2022年論語十二章說課稿

Word文檔年論語十二章說課稿各位老師：

大家好，今日我要說課的內(nèi)容是《十二章》，下面我將從教材分析、教學(xué)對(duì)象分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。一、教材分析

《十二章》是七班級(jí)上冊(cè)其次單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作《論語》，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一書中明確指出：“熟悉中華文化的豐厚博大，汲取文化才智”是語文教學(xué)的總目標(biāo)之一。而這一目標(biāo)的達(dá)成主要依靠對(duì)文言文的學(xué)習(xí)。本課涉及到的《論語》是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉，是我國古代文獻(xiàn)中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，對(duì)我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今日，其精華部分依舊為人們所效法。課文中所選的《十二章》，著重?cái)⑹隽饲笾獞B(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面內(nèi)容。這三方面內(nèi)容均歸屬于良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣范疇。聞名教育學(xué)家葉圣陶說過：“教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣”。聞名語言學(xué)家呂淑湘先生也曾說過：“在語文教學(xué)上主要的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是培育同學(xué)的良好習(xí)慣”。因此，本文旨在讓同學(xué)深刻理解語言含義，并聯(lián)系生活實(shí)際培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,深化養(yǎng)成教育。二、教學(xué)對(duì)象分析

初一同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，在學(xué)校時(shí)又強(qiáng)調(diào)歡樂學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成不夠重視，因此同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面存在肯定的不足。

《十二章》是同學(xué)本學(xué)期接觸的其次篇古文，由于初一同學(xué)剛剛接觸文言文，基礎(chǔ)較差，就我們班同學(xué)來說，對(duì)文言文實(shí)詞、虛詞的把握較差，實(shí)詞積累少，因此在閱讀中存在肯定困難。所以本文要在嫻熟朗讀課文的基礎(chǔ)上讓同學(xué)通過“拔釘子”的方法，把握重點(diǎn)詞語，并且留意積累通假字、一詞多義、古今異義等文言學(xué)問。三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問和力量：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄，培育同學(xué)閱讀理解文言文的力量；

2、了解《論語》的有關(guān)學(xué)問，明確其在歷史上的價(jià)值。

3、學(xué)會(huì)朗讀背誦文言文，把握學(xué)習(xí)古文的方法。

過程和方法：

1、通過合作探究、體驗(yàn)反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神。

2、聯(lián)系自身學(xué)習(xí)經(jīng)受，體會(huì)課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)能夠正確熟悉并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)同學(xué)喜愛民族經(jīng)典文化的熱忱。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，理解各則語錄，培育同學(xué)閱讀理解文言文的力量。

2、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)熟悉并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)同學(xué)喜愛民族經(jīng)典文化的熱忱。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并培育同學(xué)把所學(xué)學(xué)問、道理付之于實(shí)踐的意識(shí)。

六、說理論依據(jù)

新課標(biāo)要求初一同學(xué)能用一般話正確、流利、有感情的朗讀。閱讀淺顯的文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。并背誦優(yōu)秀詩文，熟悉中華文化的豐厚博大，汲取文化才智。

七、教學(xué)方法

1、誦讀法

《教學(xué)中要重視的問題》指出：“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培育語感。”學(xué)校生剛接觸文言文不久，通過反復(fù)地讀、大聲地讀、氣韻暢達(dá)地讀，讀出古味，熟讀成誦，培育同學(xué)古文的語感。留意朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。

教法依據(jù)：“讀書百遍，其義自見?！北疚氖俏难晕?，課文要求背誦，對(duì)文言字詞的理解主要是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)；其次本文語言簡(jiǎn)練，句式相像者較多，相宜朗讀，通過朗讀，從整體上感知語言，理解內(nèi)容。

