教師公開招聘考試（小學美術）模擬試卷20

教師公開招聘考試（小學美術）模擬試卷20一、單項選擇題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)1、人面魚紋是()時期彩陶上最具代表性的紋飾。A、仰韶文化B、紅山文化C、河姆渡文化D、馬家窯文化標準答案：A知識點解析：人面魚紋是仰韶文化半坡類型彩陶上最具代表性的紋飾。2、以下不屬于按照內容題材分類的繪畫種類是()A、肖像B、風景畫C、水彩D、靜物畫標準答案：C知識點解析：繪畫有多種不同的分類方法，其中肖像畫、風景畫、靜物畫都屬于按照內容題材劃分的繪畫種類，水彩畫屬于按照繪畫所使用的工具和材料劃分的繪畫種類。3、民間泥塑表現(xiàn)戲劇人物時，一般采用()的色彩，如運用紅、黃、綠、紫、黑等鮮明顏色。A、對比強烈B、柔和C、灰暗D、淺淡標準答案：A知識點解析：色彩對比強烈是民間泥塑的用色特點。4、被稱為“萬園之園”的苑囿建筑是()A、豫園B、頤和園C、留園D、圓明園標準答案：D知識點解析：暫無解析5、在古代一件著名書法作品中，出現(xiàn)20多個不同神態(tài)的“之”字，這件作品是()A、《祭侄文稿》B、《蘭亭序》C、《爭座位稿》D、《黃州寒食詩帖》標準答案：B知識點解析：《蘭亭序》結構錯落有致，千變萬化、曲盡其態(tài)，帖中二十多個“之”字皆別具姿態(tài)，無一雷同。6、下列畫家不屬于“吳門四家”的是()A、沈周B、文徵明C、仇英D、董其昌標準答案：D知識點解析：明四家(吳門四家)是指中國畫史上的沈周、文徵明、唐寅、仇英四位明代畫家。7、下列屬于拜占庭建筑的是()A、巴黎圣母院B、科隆大教堂C、羅馬萬神廟D、圣索菲亞大教堂標準答案：D知識點解析：法國巴黎圣母院、德國科隆大教堂是最負盛名的哥特式建筑，羅馬萬神廟是古羅馬建筑風格的代表。故答案是D。8、北京民居以()最具特色。A、碉房B、蒙古包C、四合院D、吊腳樓標準答案：C知識點解析：暫無解析9、“米點山水”的開派畫家是()A、米芾B、董源C、展子虔D、巨然標準答案：A知識點解析：暫無解析10、文藝復興時期，發(fā)明油畫的畫家揚．凡．埃克是()人。A、意大利B、法國C、尼德蘭D、佛蘭德斯標準答案：C知識點解析：揚．凡．埃克是早期尼德蘭最偉大的畫家之一，是尼德蘭文藝復興美術的奠基者，油畫形成時期的關鍵性人物。揚．凡．?？藢τ彤嬎囆g技巧的縱深發(fā)展做出了獨特的貢獻，被譽為“油畫之父”。11、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是()A、法國貝尼尼B、意大利多納太羅C、法國羅丹D、意大利米開朗基羅標準答案：C知識點解析：《加萊義民》是一座以表現(xiàn)人物群像為主的紀念性雕塑，根據(jù)14世紀法國百年戰(zhàn)爭中一段歷史創(chuàng)作而成，由法國雕塑家羅丹創(chuàng)作于1884～1886年，現(xiàn)存法國加萊市。12、《戈射收獲圖》屬于古代()A、畫像B、帛畫C、壁畫D、畫像磚標準答案：D知識點解析：《戈射收獲圖》是著名的畫像磚作品，整個畫面分成上下兩部分：上部分為戈射圖，蓮池內浮著蓮葉，蓮蓬結實飽滿，水中有魚鴨，空中有大雁飛翔，一派生機勃勃的景象。下部分為收獲圖，一人挑擔提籃，三人俯身割穗，另外兩人似在割草，整個畫面簡潔分明，所表現(xiàn)內容十分豐富，而且將不同的空間自然地結合在一起，所表現(xiàn)的勞動場面具有濃厚的生活氣息。13、肖像漫畫最關鍵的表現(xiàn)因素是變形、夸張和()A、諷刺B、概括C、幽默D、風趣標準答案：C知識點解析：肖像漫畫是以夸張和變形的手法來表現(xiàn)杰出的人物(也有反面角色)，使他們的特征更為突出，性格更為明朗，因而加強了親近感。其關鍵的表現(xiàn)因素是變形、夸張和幽默。14、號稱“現(xiàn)實主義旗手”的是()A、德拉克洛瓦B、庫爾貝C、德加D、米勒標準答案：B知識點解析：1855年在巴黎舉辦世界博覽會美術展，庫爾貝送展的兩幅作品《奧南的葬禮》和《畫室》均未人選。這使他非常氣憤，于是他在官方展覽會的附近搭了一個展棚，掛出了一個“現(xiàn)實主義者庫爾貝的個人展覽會”的牌子，展出了40幅作品，這是對官方美術的一次挑戰(zhàn)。這件事轟動了美術界，使庫爾貝成為當時反對官方藝術、宣傳和弘揚現(xiàn)實主義精神的領袖，“現(xiàn)實主義”一詞從此被藝術界所采用。庫爾貝也被稱為“現(xiàn)實主義旗手”。15、下列選項中，屬于福建客家民居的是()A、吊腳樓B、干欄式民居C、下沉式窯洞D、土樓標準答案：D知識點解析：暫無解析二、判斷題(本題共15題，每題1.0分，共15分。)16、從建筑的空間布局來看，中國建筑是封閉的、群體的，空間格局在平面鋪開；西方建筑是開放的、單體的，空間格局向高空發(fā)展。