22 狐假虎威 教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

22狐假虎威教學設計-2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容是《狐假虎威》，選自2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀故事，理解狐假虎威的含義，并能用自己的話講述故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要從語言能力、思維品質(zhì)和文化意識三個方面進行。首先，通過閱讀故事，學生能夠理解和運用狐假虎威這一成語，培養(yǎng)學生的語言表達能力。其次，通過分析故事情節(jié)，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。最后，通過學習故事中的傳統(tǒng)文化元素，學生能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同，培養(yǎng)文化意識。

在本節(jié)課中，學生將通過對《狐假虎威》這一成語故事的學習，掌握狐假虎威的意思，并能夠運用到實際生活中。同時，學生將通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高分析和解決問題的能力。此外，學生將學習到中國傳統(tǒng)文化中的智慧，增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了以下相關知識：

（1）已經(jīng)學習了《狐假虎威》這個成語的含義和用法，能夠理解成語故事的基本情節(jié)。

（2）已經(jīng)學習了如何運用語言表達自己的想法和感受，具備一定的語言表達能力。

（3）已經(jīng)學習了一些基本的邏輯思維和批判性思維技巧，能夠分析和解決問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

（1）學習興趣：學生對于寓言故事和成語故事通常感興趣，特別是那些充滿智慧和幽默的故事。

（2）學習能力：學生在閱讀和理解故事方面具有一定的能力，能夠理解故事的基本情節(jié)和寓意。

（3）學習風格：學生在學習過程中，喜歡通過互動和討論來加深理解和記憶，同時喜歡通過實踐和應用來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

（1）理解成語故事中的寓意和深層次含義可能對學生來說有一定的難度。

（2）在運用語言表達自己的想法和感受時，學生可能遇到詞匯和句式上的困難。

（3）分析和解決問題時，學生可能需要更多的指導和啟發(fā)，以幫助他們更好地理解邏輯思維和批判性思維的應用。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課的教材為2023-2024學年語文二年級上冊統(tǒng)編版中的《狐假虎威》篇目。教材中包含了故事內(nèi)容、生字詞、練習題等，是學生學習的重要資源。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料可以幫助學生更好地理解故事情節(jié)和寓意。例如，準備一張狐貍和老虎的圖片，讓學生直觀地感受到故事中的角色；準備一張圖表，展示故事中的情節(jié)發(fā)展；準備一段視頻，讓學生更直觀地了解狐貍如何利用老虎的威風嚇跑其他動物。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將通過角色扮演的方式來讓學生更深入地理解故事情節(jié)。因此，需要準備一些簡單的道具，如老虎和狐貍的頭飾、森林背景板等。同時，確保這些道具的安全性，避免學生在使用過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，我們將采用小組合作學習的方式，因此需要布置一個分組討論區(qū)，讓學生們能夠圍坐在一起進行討論和角色扮演。此外，還需要準備一個實驗操作臺，讓學生們能夠進行角色扮演和互動。

5.教學軟件：準備一些教學軟件，如PPT、Word、Excel等，用于展示教學內(nèi)容、記錄學生表現(xiàn)、統(tǒng)計學生成績等。

6.網(wǎng)絡資源：如果需要，可以利用網(wǎng)絡資源獲取更多的教學素材，如在線成語故事、狐貍和老虎的動畫視頻等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狐假虎威》這個成語故事的學習興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《狐假虎威》這個成語故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于狐貍和老虎的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事中的角色和情節(jié)。

簡短介紹《狐假虎威》這個成語故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《狐假虎威》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《狐假虎威》這個成語故事的基本概念、角色和情節(jié)。

過程：

講解《狐假虎威》的定義，包括其主要角色和情節(jié)發(fā)展。

詳細介紹故事中的角色，如狐貍和老虎，以及它們之間的關系和互動。

3.《狐假虎威》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《狐假虎威》這個成語故事的特性。

過程：

選擇幾個典型的《狐假虎威》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《狐假虎威》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《狐假虎威》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《狐假虎威》相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《狐假虎威》這個成語故事的認知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《狐假虎威》這個成語故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《狐假虎威》的基本概念、角色、案例分析等。

