《小青蛙》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）

2/4《小青蛙》教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)（第一課時）教學(xué)目標：1.通過歸類識字、借助形聲字的特點識字等方法，認識“清、晴”等13個生字和病字旁，會寫“青、清”等7個字和筆畫橫折提。2.了解“青”字族漢字的特點，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律3.正確朗讀課文，結(jié)合插圖并聯(lián)系生活，了解課文內(nèi)容，知道青蛙的益處，產(chǎn)生保護青蛙的愿望。教學(xué)重點：了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。課時安排：2課時。第一課時課時目標：1.認識“清、晴、眼、睛”4個生字，辨析“清、晴、睛”3個字，初步了解形聲字的構(gòu)字特點；會寫“青、清、晴、氣”4個字。2.正確朗讀課文。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.猜謎激趣。課件出示：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。請學(xué)生猜一猜這是什么小動物。2.隨機出示小青蛙的圖片和詞卡，揭示課題：今天我們要認識的新朋友就是它。誰來叫叫它的名字？3.指導(dǎo)書寫“青”字（1）引導(dǎo)觀察字形，關(guān)注“青”字的橫畫，提醒注意橫畫之間的間距。（2）重點指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫：“青”字上半部分的豎在豎中線，下半部分的“月”的“丿”要寫成“|”。（3）教師范寫“青”，并補全課題板書。學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：用謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在其閱讀期待中揭開課題，順理成章地指導(dǎo)課題中的生字書寫，使教學(xué)更加高效。二、創(chuàng)設(shè)情境，讀文識記1.教師過渡：小朋友們，你們看，小青蛙還為我們帶來了首兒歌呢！2.初讀課文，要求讀正確。（1）教師范讀，要求：請大家豎起耳朵，聽老師讀。（2）學(xué)生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。如果遇到不認識的生字，借助拼音多讀幾遍（3）學(xué)生圈畫生字讀課文，要求：把你認為難讀的或者不認識的生字圈出來，可以尋求老師或者同桌的幫助。讀完一遍之后，再讀給同桌聽一聽。（4）指名一位學(xué)生當“小老師”，投影展示圈畫的生字并領(lǐng)讀。（5）請學(xué)生再讀一遍課文，爭取讀得有進步。3.結(jié)合情景，品讀課文第一句。（1）出示圖片，引導(dǎo)看圖說話：瞧，這就是小青蛙生活的地方。你都看到了什么？預(yù)設(shè)1：河水。①教師提問：這是怎樣的河水啊？預(yù)設(shè)：清清的河水、藍藍的河水…②隨機引導(dǎo)：清清的河水，我們還可以反過來說“河水清清”。出示詞卡，先指名讀，再齊讀。③順勢引導(dǎo)識記：怪不得“清”是三點水。指名讀，提醒讀準后鼻音。齊讀。預(yù)設(shè)2：太陽。①教學(xué)“晴”：這圓圓的太陽，我們還可以把它叫做“日”，它和“青”站在一起，變成了“晴”。有太陽的天氣，就是“晴天”。②引導(dǎo)學(xué)生組詞：你還能給“晴”字組詞嗎？學(xué)生自由說。③出示詞卡“晴天、晴朗”，學(xué)生認讀。（2）請學(xué)生再讀一遍句子“河水清清天氣晴”：把這兩個生字寶寶送回句子里，你還會讀嗎？指名讀，男女生賽讀。（3）認讀“眼睛”①出示青蛙的圖片，引導(dǎo)看圖說話：這就是那只小青蛙。它是什么樣子的？學(xué)生自由表達。②順勢引導(dǎo)：看，小青蛙有一雙大大的“眼睛”。③重點教學(xué)“睛”。指名讀字，提醒讀準后鼻音。教師提問：你有什么好方法記住它嗎？隨機小結(jié)：目字旁的字，一般都和我們的眼睛有關(guān)。再來讀讀這個字。④全班齊讀課文第一句。4.歸類鞏固。（1）首談發(fā)現(xiàn)：讀著讀著，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這個句子里的很多字長得特別像，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?？（預(yù)設(shè)：清、晴、睛）仔細看看這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：都有“青”，只是偏旁不一樣）（2）隨機引導(dǎo)：這些字都是由“青”加上不同的偏旁組成的。它們的讀音都和“青”特別相近。（3）拍手讀生字歌：老師把這些由“青”字變出來的字編成了一首生字歌。跟著老師拍起手來，讀一讀。“青”字總是變變變。三點水來變成“清”，日字旁來變成“晴”，目字旁來變成“睛”，“青”字它可真會變，睜大眼睛要看清。（4）玩識字游戲，復(fù)現(xiàn)認讀。游戲規(guī)則：從信封里拿出“青”“氵”“日”“目”4張字卡，邊念生字歌邊組合。示例：“青”字總是變變變。三點水來變成“清”，清、清、清。將卡片“青”與“氵”組合起來。（5）引導(dǎo)組詞：你能幫這些生字寶寶找朋友，組組詞嗎？學(xué)生自由練說，再集體交流。設(shè)計意圖：對低年級學(xué)生來說，識字是基礎(chǔ)，也是重點。采用圖文結(jié)合、游戲組合部件等方式，能引導(dǎo)學(xué)生更為直觀地了解漢字的部件組成、構(gòu)字特點等。同時，結(jié)合生字拍手歌，更能激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性。從初讀正確、再讀提升到最后的歸類鞏固，各環(huán)節(jié)的設(shè)計步步遞進，使識字更具系統(tǒng)性。三、書寫“清、睛、氣”1.引導(dǎo)比較發(fā)現(xiàn)：“清”和“晴”中的“青”和單個字的“青”字有什么不一樣？（“清”和“晴”中的“青”要寫得窄一些。）2.引導(dǎo)觀察字形，明確書寫要點：“清”和“晴”都是左右結(jié)構(gòu)，橫畫之間的間距要寫均勻?！扒濉钡摹般摺比c要形成弧形?！皻狻钡淖詈笠还P，起筆在橫中線。3.教