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析17、河南新鄭出土的蓮鶴方壺是春秋時期青銅器的典型代表作品。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析18、個體內差異評價將評價對象在學?；虬嗉壍某煽冞M行排名。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：題干描述的為相對評價。19、宋代五大名窯是指官窯、汝窯、哥窯、定窯、鈞窯。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析20、法國古典主義繪畫藝術的奠基者是普桑和達維特。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：法國古典主義繪畫藝術的奠基者是普桑，達維特是新古典主義的代表畫家。21、形式美法則包括變化與統(tǒng)一、比例與尺度、對稱與均衡、對比與和諧、節(jié)奏和韻律。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析22、小學生自制力差，為保持安定的課堂秩序，不宜組織小組討論或合作完成作業(yè)。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：應該組織小組討論，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性一，23、元代山水畫四大家是指黃公望、王蒙、倪瓚、吳鎮(zhèn)。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析24、宋代著名畫家范寬提出了“搜盡奇峰打草稿”的觀點。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：“搜盡奇峰打草稿”是清代石濤提出的繪畫理論觀點。25、國立包豪斯學校是由著名的設計師萊特設立的。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：包豪斯學校的設立與它的第一任校長格羅皮烏斯有關，他將合并后的美術學院和工藝美術學院易名為魏瑪國立包豪斯學院，此后，包豪斯學院對當今的工業(yè)和建筑設計模式的確籩產(chǎn)生了決定性的影響。26、徐悲鴻是最早以“寫實改造中國”的代表畫家之一。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析27、拙政園是現(xiàn)存最完整的古代皇家園林。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：拙政園是私家園林。28、拉斐爾以畫善良、溫情的圣母形象著稱，《雅典學院》也是他的作品。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析29、《溪山行旅圖》的作者是宋代畫家郭熙。()A、正確B、錯誤標準答案：B知識點解析：《溪山行旅圖》的作者是北宋畫家范寬。30、人美版教材體現(xiàn)了人文性質，注重體現(xiàn)人與社會、人與人、人與自然的關系。()A、正確B、錯誤標準答案：A知識點解析：暫無解析三、簡答題(本題共4題，每題1.0分，共4分。)31、在美術課堂教學過程中，教師親自動手示范有何意義?標準答案：美術是一門實踐性極強的學科。美術課堂中的教學示范是繪畫教學的傳統(tǒng)做法，是美術課程的同有特點，也是美術教學的有效手段。通過教師的直接示范作用，能使學生極快地掌握繪畫技巧、技能，提高學生的實際繪畫水平，從而更好地提高美術的教學質量。知識點解析：暫無解析32、試析《畫旨》提出的山水畫“南北宗論”。標準答案：明代畫家董其昌以佛教禪宗分南北二宗為喻，推出了山水畫的“南北宗論”，認為唐代以后的山水畫分成水墨和青綠兩大藝術風格路線。在董其昌看來，南宗的水墨畫風屬于文人畫派的正統(tǒng)，是一般人學不到的，是“頓悟”的靈感的體現(xiàn)。而北宗的工細畫風是“漸修”的結果，是后天磨煉而來的，進而“崇南貶北”。其理論對后世乃至現(xiàn)在都有深刻的影響。他對畫史的概括并不完整，但提倡的美學觀念卻影響深遠，將文人水墨畫推到高峰的同時，客觀上也限制了中國繪畫的多樣性發(fā)展。知識點解析：暫無解析33、古希臘美術的基本特征是什么?標準答案：(1)古希臘的奴隸制不同于埃及，帶有較多的民主和自由色彩，在美術作品中不僅反映奴隸主貴族的審美觀，同時也反映廣大自由民階層的理想和要求。(2)古希臘美術與古希臘神話和傳說有著密切關系。古希臘美術家是按照生活中的人來描繪塑造神的，其創(chuàng)造出來的藝術形象具有人情味和生活情趣，神人同形同性。