學(xué)期工作計(jì)劃高中英語7篇

學(xué)期工作計(jì)劃高中英語7篇

學(xué)期工作計(jì)劃高中英語篇1

高一是高中教育的起始階段，而第一學(xué)期更是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵,

在這個(gè)學(xué)期培育同學(xué)深厚的英語學(xué)習(xí)愛好和良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣就

顯得尤為緊要，為了使同學(xué)圓滿完成新課標(biāo)要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，

盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進(jìn)展，把英語教學(xué)搞的有聲

有色，必需有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。特訂立英語教學(xué)計(jì)劃如下:

一、教材分析

教材是“課標(biāo)”的實(shí)在表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。現(xiàn)在使

用的外研版英語教材每一個(gè)模塊都圍繞一個(gè)重要話題開展聽說讀寫

活動(dòng)，循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合同學(xué)的'認(rèn)知規(guī)律，有利于同學(xué)構(gòu)

建學(xué)問系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新

的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)教材，討論教材，

理解教材各個(gè)欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方

面我們要努力去理解教材、適應(yīng)教材、用好教材，一方面我們又要

努力站在教材之上使用教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際對其進(jìn)行

大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和合作

精神；

2、做好初高中的教學(xué)連接工作，讓同學(xué)了解和適應(yīng)高中的英語

學(xué)習(xí)；

3、在培育同學(xué)的語言學(xué)問、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和

文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用語言的本領(lǐng)，培育同學(xué)

在取得信息，處理信息，分析問題解決問題的本領(lǐng)，以及運(yùn)用英語

進(jìn)行思維和表達(dá)的本領(lǐng)。

4、優(yōu)化同學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過察看、體驗(yàn)、探究

等自動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮本身的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策

略，提高自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

三、同學(xué)現(xiàn)狀分析

針對我校同學(xué)構(gòu)成多而雜，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，英語水

平參差不齊，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際情況，計(jì)劃在高一起始階段的英語

教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好同

學(xué)的學(xué)習(xí)英語的的愛好和習(xí)慣養(yǎng)成。引導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，

改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，提高學(xué)習(xí)英語的本領(lǐng)”

四、工作措施

1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合同學(xué)中學(xué)英語實(shí)際情形，用一個(gè)星期左右復(fù)習(xí)

五種簡單句型和語音學(xué)問，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理

中學(xué)學(xué)問，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)同學(xué)對新學(xué)問的求

知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。在之后的教學(xué)中，將會(huì)穿插學(xué)習(xí)高

考試題中每個(gè)題型的解題技巧。

2、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于顯現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃

的把同學(xué)中學(xué)學(xué)過的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從

句、動(dòng)詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于新課

教學(xué)中。

3、認(rèn)真討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些

內(nèi)容是新增添的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學(xué)已經(jīng)學(xué)的。

認(rèn)真討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行

自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高同學(xué)的聽力水平，從高

一就開始就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

5、單詞一直是同學(xué)的難點(diǎn)、軟弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合本領(lǐng)的

提高，在教學(xué)中要注重詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞

匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤

查詞典的習(xí)慣。

6、堅(jiān)持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并

能適時(shí)進(jìn)行講評。激勵(lì)同學(xué)寫英文日記，對個(gè)別英語特差的同學(xué)盡

量多批改、多引導(dǎo)。

7、閱讀理解本領(lǐng)的培育是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。

在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平常考測試卷中閱讀篇幅占

肯定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利

于閱歷豐富的老師與年輕老師互為增補(bǔ)、共同提高。堅(jiān)持每周一次

的集體備課，集中帶課老師的智慧和閱歷，化解模塊教學(xué)中的難點(diǎn),

削減教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。

9、堅(jiān)持教學(xué)討論和相互聽課，相互學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)

資源的優(yōu)勢，解決本身教學(xué)中的疑難和困惑。

高一英語教學(xué)在高中英語學(xué)習(xí)期間是很關(guān)鍵的。因此，我要深

入地討論教材，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及同學(xué)特點(diǎn)討論切實(shí)可行的課堂教學(xué)

模式。努力探究適合同學(xué)特點(diǎn)、同學(xué)樂于接受的教學(xué)方法及模式。

寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)高中三年的學(xué)

