2024秋季教材改革數(shù)學內(nèi)容變化與應對措施

2024數(shù)學新教材全員培訓：數(shù)學新教材內(nèi)容變化與應對措施2024年秋季人教版新舊教材對比分析2024年秋季學期，基于2022年版義務教育課程方案和各學科課程標準編制的新教材將開始投入使用，并逐步鋪開，成為義務教育階段的新一代教材。我們一起看看數(shù)學新教材有什么變化？1.哪些內(nèi)容改變了？首先說一下各個年級使用新教材的時間：新一年級：今年就開始用新教材；新二年級：明年開始用新教材；新三、新四年級：后年開始用新教材；新五、新六年級：不受影響！在內(nèi)容變化上，先說總結(jié)論：知識點還是這些（極個別調(diào)到初中了），但是教學方式、知識呈現(xiàn)方式上變了！在今后的學習中就需要關注：1、扎實基礎概念，了解知識本質(zhì)；2、提煉關鍵信息，學會在眾多的文字中找到突破口，也就意味著必須擁有更多的思維方法和解題技巧。接下來展開說說，具體有哪些變化：改革一：更注重本質(zhì)——拒絕死記硬背（一）具體內(nèi)容以前的版本注重結(jié)論及應用，沒有強調(diào)知識本質(zhì)及理解重要性，導致學生遷移應用時出現(xiàn)困難。2024版新教材突顯知識本質(zhì)（核心概念）及算理算法的重要性，比如：1、著重體會數(shù)的運算在本質(zhì)上的一致性（提升運算能力）20+30和2+3的算法一樣，只是計數(shù)單位不一樣：2+3在計算有多少個“一”。20+30在計算有多少個“十”。2、感悟加法模型、乘法模型的意義（明確了解運算法則）3、感悟計數(shù)單位（進一步深化對十進制的理解，“十進”不僅“乘10”，還包括“除10”）4、把等量的等量相等(傳遞性，等量代換)作為基本事實(給出了推理依據(jù))所以新教材對學生的要求，絕不是能夠列出算式就行，也絕不是會背口訣就行，而是要真正從本質(zhì)上理解數(shù)學！從教材到考題上，都在注重本質(zhì)?。ǘ┙滩膶Ρ葧旧蠈?0的含義進行了深入研究?？碱}注重乘法運算的基本原理。比如學乘法，不要著急背口訣，只有孩子搞明白了乘法的意義，以后才能去應用、去遷移、去變通。改革二：重過程——考察思維靈活性和邏輯性（一）具體內(nèi)容以前會做題就行，現(xiàn)在要孩子能講出來，還要用幾種不同的方法展示出來！思維更加靈活！以前會答案對了就行，現(xiàn)在要能夠說過程，能夠說方法，邏輯更加縝密！（二）教材展示新教材對學生的要求，絕不是會算就行，也絕不是答案對了就行，而是要能說出為什么、怎么做、有什么收獲！改革三：新增綜合實踐單元，強調(diào)生活化場景和跨學科學習（一）具體內(nèi)容每學期都增加了不少于10%的綜合實踐內(nèi)容。（二）教材對比北師大一年級新教材《介紹我教室》一課中，就以“介紹我的教室”作為項目主題。學生如果要清楚的介紹教室，不僅需要“上下、前后、左右”等基礎知識，還要有“有序觀察”的方法輔助，更需要表達能力，缺了哪一塊都不行。這樣培養(yǎng)出來的孩子，核心素養(yǎng)更強，但是對孩子和老師要求也更高。2.如何應對進入新世紀以來，我國經(jīng)歷了三次重大教育改革：1、2001版的新課程標準：注重的是“雙基”，基礎知識和基本技能，以“育分”為主；2、2011版的新課程標準：由“雙基”到“四基”，由原來注重培養(yǎng)學生的分析問題、解決問題能力轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題”的能力，以“育能”為主；3、2022版的新課程標準：由“育分”“育能”向“育人”轉(zhuǎn)換，提出了更高要求。本次改革，采用的是2022年教育部新修訂的《義務教育課程設置實驗方案》。目前使用的教材多為2011版新課程標準的產(chǎn)物，已經(jīng)不能適用于當前對培養(yǎng)未來具有正確的價值觀、必備品格和關鍵能力的社會主義建設者和接班人。結(jié)合目前了解的信息來看，數(shù)學學科應對方式如下：新教材，既是挑戰(zhàn)，同時又是機遇，新教材下，我們可以抓住的有哪些機遇呢？機遇一：重視數(shù)學核心概念，學透本質(zhì)！知其然，更要知其所以然！例如整數(shù)加法減法，小數(shù)加法減法，包括乘法運算，內(nèi)在規(guī)則都一樣（運算一致性），背后都是在算計算單位的個數(shù)！明白背后的邏輯才能真正學透數(shù)學！機遇二：重視思考過程，拒絕背公式！新命題模式下，一部分難題不再是純粹的數(shù)學知識推算。機械刷題、考前押題成為過去式。學知識要學本質(zhì)，做題要理解原由。機遇三：掌握更多數(shù)學模型和思維方法，才能提煉關鍵信息！以后的題目，大概率會在大篇幅的介紹中藏有用信息的。必須提升思維和解題能力。機遇四：注重“生活中的數(shù)學”。生活中多說、多用數(shù)學！數(shù)學問題都源自于生活問題，日常生活中有意識找一些數(shù)學問題，讓孩子思考。比如常見的計算時間問題（要坐8：20的動車，過去大概要40