)》為例，重點講解詩句“山靜松聲寒，鳥飛一行白”中的意象。通過分析“山靜”、“松聲寒”、“鳥飛一行白”等意象，使學生了解詩歌通過景物描繪來表達情感的手法。

（3）文化傳承：了解古代詩歌的文化背景，培養(yǎng)熱愛文學、傳承文化的意識。

2.教學難點

（1）詩句意境的感悟：引導學生理解《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句所表達的意境和情感。

以《春曉》為例，難點在于讓學生感悟到詩人通過描繪春風、細雨、花落等現象，表達了對春天的喜愛和對美好生活的向往。

（2）詩歌特征的分析：培養(yǎng)學生通過詩句的韻律、節(jié)奏、意象等特征來鑒賞詩歌。

以《靜態(tài)》為例，難點在于讓學生理解詩人通過描繪山靜、水寒、鳥飛等景物，表達了對大自然的寧靜和美好的贊美之情。

（3）文化傳承的認同：培養(yǎng)學生熱愛文學、傳承文化的意識。四、教學方法與策略

1.教學方法

（1）情境教學法：通過多媒體展示春天的美景和大自然的寧靜畫面，引導學生進入詩歌所描繪的意境，增強學生的感知和體驗。

（2）互動討論法：組織學生進行小組討論，分享對詩句的理解和感悟，促進學生之間的思維碰撞和交流。

（3）案例研究法：選取經典的古代詩歌進行案例分析，讓學生深入了解詩歌的藝術特色和文化內涵。

2.教學活動設計

（1）詩句接龍游戲：學生分組進行詩句接龍，激發(fā)學生的興趣，提高他們對詩句的記憶和理解能力。

（2）角色扮演：學生扮演詩人，通過朗誦和表演的方式，深入理解詩句的意境和情感。

（3）小組討論：學生分組討論對兩首絕句的理解和感悟，促進學生之間的思維交流和合作能力。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩句的文本和相關的圖片、視頻等資源，幫助學生更好地理解和欣賞詩歌。

（2）視頻：播放與詩歌相關的自然風光視頻，讓學生直觀地感受到詩中所描繪的景物，增強學生的感知能力。

（3）在線工具：利用在線工具進行詩句分析和詩歌鑒賞的互動活動，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩絕句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是絕句嗎？它有什么特別之處？”

展示一些優(yōu)美的古詩絕句，讓學生初步感受古詩絕句的魅力。

簡短介紹絕句的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.絕句基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解絕句的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解絕句的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹絕句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.絕句案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解絕句的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的絕句案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解絕句的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用絕句解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與絕句相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對絕句的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調絕句的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括絕句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調絕句在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用絕句。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于絕句的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）古代詩歌選集：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，供學生深入了解古代詩歌的豐富性和多樣性。

（2）文學評論書籍：介紹一些關于古代詩歌評論的書籍，如《唐詩研究》、《宋詞鑒賞》等，幫助學生從不同角度理解和欣賞古詩。

（3）在線詩歌數據庫：推薦一些在線詩歌數據庫，如“中華詩歌庫”、“古詩文網”等，學生可以隨時查閱和學習各種古詩文。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古代詩歌選集，深入了解古代詩歌的魅力和特點。

（2）引導學生觀看一些關于古代詩歌的朗誦視頻，感受詩歌的韻律和節(jié)奏，提升對詩歌的鑒賞能力。

（3）組織學生參加詩歌朗誦比賽或寫作比賽，鼓勵他們用自己的語言和表達方式來詮釋和創(chuàng)作古詩。

（4）建議學生利用在線詩歌數據庫進行詩歌搜索和閱讀，拓寬詩歌學習的渠道和范圍。

（5）推薦一些關于古代詩歌的文學評論書籍，讓學生從不同角度理解和欣賞古詩，提升文學素養(yǎng)。

（6）鼓勵學生參觀詩歌紀念館或文化遺址，親身感受古代詩歌的文化背景和歷史氛圍。七、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

（1）通過對《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的學習，學生應該能夠理解并描述詩句的意境和情感。