2、點(diǎn)撥法。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。運(yùn)用點(diǎn)撥法，就是老師針對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過程中存在的學(xué)問障礙、思維障礙等，用畫龍點(diǎn)睛和排解故障的方法，啟發(fā)同學(xué)查找解決問題的途徑，從而達(dá)到把握學(xué)問和進(jìn)展力量的目的。如同學(xué)在爭(zhēng)論“賢哉，回也！”時(shí)，只要老師引導(dǎo)一下，同學(xué)就知道這是一個(gè)推斷句。老師的相機(jī)誘導(dǎo)，往往能撥動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性，教會(huì)同學(xué)一些學(xué)習(xí)的方法，不斷聯(lián)系，補(bǔ)充新的學(xué)問，解決新的問題，思維也得到訓(xùn)練。

教法依據(jù)：依據(jù)同學(xué)的實(shí)際和年齡特征，廢止串講，突出以“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體”的特征；主體與主導(dǎo)的最佳組合是現(xiàn)代課堂教學(xué)抱負(fù)的境界。

3、合作探究法。四人小組合作探究，同學(xué)互問互答，圍自己的見解。在合作探究的過程中，通過與文本的溝通，同學(xué)樂觀地參加學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出樂觀的思維。用同學(xué)的互問互答，老師的適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)等互動(dòng)互助的形式，把問題給同學(xué)，通過同學(xué)的思索，分析得出答案，讓每個(gè)同學(xué)都“動(dòng)”起來，在較開放的探究活動(dòng)中對(duì)文章深化理解。

教法依據(jù)：新課程標(biāo)準(zhǔn)在關(guān)于古文學(xué)習(xí)提出了明確的要求。留意語言品嘗，語感的形成，情感熏陶的基礎(chǔ)上突出文體顏色，應(yīng)以同學(xué)在主動(dòng)樂觀的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思索，突出探究性。即自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、分類整理歸納法

這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，它所養(yǎng)成的是一種分類整理的力量及習(xí)慣。這種力量及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，同學(xué)對(duì)語言材料歸類的意識(shí)就越強(qiáng)。而“歸類”是“討論性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。

教學(xué)依據(jù)：大綱在“教學(xué)中要重視的問題”中這樣陳述道：“教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量?！?/p>

八、說學(xué)法

以學(xué)為本，變教為學(xué)，是葉圣陶先生“教是為了不需要教”這一道學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。為同學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能有效的完成教學(xué)目標(biāo)，培育同學(xué)的力量，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。

1、積累文言詞語。對(duì)于文言文而言，老師應(yīng)重視知道同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中積累文言詞語，在詳細(xì)的語境中落實(shí)字、詞、句，而同學(xué)應(yīng)留意融會(huì)貫穿，歸納總結(jié)。

2、朗讀法：知道同學(xué)在反復(fù)的朗讀中，感知每一則的含義，加深理解。

3、整體感悟法。雖然每一則之間內(nèi)容缺乏聯(lián)系，然而就其內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)而言，內(nèi)容又可歸納為學(xué)習(xí)和修身兩部分，整體感悟內(nèi)容，以利于初步把握孔子的思想，即他所認(rèn)為的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，以及個(gè)人的品德修養(yǎng)。

4、爭(zhēng)論、合作探究法。讓同學(xué)獨(dú)立思索，大膽提出自己的見解，爭(zhēng)論探究面越是深廣，就越能激發(fā)同學(xué)主動(dòng)求知的潛能，有利于學(xué)習(xí)的深化；學(xué)會(huì)發(fā)覺問題，并能圍繞某個(gè)問題探究，解決，在樂觀采育中使自己的話語、思維力量得到熬煉，學(xué)到一些學(xué)習(xí)文言文的方法。

九、說教學(xué)過程

《十二章》一文的教學(xué)支配，主要分三課時(shí)，第一課時(shí)熟讀課文和學(xué)習(xí)并理解前三章；其次課時(shí)學(xué)習(xí)并理解四至八章；第三課時(shí)學(xué)習(xí)并理解九至十二章。本次說課內(nèi)容即針對(duì)其次課時(shí)而設(shè)計(jì)。由溫故知新導(dǎo)入，然后通過朗讀、翻譯、點(diǎn)撥、理解小結(jié)等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)四至八章，再板書總結(jié)，最終做題學(xué)以致用。在設(shè)計(jì)中突出同學(xué)主動(dòng)的合作探究,充分讓同學(xué)活起來，注意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)力量的培育，同時(shí)字詞的教學(xué)在深化理解中得到強(qiáng)化。（一）溫故知新

