《我的叔叔于勒》說(shuō)課稿(部編)課件

教材評(píng)價(jià)與反饋板書(shū)制定學(xué)情及學(xué)法說(shuō)《我的叔叔于勒》教學(xué)過(guò)程教法一、教材分析：1、教材的地位和作用2、教學(xué)設(shè)想3、教學(xué)目標(biāo)高爾基說(shuō)過(guò)“文學(xué)即人學(xué)〞。同學(xué)通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀，在享受審美愉悅中，熟悉自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思索，關(guān)于養(yǎng)成閱讀小說(shuō)的習(xí)慣，提升同學(xué)閱讀能力都有著不可忽視的作用。《我的叔叔于勒》是中學(xué)語(yǔ)文教材傳統(tǒng)篇目，是法國(guó)作家莫泊桑的短篇小說(shuō)代表作之一。小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)其親兄弟于勒的前后態(tài)度變化，尖銳地指出了金錢左右著人與人之間的關(guān)系，即使是親兄弟也概莫能外。作者用平常的人物,平常的情節(jié)，表現(xiàn)一個(gè)一般的主題，表達(dá)得深入，給人啟發(fā)，發(fā)人深省。1、本課在教材中的地位和作用：

2、教學(xué)設(shè)想小說(shuō)通過(guò)人物描寫來(lái)傳遞作者的思想以及寫作意圖。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以人物為中心，在情節(jié)發(fā)展的動(dòng)態(tài)中分析人物。由點(diǎn)及面，先分析人物性格，再通過(guò)解題來(lái)顯示小說(shuō)主題。

結(jié)合本單元的要求，以及本文的特點(diǎn)，確定這一堂課的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)如下：情感目標(biāo)：樹(shù)立正確的金錢觀。知識(shí)目標(biāo)：分析人物描寫，揣摩人物性格。這是本節(jié)課的重點(diǎn)。把握文章的主題，啟發(fā)與激勵(lì)同學(xué)發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。這也是本文的教學(xué)難點(diǎn)。能力目標(biāo)：鍛煉同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、教學(xué)目標(biāo)

二、學(xué)情及學(xué)法分析同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。同學(xué)的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所授課的班級(jí)同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，一部分同學(xué)底子薄，基礎(chǔ)差，本文文字淺顯，通俗易懂，情節(jié)引人入勝，課堂上通過(guò)激趣引導(dǎo)是可以保持住這一部分同學(xué)的注意力。1．撰寫人物小傳。通過(guò)撰寫人物小傳，同學(xué)可以進(jìn)行人物形象的再造，同時(shí)梳理故事情節(jié)，感知全文。2．朗誦想象法。本堂課可以指導(dǎo)同學(xué)朗誦“船上巧遇于勒〞部分，邊讀邊結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，情感體驗(yàn)，在頭腦中再現(xiàn)菲利普夫婦的形象，使他們活起來(lái)。三、教法分析：