（2）學生應該能夠分析并欣賞絕句的韻律、節(jié)奏和意象等詩歌特征。

（3）學生應該能夠了解古代詩歌的文化背景，認識到詩歌在傳承文化中的價值。

2.當堂檢測

（1）填空題：請學生根據所學內容，完成以下填空題。

《春曉》的作者是____，詩句“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”表達了____。

《靜態(tài)》的作者是____，詩句“山靜松聲寒，鳥飛一行白”描繪了____。

（2）選擇題：請學生根據所學內容，完成以下選擇題。

《春曉》和《靜態(tài)》這兩首絕句都屬于____體詩歌。

A.律詩B.絕句C.詞D.散文

（3）簡答題：請學生簡要回答以下問題。

請簡述《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的意境和情感。

（4）創(chuàng)作題：請學生根據所學內容，創(chuàng)作一首以春天為主題的絕句詩歌。

（5）討論題：請學生分組討論，探討如何將絕句詩歌應用于日常生活或學習中，以及絕句詩歌對現代社會的意義。

七、課堂小結，當堂檢測

1.課堂小結

（1）本節(jié)課學生應該能夠理解并描述《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的意境和情感。

（2）學生應該能夠分析并欣賞絕句的韻律、節(jié)奏和意象等詩歌特征。

（3）學生應該能夠了解古代詩歌的文化背景，認識到詩歌在傳承文化中的價值。

2.當堂檢測

（1）填空題：請學生根據所學內容，完成以下填空題。

《春曉》的作者是____，詩句“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”表達了____。

《靜態(tài)》的作者是____，詩句“山靜松聲寒，鳥飛一行白”描繪了____。

（2）選擇題：請學生根據所學內容，完成以下選擇題。

《春曉》和《靜態(tài)》這兩首絕句都屬于____體詩歌。

A.律詩B.絕句C.詞D.散文

（3）簡答題：請學生簡要回答以下問題。

請簡述《春曉》和《靜態(tài)》兩首絕句的意境和情感。

（4）創(chuàng)作題：請學生根據所學內容，創(chuàng)作一首以春天為主題的絕句詩歌。

（5）討論題：請學生分組討論，探討如何將絕句詩歌應用于日常生活或學習中，以及絕句詩歌對現代社會的意義。八、重點題型整理

1.解釋題

（1）請解釋《春曉》這首詩的意境。

答案：《春曉》這首詩描繪了春天的美景，通過描述春風、細雨、花落等現象，表達了詩人對春天的喜愛和對美好生活的向往。

2.分析題

（2）請分析《靜態(tài)》這首詩中的意象。

答案：《靜態(tài)》這首詩描繪了一幅靜態(tài)的山水畫面，通過對山靜、水寒、鳥飛的描繪，表達了詩人對大自然的寧靜和美好的贊美之情。

3.應用題

（3）請舉例說明《春曉》這首詩在實際生活中的應用。

答案：可以引用《春曉》中的詩句“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，提醒人們在春天要注意休息，保持良好的作息習慣。

4.創(chuàng)作題

（4）請根據《春曉》這首詩的意境，創(chuàng)作一首以春天為主題的絕句詩歌。

答案：春光明媚照心田，花開一片艷陽天。綠葉枝頭鳥語歡，春光無限好人間。

5.討論題

（5）請分組討論《春曉》和《靜態(tài)》這兩首詩中表達的情感和意境，并總結它們在傳達自然美和人生感悟方面的異同。

答案：同：兩首詩都表達了詩人對大自然的贊美之情，以及對美好事物的向往。

異：《春曉》通過描述春天的景色，表達了詩人對春天的喜愛和對美好生活的向往；而《靜態(tài)》則通過描繪靜態(tài)的山水畫面，表達了詩人對大自然的寧靜和美好的贊美之情。九、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，增強課堂的直觀性和趣味性。通過播放春天的視頻和圖片，讓學生更加直觀地感受到春天的美景，提高學生的學習興趣。

2.組織詩歌朗誦比賽，鼓勵學生積極參與，展示自己的風采。通過朗誦比賽，鍛煉學生的語言表達能力和自信心，提高他們對古詩的熱愛。

3.創(chuàng)設情景教學，讓學生在實際情境中感受古詩的意境。例如，組織學生到戶外觀察春天的景色，讓學生在實踐中體會古詩的意境和情感。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面：課堂討論環(huán)節(jié)有時過于嘈雜，影響了其他學生的學習。

2.教學方法方面：教學過程中，有時過于注重講解，忽略了學生的參與和互動。

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