習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期工作計(jì)劃高中英語篇2

一、引導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以—版

新教材為依托和基礎(chǔ)，訂立全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強(qiáng)的

復(fù)習(xí)計(jì)劃，來充分提高我校同學(xué)的英語基礎(chǔ)水平。而且緊密關(guān)注今

年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際情況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，同學(xué)非

智力因素，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)抓好雙基，通過綜

合訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解

題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、情況分析

本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓(xùn)練，但情況仍不容樂

觀，基礎(chǔ)不夠堅(jiān)固結(jié)實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書面表達(dá)等

綜合本領(lǐng)堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不注重英語，所以在對同學(xué)全面

強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢提高講和

練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體布置

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，基本完成了上學(xué)期初訂立的教學(xué)計(jì)劃的

第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要完成以下兩輪復(fù)習(xí)第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼

閱讀文章和改錯(cuò)練習(xí)，加強(qiáng)閱讀本領(lǐng)和改錯(cuò)本領(lǐng)的培育。同時(shí)對同

學(xué)進(jìn)行語法專項(xiàng)技巧的引導(dǎo)。用《贏在高考》作為復(fù)習(xí)的主陣地，

同時(shí)，用《高考閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練》進(jìn)行配套訓(xùn)練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)

練，全面提高同學(xué)的解題本領(lǐng)以及思維本領(lǐng)。第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)

缺，挖掘同學(xué)本領(lǐng)。

四、教學(xué)布置與措施

1.抓好詞匯復(fù)習(xí)詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身

體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起構(gòu)成了人體，所以

高中英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們計(jì)劃把詞匯復(fù)習(xí)穿插在完形閱

讀之中。讓同學(xué)嫻熟把握基本詞匯和常用詞匯，同時(shí)在閱讀中熟悉

重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯，即：科普類，經(jīng)濟(jì)類，社會(huì)類，情感類，環(huán)保類,

新聞?lì)惖仍~匯。

2.夯實(shí)語法學(xué)問的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。對同學(xué)進(jìn)行語法

專項(xiàng)引導(dǎo)，堅(jiān)持時(shí)態(tài)語態(tài)情非謂這條主線，堅(jiān)持三大從句分主次，

強(qiáng)調(diào)倒裝省略虛擬為重點(diǎn)，各個(gè)擊破，一一把握。并加以單項(xiàng)選擇

的解題技巧，提高同學(xué)分析問題和解答問題的本領(lǐng)。我們計(jì)劃在授

新課時(shí)結(jié)合步步高進(jìn)行語法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語法專

項(xiàng)引導(dǎo)與練習(xí)。

3.加強(qiáng)語篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。得閱讀者得天下。因此在高

三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常緊要的,

也是大綱和考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包含閱讀理解，還包含完

形填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是

重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要限時(shí)間，依據(jù)高考試

卷對閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在45分鐘內(nèi)完成20道

小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技

巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等取得所需要的信息,

并對比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求本身在單位時(shí)間內(nèi)每天

做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀

速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必需讓同學(xué)有閱讀材料閱讀

并適時(shí)評講。

4.書面表達(dá)書面表達(dá)所需要的時(shí)間大約是2025分鐘，建議同學(xué)

每兩周選擇一至二個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行

對比，看看本身文章中的要點(diǎn)是否齊全，語言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有

針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅(jiān)持寫作，不

絕修改，寫作本領(lǐng)會(huì)得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、

自批、抽批相結(jié)合，加強(qiáng)寫作方法引導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。

五、教學(xué)布置本學(xué)期布置

1.3月初4月末：語法專練，聽力強(qiáng)化訓(xùn)練，其他題型專題訓(xùn)

練，側(cè)重本領(lǐng)培育，加強(qiáng)技巧分析引導(dǎo)，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言本

領(lǐng)

2.5月高考：查漏補(bǔ)缺，綜合模擬練習(xí)，針對性地進(jìn)行實(shí)踐和

運(yùn)用本領(lǐng)。

六、奮斗目標(biāo)

希望通過半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力爭完成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮

小與同類兄弟學(xué)校的差距。

學(xué)期工作計(jì)劃高中英語篇3

1、引導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為引導(dǎo)：第一,

切實(shí)地了解同學(xué)的真實(shí)水平，注意高一與中學(xué)的連接，盡快使同學(xué)