強調(diào)《狐假虎威》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《狐假虎威》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《狐假虎威》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《狐假虎威》動畫視頻：通過觀看動畫視頻，學生可以更加直觀地理解故事情節(jié)和角色特點。

《狐假虎威》繪本：通過閱讀繪本，學生可以更深入地理解故事中的細節(jié)和寓意。

《狐假虎威》相關成語故事：通過學習其他與狐貍和老虎相關的成語故事，學生可以更好地理解成語的含義和用法。

《狐假虎威》成語故事講解：通過觀看講解視頻，學生可以更加全面地了解成語的來源和應用。

2.拓展建議：

學生可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎和在線圖書館，查找更多關于《狐假虎威》的資料和故事。

學生可以嘗試編寫自己的《狐假虎威》故事，將故事改編為現(xiàn)代背景，以增加故事的現(xiàn)實意義。

學生可以嘗試用自己的話講述《狐假虎威》故事，以提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

學生可以嘗試分析《狐假虎威》故事中的角色特點和性格，以培養(yǎng)觀察力和分析能力。

學生可以嘗試將《狐假虎威》故事中的成語應用到日常生活中的例子，以增強成語的實際應用能力。

學生可以嘗試與他人分享自己學習《狐假虎威》的體會和感悟，以培養(yǎng)交流能力和合作精神。

學生可以嘗試將《狐假虎威》故事中的成語運用到寫作中，以提高寫作能力和創(chuàng)意表達能力。

學生可以嘗試將《狐假虎威》故事中的成語運用到演講中，以提高演講能力和自信。

學生可以嘗試將《狐假虎威》故事中的成語運用到繪畫中，以提高藝術創(chuàng)造能力和想象力。

學生可以嘗試將《狐假虎威》故事中的成語運用到音樂創(chuàng)作中，以提高音樂創(chuàng)造能力和音樂表達能力。

學生可以嘗試將《狐假虎威》故事中的成語運用到舞蹈表演中，以提高舞蹈創(chuàng)造能力和身體表達能力。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用角色扮演法，讓學生通過扮演故事中的角色，深入理解故事情節(jié)和角色特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

2.利用多媒體資源，如動畫視頻和繪本，以直觀生動的方式展示故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。

3.通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，提高學生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.部分學生對成語故事的理解和應用可能存在困難，需要教師給予更多的指導和幫助。

2.課堂展示環(huán)節(jié)中，學生的表達能力可能不足，需要教師在展示前給予更多的指導和訓練。

3.課堂小結部分可能過于簡短，無法全面回顧和強調(diào)故事的重要性和意義。

（三）改進措施

1.在教學過程中，增加成語故事的理解和應用的練習，通過例句和實際案例，幫助學生更好地理解和掌握成語的用法。

2.在課堂展示環(huán)節(jié)，提前為學生提供展示技巧的指導和練習，鼓勵學生大膽表達自己的觀點和想法。

3.課堂小結部分，增加對故事重要性和意義的強調(diào)，通過提問和討論，引導學生深入思考故事的意義和價值。八、課后作業(yè)1.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段話，描述狐貍如何利用老虎的威風嚇跑其他動物。

答案：有一天，狐貍在森林里遇到了一群小動物，它們都害怕狐貍。于是，狐貍想到了一個辦法，它找到了一只老虎，讓老虎跟在它后面，假裝老虎是它的朋友。小動物們看到老虎，都嚇得逃跑了。

2.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段對話，狐貍和小動物們之間的對話。

答案：狐貍（得意洋洋）：看，我的朋友是誰？小動物們（驚訝）：啊，是老虎！狐貍（狡猾地笑）：對，它是我的朋友，你們怕不怕？小動物們（害怕）：怕，怕極了。

3.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段話，描述狐貍如何利用老虎的威風嚇跑其他動物，并談談你的感想。

答案：狐貍（得意洋洋）：看，我的朋友是誰？小動物們（驚訝）：啊，是老虎！狐貍（狡猾地笑）：對，它是我的朋友，你們怕不怕？小動物們（害怕）：怕，怕極了。這個故事告訴我們，有時候，表面的威風并不是真正的實力，我們要看清事物的本質(zhì)。