1．圍繞解題來(lái)把握主題，教師可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考討論，“小說(shuō)題目是《我的叔叔于勒》，可是小說(shuō)中并非對(duì)于勒作正面描寫，那么重點(diǎn)描寫的是誰(shuí)？學(xué)生讀課文后再討論。2．對(duì)話教學(xué)：巴西教育家保羅·弗萊雷認(rèn)為，教育即對(duì)話，對(duì)話是一種創(chuàng)造活動(dòng)。新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！薄伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話過(guò)程?！边@種對(duì)話并非師生間一問(wèn)一答，而是師生間各自向?qū)Ψ匠ㄩ_(kāi)心懷和彼此接納，是一種真正意義上的精神平等與溝通。這篇小說(shuō)行文波瀾起伏，人物性格鮮明突出，它表現(xiàn)的人與人之間的關(guān)系是處于商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天，學(xué)生所熟悉的、貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，可以從多方面設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于討論的話題。四、教學(xué)過(guò)程制定材料與生活探討主題分析人物復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示目標(biāo)情感體驗(yàn)布置作業(yè)(教學(xué)流程圖)(約3分鐘)(約15分鐘)(約7分鐘)(約8分鐘)(約5分鐘)(約2分鐘)四、教學(xué)過(guò)程制定1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)讓同學(xué)各自口述撰寫的于勒這個(gè)人物的小傳。文章題為《我的叔叔于勒》，可于勒卻是暗線。于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，小說(shuō)對(duì)它的著墨不多。讓同學(xué)撰寫他的小傳，結(jié)合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)揮同學(xué)的想像能力，彌補(bǔ)這一空白。2.分析人物勾畫(huà)圈點(diǎn)人物描寫，分析人物性格特點(diǎn)。1．分角色朗誦“船上巧遇于勒〞一段。2．勾畫(huà)人物描寫的句段。3．分組討論揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，分析人物的性格并由同學(xué)用“從————這一句看出——————〞或“———————這一句表現(xiàn)————這樣的句式發(fā)言。例如，從“父親是被這種高貴的吃法打動(dòng)了〞這一句看出父親的虛榮心，他想打腫臉充胖子。3.情感體驗(yàn)小說(shuō)中的“我〞是故事情節(jié)的表達(dá)者，其它人物的一舉一動(dòng)，一顰一笑，都進(jìn)出“我〞的眼中。這一步驟中我制定了這樣一個(gè)問(wèn)題：假如你是文中的“我〞，當(dāng)母親要躲開(kāi)于勒時(shí)，你會(huì)對(duì)母親說(shuō)什么？借這一問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)在閱讀中應(yīng)讀出自己，融入作品，與作品中的人物同呼吸，在情感的體驗(yàn)中潛移默化地進(jìn)行德育滲透。4.探討主題問(wèn)題制定一：小說(shuō)題目《我的叔叔于勒》，可是小說(shuō)中并非關(guān)于勒作正面描寫，那么重點(diǎn)描寫的是誰(shuí)？問(wèn)題制定二：我們的生活中會(huì)存在這樣的人嗎？一言中的，便可收到一石激起千層浪的效果。這一環(huán)節(jié)意在利用閱讀批判環(huán)節(jié)，發(fā)展思維能力，教會(huì)同學(xué)會(huì)思索，勇于發(fā)表不同的觀點(diǎn)。只有會(huì)思索，才會(huì)有革新。5.材料與生活材料鍵接：１．貨幣能使各種冰炭難容的人親密無(wú)間起來(lái)，迫使互不兩立的人互相親吻?！柴R克思〕２．金錢是一個(gè)無(wú)底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以滅在其中。３．如果你把金錢當(dāng)成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你?！渤鍪拘『诎濉抽喿x這些材料，結(jié)合課文用日常生活談?wù)勀銓?duì)錢的看法。語(yǔ)文的外延即生活的外延。這個(gè)環(huán)節(jié)的制定把課堂教學(xué)向生活延伸，豐富同學(xué)的語(yǔ)言材料，并提升同學(xué)的熟悉。6.布置作業(yè)假如菲利普一家在旅行中碰到的是有錢的于勒，會(huì)有什么樣的故事發(fā)生，請(qǐng)發(fā)揮想象力寫成一篇小作文。五、說(shuō)板書(shū)我的叔叔于勒〔第二課時(shí)〕虛偽的外衣自私冷酷的內(nèi)心人性弱點(diǎn)渾身銅臭味熟悉自己提升自己六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋〔1〕在探究新知的活動(dòng)中，一方面要關(guān)注同學(xué)是否積極參加，是否能與同伴進(jìn)行有效的合作交流；另一方面也要關(guān)注同學(xué)在活動(dòng)中是否進(jìn)行積極的思索、探究、歸納、概括等?！?〕同學(xué)通過(guò)對(duì)小說(shuō)的閱讀，在享受審美愉悅中，熟悉自己，提升自己，同時(shí)引發(fā)對(duì)自然社會(huì)人生的思索，關(guān)于養(yǎng)成