適應(yīng)高中英語教學(xué)；第二，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，

激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以同學(xué)為主體，敬重個(gè)體差異，因

材施教；第四，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)

計(jì)目標(biāo)；第五，重視過程性評價(jià)，建立能激勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)進(jìn)展

提高的綜合評價(jià)體系。

2、同學(xué)情況分析

本屆高一新生在英語基礎(chǔ)方面很軟弱，由于在以前學(xué)習(xí)英語的

過程中，沒有很仔細(xì)全面地學(xué)習(xí)音標(biāo)，基本的音標(biāo)和字母拼讀都沒

有把握好。在詞匯，語法規(guī)定等方面存在許多缺漏。所以，在聽、

說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

另外，同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在諸多需要進(jìn)一步

解決的問題。例如：很多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，學(xué)習(xí)缺乏

自動(dòng)性、自發(fā)性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課

前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性，也不注意學(xué)問

的積累和鞏固。

最終，同學(xué)對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應(yīng)新課改

引導(dǎo)下的一些教學(xué)方法。在課堂上，習(xí)慣像以往被動(dòng)地接受所傳授

的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

(1)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

本學(xué)期采納的是北師大出版的英語教材，包含必修模塊1和必

修模塊2.該教材在新課標(biāo)的引導(dǎo)下編寫，更加貼近社會(huì)和同學(xué)生活,

文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復(fù)現(xiàn)率高、版式

新奇、編寫體例富有創(chuàng)意、練習(xí)形式敏捷而且重于培育同學(xué)用英語

進(jìn)行思維與表達(dá)的本領(lǐng)。教材的每一模塊重要包含語言輸入

(languageinput)和技能進(jìn)展(ski11sdevelopment)兩大部分,實(shí)在

有三個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)獨(dú)立的主題打開，例如第一單元

的"lifestyle",第二單元的"heroes"和第三單元的"celebration"。

每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實(shí)踐活動(dòng)，還

關(guān)注語言學(xué)問、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，教材加

強(qiáng)了文化意識的提高和同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育，是相較于以前教材很

大的不同。

（2）教材特點(diǎn)與重難點(diǎn)：

①北師大版英語教材體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：首先突出學(xué)習(xí)者的進(jìn)展,

包含重視學(xué)習(xí)策略的培育和使用；重視提高同學(xué)的語言認(rèn)知本領(lǐng)；為

老師和同學(xué)供給個(gè)性化的選擇；其次努力提高同學(xué)用英語進(jìn)行思維和

表達(dá)的本領(lǐng)。實(shí)在為：為同學(xué)供給更多的體驗(yàn)真實(shí)語言的機(jī)會(huì)；細(xì)心

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)看到明確的目標(biāo)和明確的成果；為同學(xué)進(jìn)展語

言運(yùn)用本領(lǐng)供給詳盡的語言支持；注重復(fù)現(xiàn)，

②重難點(diǎn)分析：該套教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)的培育和

提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語取得信息、處理信息的本領(lǐng)；用

英語分析問題、解決問題的本領(lǐng)；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本領(lǐng)。難

點(diǎn)在于同學(xué)在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的更改，達(dá)到用英語思維和表

達(dá)的目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：通過對必修模塊1、2的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語

的愛好，樹立自信念。在整個(gè)教學(xué)過程中，讓同學(xué)有豐富的生活常

識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有積極的情

感態(tài)度和跨文化的交際本領(lǐng)。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，積累學(xué)習(xí)方

法。

⑵實(shí)在目標(biāo)：結(jié)合同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過于軟弱的實(shí)際，在教學(xué)剛開

始的階段，注意高一和中學(xué)學(xué)問的連接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)和字母拼讀

規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法

規(guī)定，把握實(shí)際用法。希望第一學(xué)期后，同學(xué)能培育學(xué)習(xí)的愛好，

養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基礎(chǔ)學(xué)問有肯定的把握。

5、教學(xué)措施

⑴讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用"互測及老師抽查"適時(shí)檢查,

保證效果并堅(jiān)持下去。

⑵認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效

果。

⑶實(shí)行過程性評價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，通過不同方式的檢測，

讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。

由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭

意識。

⑷關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)