4.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段對話，狐貍和小動物們之間的對話，并談談你的感想。

答案：狐貍（得意洋洋）：看，我的朋友是誰？小動物們（驚訝）：啊，是老虎！狐貍（狡猾地笑）：對，它是我的朋友，你們怕不怕？小動物們（害怕）：怕，怕極了。這個故事告訴我們，有時候，表面的威風并不是真正的實力，我們要看清事物的本質(zhì)。

5.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段話，描述狐貍如何利用老虎的威風嚇跑其他動物，并談談你的感想。

答案：狐貍（得意洋洋）：看，我的朋友是誰？小動物們（驚訝）：啊，是老虎！狐貍（狡猾地笑）：對，它是我的朋友，你們怕不怕？小動物們（害怕）：怕，怕極了。這個故事告訴我們，有時候，表面的威風并不是真正的實力，我們要看清事物的本質(zhì)。內(nèi)容邏輯關系①《狐假虎威》故事情節(jié)的梳理

重點知識點：故事的主要情節(jié)，包括狐貍和老虎的相遇、狐貍利用老虎的威風嚇跑其他動物、老虎最后發(fā)現(xiàn)真相。

詞：狐貍、老虎、其他動物、威風、真相。

句：有一天，狐貍在森林里遇到了老虎，狐貍假裝老虎是它的朋友，嚇跑了其他動物。最后，老虎發(fā)現(xiàn)真相，明白自己被狐貍利用了。

②狐貍和老虎角色特點的分析

重點知識點：狐貍的狡猾和老虎的愚笨。

詞：狡猾、愚笨。

句：狐貍利用老虎的威風嚇跑其他動物，表現(xiàn)了狐貍的狡猾。而老虎直到最后才發(fā)現(xiàn)真相，表現(xiàn)了它的愚笨。

③成語“狐假虎威”的含義和應用

重點知識點：成語的含義和用法。

詞：狐假虎威、利用、假裝。

句：狐貍假裝老虎的朋友，利用老虎的威風嚇跑其他動物，這就是“狐假虎威”的含義。在實際生活中，我們可以用這個成語來形容那些借助別人的力量來達到自己目的的人。

板書設計：

1.故事情節(jié)：

-狐貍遇到老虎

-狐貍利用老虎的威風嚇跑其他動物

-老虎發(fā)現(xiàn)真相

2.角色特點：

-狐貍狡猾

-老虎愚笨

3.成語“狐假虎威”：

-含義：狐貍假裝老虎的朋友，利用老虎的威風嚇跑其他動物

-用法：用來形容那些借助別人的力量來達到自己目的的人課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《狐假虎威》這個成語故事的重要性和意義。

2.簡要總結故事情節(jié)，包括狐貍和老虎的相遇、狐貍利用老虎的威風嚇跑其他動物、老虎最后發(fā)現(xiàn)真相。

3.強調(diào)狐貍的狡猾和老虎的愚笨，以及它們在故事中的角色特點。

4.解釋成語“狐假虎威”的含義，以及如何運用到實際生活中。

5.鼓勵學生進一步探索和應用《狐假虎威》這個成語，以提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

當堂檢測：

1.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段話，描述狐貍如何利用老虎的威風嚇跑其他動物。

答案：有一天，狐貍在森林里遇到了一群小動物，它們都害怕狐貍。于是，狐貍想到了一個辦法，它找到了一只老虎，讓老虎跟在它后面，假裝老虎是它的朋友。小動物們看到老虎，都嚇得逃跑了。

2.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段對話，狐貍和小動物們之間的對話。

答案：狐貍（得意洋洋）：看，我的朋友是誰？小動物們（驚訝）：啊，是老虎！狐貍（狡猾地笑）：對，它是我的朋友，你們怕不怕？小動物們（害怕）：怕，怕極了。

3.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段話，描述狐貍如何利用老虎的威風嚇跑其他動物，并談談你的感想。

答案：狐貍（得意洋洋）：看，我的朋友是誰？小動物們（驚訝）：啊，是老虎！狐貍（狡猾地笑）：對，它是我的朋友，你們怕不怕？小動物們（害怕）：怕，怕極了。這個故事告訴我們，有時候，表面的威風并不是真正的實力，我們要看清事物的本質(zhì)。

4.請用《狐假虎威》的故事情節(jié)，編寫一段對話，狐貍和小動物們之間的對話，