(3)古希臘美術重視表現(xiàn)現(xiàn)實生活的歡樂。(4)古希臘在藝術上善于兼容并蓄，風格呈現(xiàn)多樣化。(5)古希臘美術將表現(xiàn)完美的人體作為其最高理想。(6)古希臘建筑強調明快的節(jié)奏和勻稱的構圖。知識點解析：暫無解析34、維米爾的藝術特點是什么?標準答案：(1)善于表現(xiàn)細節(jié)，簡化形體，畫中內容表現(xiàn)比較單純，但卻經(jīng)過了畫家嚴格的推敲，因而他的作品顯得精致、簡樸和寧靜。(2)將世俗生活詩意化，在平凡中發(fā)掘出美的畫面。(3)以作品構圖、質感用光和色彩取勝，帶有較多的純藝術性。知識點解析：暫無解析四、論述題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)35、作為美術教師，經(jīng)常會碰到同事、家長甚至領導說：“美術課就是畫畫課、手工課，因此美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能，會畫一張畫，會做個手工就行了?！蹦阍趺纯创@種觀點?說說你的理解。標準答案：作為美術教師，經(jīng)常會碰到同事、家長甚至領導說：“美術課就是畫畫課、手工課，因此美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能，會畫一張畫，會做個手工就行了?！蹦阍趺纯创@種觀點?說說你的理解。題干所述的觀點是不正確的。新課程改革下的美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)。美術本身就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生和發(fā)展的。美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務，以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。知識點解析：暫無解析五、案例分析題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)36、杜老師將五年級《珍愛國寶——古代陶瓷藝術》的教學過程安排如下：(1)將學生分成小組，帶到附近的陶瓷展現(xiàn)場，用相機和速記的方法將陶瓷展的情景記錄下來。(2)各小組展示自己的發(fā)現(xiàn)，講述自己在活動中對陶瓷展的認識和對舉辦陶瓷展的思考。(3)學生根據(jù)參觀的體會自己準備一個畫展。(4)在學校展示區(qū)展示學生的策劃方案并搜集作品。問題一：杜老師應用了哪些教學資源?這樣做的好處是什么?崔老師在一堂《陳設藝術設計》課中講授如下：造型引導：出示伐木工人的原始座椅和現(xiàn)代辦公椅。提問：“假使把伐木工人的原始座椅搬到你家的客廳，好看嗎?”兩幅圖片進行對比，以此引出造型美觀這個概念，并暗示學生造型美觀的現(xiàn)代椅是由原始材料加工而成，所以在造型上可以仿生，比如仿照動物、仿照植物、仿照生活用品等。提問：“椅子的設計是否只考慮舒適方便、造型美觀就行了呢?把現(xiàn)代化的辦公椅換成宮殿中的龍椅，可以嗎?同學們上課很累，把大家的凳子換成躺椅，好嗎?”引出椅子的設計不僅僅與舒適、方便、造型美觀等因素有關，還要與周圍的環(huán)境相協(xié)調的觀念。教師播放多媒體制作的效果圖，把不同色彩、不同材質的椅子放進不同的室內環(huán)境中。學生進行討論，從而明確與環(huán)境相互協(xié)調要從哪幾方面著手。(色彩、材質、風格等方面考慮)。問題二：崔老師在教學過程中應用了哪些教學方法?問題三：這些教學方法有哪些優(yōu)點?標準答案：問題一：應用了校外資源——附近陶瓷展和校內展示區(qū)。好處：通過美術館、博物館等校外設施的開發(fā)利用，提高學生的審美眼光，增強學生對美術課程的興趣，開闊學生視野。校內資源的開發(fā)利用在教學設計中占據(jù)主要地位，也是美術教育的基礎。注重開發(fā)課堂美術學習環(huán)境，給學生身臨其境的環(huán)境熏陶，能夠激發(fā)學生學習美術的興趣，在潛移默化中提高學生的審美能力。問題二：崔老師主要應用直觀演示法、創(chuàng)設情境法、問答法啟發(fā)學生。問題三：直觀演忝溉美術課程中常見的教學方法，不同風格的圖片欣賞是學生最為直觀地感受不同作品的方式。崔老師通過對比老式椅子和現(xiàn)代椅子的不同風格，創(chuàng)造意境：假設在學生自己家中放置原原始座位，想象會有什么樣的感受，使學生能夠切合實際體會不同風格的椅子給人的不同感受。問答法又稱談話法，是教師按一定的教學要求向學生提出問題，通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。