實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、

討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)情

況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

6、教學(xué)討論計(jì)劃

作為一名剛投入教學(xué)工作的新老師，自身更應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)理論

的學(xué)習(xí)和實(shí)踐閱歷的積累。從所任課班級實(shí)際情況和自身?xiàng)l件啟程,

認(rèn)真進(jìn)行思索和改正。多關(guān)注學(xué)科教研的進(jìn)展，多多聽課向有閱歷

的老師虛心學(xué)習(xí)，取之所長，多和同事交流探討，交換教學(xué)思想和

方法，避己所短，不絕進(jìn)步。積極參加學(xué)科的相關(guān)課題討論，撰寫

論文，參與教研組，備課組的教研活動(dòng)。

7、連續(xù)教育計(jì)劃

作為新老師，站在教學(xué)工作的新起跑點(diǎn)上，不能僅足夠于現(xiàn)在,

更要嚴(yán)格要求本身，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。在教學(xué)之余，多關(guān)注教

育網(wǎng)站、多閱讀教育書籍和刊物等，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)

理念，不絕豐富學(xué)問，提高專業(yè)理論學(xué)問水平和自身綜合素養(yǎng)。積

極參與學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，更新本身的教學(xué)理念，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

還有利用信息化社會(huì)的便捷之處，參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動(dòng)?？傊唤^

自我學(xué)習(xí)和接受連續(xù)教育，提高本身，成為教授好同學(xué)的"源頭活水

學(xué)期工作計(jì)劃高中英語篇4

一、集體備課實(shí)效化

集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的緊要途徑，也是落

實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必需措施。為此，我組的集體備

課有序地進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。活動(dòng)內(nèi)

容有教材分析、有教法討論、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，而且認(rèn)

真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，不絕研討新教材。主講老師提前研討教材，吃

透重難點(diǎn)，并能提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、增補(bǔ)、完善,

做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別承當(dāng)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)實(shí)

在到人，實(shí)在到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項(xiàng)、月考

試卷、模擬試卷等。每個(gè)老師必需定時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，

供其他老師共享，當(dāng)然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級的實(shí)

際情況，進(jìn)行必需的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通

過集體備課，發(fā)揮全部老師的智慧，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)上好每一課；通過

集體備課，使各位老師明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間

外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地討論討論，并得到解

決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一

個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的交流總之，集體備課不流于

形式，更重視內(nèi)容與實(shí)效。

二、教學(xué)計(jì)劃清楚化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這一屆同學(xué)在中學(xué)時(shí)學(xué)的是人教版的教材,

現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教

材自身就不連接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的同學(xué)順當(dāng)完成初、高中

英語的過渡是我們高一英語老師都覺得扎手的問題，但又必需戰(zhàn)勝

的問題。

開學(xué)初，在訂立本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解同學(xué)，并了

解教學(xué)情況，對同學(xué)以前學(xué)過的教材進(jìn)行了認(rèn)真的討論，分析了同

學(xué)現(xiàn)有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商

討訂立了仔細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語教育教學(xué)計(jì)劃，并以此

作為我們的工作引導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。

三、措施實(shí)在化：

1、相互聽課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)本身的計(jì)劃，實(shí)行

了實(shí)在的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，實(shí)在化.如每天早讀的任務(wù),

培優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑，期中考試后開

始的作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組

內(nèi)經(jīng)常相互聽課評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。

2、實(shí)行了一系列必需的措施夯實(shí)鞏固基

為了使同學(xué)能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上

沒有而同學(xué)沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促同學(xué)背誦、記憶。他們

自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的漸漸形成。然而，我們在確定成績、總結(jié)閱歷的同

時(shí)，必需清醒地看到，我們教學(xué)閱歷的積累還是粗淺的，存在的問

題不容忽視，也有一些困惑有待解決。

學(xué)期工作計(jì)劃高中英語篇5

一、學(xué)情分析：

針對我所帶的班級高一（一一班）同學(xué)生員構(gòu)成多而雜，大部分

來自農(nóng)村，遠(yuǎn)到喊叫水，下流水，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語底子差，

