心聲(部編)課件

心聲整體感知

快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述。

教室——樹林里——教室——教室本篇小說，共換了幾個場景？公開課前——回家路上——次日放學(xué)——公開課上本文的線索：地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換；時間推移。⑷、公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學(xué)們。

用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。

⑴、公開課前，李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。

⑵、回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。⑶、第二天放學(xué)后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。

z.xx.k

z.xx.k復(fù)述課文主人公：京京想讀課文練讀課文聽讀課文勇讀課文情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局發(fā)展學(xué)科網(wǎng)走進(jìn)人物傾聽心聲

1.課文中哪些描寫可以看出李京京想讀《萬卡》這篇課文？2、李京京為什么那么想讀《萬卡》？李京京-------萬卡爺爺-------爺爺妮兒-------奧爾迦情感共鳴渴望傾訴后來京京長大了，媽媽說要他到城里來上學(xué)，他就再沒見過爺爺?？墒前职謰寢尶偝臣?，總吵架。一吵起來，媽媽總是打他，一邊哭一邊打，他害怕極了。他不喜歡這個家，總是想念鄉(xiāng)下的爺爺。就像可憐的小萬卡盼望爺爺接她回來一樣，京京也盼著爺爺哪一天來看看他。這個萬卡寫的信多好??！京京還沒有給爺爺寫過信，他不知道自己能寫成什么樣子。哦，多叫人懷念的事，跟萬卡信里寫的多像多像??！京京甚至想象得出萬卡寫信時的心情，那種期待、盼望、急切的心情。要是老師準(zhǔn)許他讀一段課文，他一定能講好的，一定的。他真想大聲地讀一段，用上全部感情去讀，這是個多好的故事！不，不是這樣的。京京聽著，在心里說，不是這樣的。萬卡不是個嬌滴滴的小姑娘，他那時才九歲，一個人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒，吃不飽，還要挨打，他傷心極了，盼望爺爺去救他，他是在懇求，在哭訴，絕不該有這樣撒嬌的腔調(diào)。李京京的心聲李京京渴望得到朗讀機(jī)會；渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭溫暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和妮兒。表露你真情，傾吐你心聲面臨畢業(yè)的我們，對老師三年來給與你的一切，你不可能無動于衷，會覺得感情的潮水在奔涌，積淀在心中的話兒要向老師訴說；遭遇危險或困苦，得人慷慨相助，你將從內(nèi)心感嘆