問答法具有現(xiàn)代課堂教學和教育理論所推崇的師生雙向交流、雙向反饋和雙向調節(jié)的特點，對于調動教與學雙方的積極思維，對培養(yǎng)學生分析、理解和解決問題的能力有重要作用。知識點解析：暫無解析六、教學設計(本題共1題，每題1.0分，共1分。)37、《我們身邊的線條》是一節(jié)關于線條的“造型．表現(xiàn)”課，本課的學習內容是：(1)引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)線條，多角度體驗線條。(2)認識、感受線條豐富的表現(xiàn)力，體驗用線作畫的樂趣。請根據(jù)上述內容設計出本節(jié)課的教學目標和教學重點與難點；設計導入和新課學習環(huán)節(jié)(設計一份有學生廣泛參與的課堂教學活動，且教學方法和手段合理有效)。標準答案：我們身邊的線條一、教學目標1．發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、了解線條、感受線條，形成從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力。2．了解線條的種類、組織及變化，用線條的不同形式表達不同的情感。3．養(yǎng)成良好的觀察習慣及熱熱愛生活，熱愛大自然的情感。二、教學重難點教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。教學難點：線的組織及變化。三、教學過程(一)導入新課，認識線的種類展示實物進行導入。(老師折電線，引導學生學習不同種類的線)師：你們知道老師此時的心情嗎?(把自己手中折曲的線展示給學生)生：緊張、亂……師：老師現(xiàn)在的心情平靜了應怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。生齊折電線并展示。師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?生用電線變出直線、折線、曲線……(相互交流并歸納)師用投影展示直線、折線、曲線、交叉線。師：看誰能找到我們身邊哪兒有這些線?誰找出的最多。揭題——《我們身邊的線條》。設計意圖：線的導入，使學生原本緊張的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了身邊的線。(二)授新課——線的美感及表現(xiàn)力1．感受生活中的線師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有什么線?師生共同找出各類線。2．看課件：自然物和人造物中的線引導學生觀察并思考：這些線給我們什么感受?師生共同討論，談談各自的感受。3．線的情感性師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?小組討論、記錄、回答。師用投影展示部分詞匯(活潑、快樂、堅硬、挺挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆等)。小結：線也能表達各種情感。設計意圖：通過觀察課件中自然物和人文環(huán)境中的線，使學生在游戲中初步感受線的美感，認識到不同的線有不同的情感。4．線的運用和表現(xiàn)(1)欣賞、感受①賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》，感受其中的美感。師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受?為什么?全班分組討論，小組代表回答。師總結：波狀弧線，整體有規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。②賞析《緬甸仰光大金塔》。師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別?生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴肅、莊嚴的氛圍。師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我國畫家對線的研究更為精深，從古代就非常重視用線造型。③賞析李公麟的白描人物畫。師：這幅畫在線的運用中有什么變化?師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。設計意圖：通過以上四幅典型的藝術作品，引導學生進一步感受作品中線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，提高他們的審美能力。(2)體驗