基礎(chǔ)薄的實(shí)際，計(jì)劃在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，

爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語的的愛好

和習(xí)慣養(yǎng)成。引導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛好，

提高學(xué)習(xí)英語的本領(lǐng)”。

二、教學(xué)內(nèi)容：

高一（上）的12單元內(nèi)容。

三、實(shí)在布置：

1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合同學(xué)中學(xué)英語實(shí)際情形，用一個(gè)月復(fù)習(xí)中學(xué)教

材，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理中學(xué)學(xué)問，配發(fā)相應(yīng)練

習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)同學(xué)對新學(xué)問的求知欲，順當(dāng)進(jìn)入新教材

的學(xué)習(xí)。

2、對于高一（上）內(nèi)容中的12單元，每一單元用8課時(shí)，新授

5課時(shí)，練習(xí)2課時(shí)，閱讀1課時(shí)，共用4個(gè)月的時(shí)間。適時(shí)適情

的進(jìn)行單元測試，仔細(xì)分析學(xué)情和授課情況，適時(shí)調(diào)整進(jìn)度，改進(jìn)

教法。

3、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于顯現(xiàn)學(xué)問斷層，本學(xué)期要有計(jì)劃

的把同學(xué)中學(xué)學(xué)過的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語從句、狀語從

句、動(dòng)詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于12單

元的新課教學(xué)中。

4、認(rèn)真討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些

內(nèi)容是新增添的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學(xué)已經(jīng)學(xué)的。

認(rèn)真討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真進(jìn)行

自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

5、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高同學(xué)的聽力水平，從高

一就開始就對同學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)

持每周三次利用課余時(shí)間給同學(xué)集體放聽力。

6、單詞一直是同學(xué)的難點(diǎn)、軟弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合本領(lǐng)的

提高，在教學(xué)中要注重詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞

匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤

查詞典的習(xí)慣。

7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能

適時(shí)進(jìn)行講評。堅(jiān)持每天課前做值日報(bào)告和每周三篇的短文背誦檢

查（新概念英語2）。激勵(lì)同學(xué)寫英文日記，對個(gè)別英語特差的同學(xué)

盡量多批改、多引導(dǎo)。

8、閱讀理解本領(lǐng)的培育是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。

在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在月考測試卷中閱讀篇幅占肯

定比例，突出重點(diǎn)。有計(jì)劃的引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。

9、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利

于閱歷豐富的老師與年輕老師互為增補(bǔ)、共同提高。堅(jiān)持每周一次

的集體備課，集同課頭帶課老師的智慧和閱歷，化解單元教學(xué)中的

難點(diǎn)，削減教學(xué)中的授課彎路，突出重點(diǎn)。

10、堅(jiān)持教學(xué)討論和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，積極上網(wǎng)，利用

網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決本身教學(xué)中的疑難和困惑。

學(xué)期工作計(jì)劃高中英語篇6

一、高中英語課程的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

課程按模塊設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富，圖文并茂，貼近同學(xué)生活實(shí)際。

這一學(xué)期重要學(xué)模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是

屬于選修模塊，當(dāng)然教學(xué)內(nèi)容的難度也慢慢加深，因此每個(gè)模塊的

教學(xué)時(shí)間調(diào)整為12周。

二、教學(xué)目標(biāo)

高二班級是高中的緊要階段，又是高中三年的承上啟下階段。

因此，讓同學(xué)在高二班級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所進(jìn)展是極其緊要的。

下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問；培育口頭和書面

初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的本領(lǐng)，側(cè)重培育閱讀本領(lǐng)；進(jìn)展智力，培育

自學(xué)本領(lǐng)。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時(shí)

平均分排在我們前面的幾個(gè)理科班的差距.

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練，注意詞匯本領(lǐng)的培育，幫忙同學(xué)理清

語法規(guī)定，把握習(xí)慣用語，為綜合運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、堅(jiān)持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，保證量的積累過程，實(shí)現(xiàn)由語

言學(xué)問到語言應(yīng)用本領(lǐng)的轉(zhuǎn)化，提高做題的精準(zhǔn)率和嫻熟程度。

3、堅(jiān)持以語篇為中心，注重語言形式和思想的表達(dá)。

四、教學(xué)內(nèi)容及方法

1、走近同學(xué)，了解同學(xué)。多利用一些時(shí)間與同學(xué)溝通交流，拉

近師生之間距離。了解同學(xué)英語學(xué)習(xí)的情況，做到分層教學(xué)，真正

落實(shí)因材施教。

2、連續(xù)抓好同學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗

讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，認(rèn)真做好課堂筆記，并適時(shí)整

理好難錯(cuò)題本。

3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊同學(xué)的視野，豐富語言學(xué)問,

擴(kuò)大詞匯量。

4、提高同學(xué)的口語交際本領(lǐng)，充分利用課前三分鐘的英語對話,

并實(shí)行每天的英語值日報(bào)告，提高同學(xué)的英語口語表達(dá)本領(lǐng)。

5、完善同學(xué)評價(jià)制度以及評價(jià)方案，自評，他評，師評，家長

評價(jià)等多種評價(jià)體系同時(shí)進(jìn)行，幫忙同學(xué)認(rèn)得自我，并不絕地完善

自我。

6、培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要一個(gè)循序

漸進(jìn)的過程，必需落實(shí)在平常的教學(xué)點(diǎn)滴中。多察看，多強(qiáng)調(diào)，捉

住一些典型的自發(fā)自動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)來帶動(dòng)班上其他同學(xué)。

7、爭取把培優(yōu)扶中補(bǔ)差工作落實(shí)在平常的每一節(jié)課中，這項(xiàng)工

作有肯定的難度。換句話說，這項(xiàng)工作其實(shí)也就是分層教學(xué)。這要

落實(shí)在平常的課堂提問，問題設(shè)置，作業(yè)的布置，練習(xí)的講解等。

8、合理地利用贊揚(yáng)和批判的手段，激勵(lì)同學(xué)發(fā)奮進(jìn)取。

9、連續(xù)落實(shí)兵教兵互助學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，實(shí)行目標(biāo)管理以及任務(wù)

型管理，定期讓每個(gè)小組訂立肯定的目標(biāo)，并依據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)

更改目標(biāo);給每個(gè)小組定期布置肯定的任務(wù)，并進(jìn)行檢測。適時(shí)贊揚(yáng)

先進(jìn)的學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)鞭策落后的小組，營造“比，學(xué)，趕，幫，

超”的'學(xué)習(xí)氛圍。

10、更新教學(xué)觀念，依據(jù)同學(xué)情況對教材進(jìn)行單元整合，用教

材教，而不是教教材。課堂教學(xué)不僅僅是學(xué)問的傳授，更要注意教

學(xué)的方法、過程、價(jià)值觀。

11、連續(xù)開展英語校本課程，激勵(lì)同學(xué)多用英語表達(dá)，不絕培

育同學(xué)英語學(xué)習(xí)的愛好以及英語學(xué)習(xí)的信念。

五、課題討論

高中英語報(bào)刊閱讀的綜合討論

六、論文撰寫

培育平行班同學(xué)英語自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)的策略討論

計(jì)劃：通過理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐討論，跟蹤了解等多管齊下，切實(shí)

高效地培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而

提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

學(xué)期工作計(jì)劃高中英語篇7

作為一名高中英語老師，老師的工作至關(guān)緊要，只有訂立好仔

細(xì)的工作計(jì)劃才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級，以保證

同學(xué)的健康成長。有了工作計(jì)劃，就能正確檢查本身的工作情況，

同時(shí)，學(xué)校、同學(xué)也可依據(jù)計(jì)劃檢查、督促英語老師教學(xué)工作。下

面，我對之后的工作做出如下的計(jì)劃：

一、引導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為引導(dǎo)：第一,

在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)歷次考試成績的的基礎(chǔ)上，

適當(dāng)更改教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)；第二，教學(xué)要面對全體同學(xué)，

關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好；第三，以同學(xué)為主體,

敬重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，提倡同學(xué)體

驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，重視過程性評價(jià)，建立能激勵(lì)

同學(xué)自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)進(jìn)展提高的綜合評價(jià)體系。

二、同學(xué)情況分析

(a)本屆高一同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很軟弱。盡管經(jīng)過中學(xué)三年

的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語法規(guī)定等方面存在許多缺漏。所