同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前三章，下面我檢查一下大家學(xué)習(xí)的狀況。（出示）

1、填空

《論語》是記錄________的一部書，共___篇。

孔子是春秋時(shí)期__國的人,是我國古代宏大的__家，___家。

2、解釋下面的詞語。

不亦說乎？說：人不知而不慍，慍：

不亦君子乎？君子：與伴侶交而不信乎？信：

四十而不惑，不逾矩。惑：逾：矩：

3、翻譯下面句子。

人不知而不慍，不亦君子乎？

三十而立，四十而不惑

教學(xué)一開頭通過溫故知新，了解同學(xué)把握的狀況，從而做好對(duì)同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

（二）學(xué)習(xí)理解

點(diǎn)明同學(xué)讀這五章。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓同學(xué)讀熟文章，便于后邊的學(xué)習(xí)。

1、同學(xué)自由翻譯

要求：結(jié)合課下解釋翻譯第四至八章，不會(huì)的標(biāo)注出來。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)訓(xùn)練同學(xué)獨(dú)立翻譯的力量。

2、小組合作爭(zhēng)論不會(huì)翻譯的詞句。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是讓同學(xué)通過小組合作解決不會(huì)的字詞句，培育同學(xué)的合作力量。

提問同學(xué)后，老師對(duì)于同學(xué)翻譯中存在的字詞句進(jìn)行點(diǎn)撥。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是通過老師的點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。

同學(xué)們，熟識(shí)了這幾章大意后，下面我們從幾個(gè)問題來理解。

（出示）

“溫故而知新，可以為師也”這則告知我們孔子認(rèn)為怎樣的人可以當(dāng)老師？（互動(dòng)1題）

“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆”這則告知我們?cè)鯓硬攀钦_的學(xué)習(xí)方法？（互動(dòng)3題）

“賢哉,回也,一簞食,一瓢飲，在陋港，人不堪其憂,回仍不改其樂,賢哉,回也!””從這則語錄中，孔子贊美顏回有怎樣的品質(zhì)？

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話運(yùn)用什么修辭？孔子的這番話告知我們什么？（互動(dòng)2題）

“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！边@則告知我們一個(gè)什么道理？

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是通過解決這些問題理解這五章內(nèi)容。

結(jié)合板書小結(jié)。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了的學(xué)習(xí)方法、求知態(tài)度和修身做人。

（三）學(xué)以致用

1、做感受1題（1）、（2）；

2、做感受3題（1）、（2）。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是通過同學(xué)做練習(xí)來檢查同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)的狀況。

新人教版七班級(jí)語文上冊(cè)：《論語》十二章教學(xué)案

1．理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。（重點(diǎn)）

2．把握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。（難點(diǎn)）

3.形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3課時(shí)

1.學(xué)問儲(chǔ)備：

孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上宏大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國古代文化的整理、討論和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

2.初讀課文，掃除文字障礙

(1)給加點(diǎn)字注音

不亦說(yuè)乎人不知而不慍(yùn)三省(xǐng)吾身

傳(chuán)不習(xí)乎不逾矩（yú）學(xué)而不思則罔（wǎng)思而不學(xué)則殆(dài)

一簞食（dān）好之者（hào）曲肱而枕之（gōng）博學(xué)而篤志（dǔ）

(2)看解釋，查工具書，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

時(shí)習(xí)（時(shí)常地復(fù)習(xí)）不亦說乎（通“悅”開心）慍（生氣，發(fā)怒）

君子（道德上有修養(yǎng)的人）吾（我）日（每天）三?。ǘ啻芜M(jìn)行自我檢查，反?。?/p>

為人謀而不忠乎（替）與伴侶交而不信乎（真誠，誠懇）傳不習(xí)乎（老師傳授的學(xué)問）

吾十有五（“有”通“又”）三十而立（站立，站得?。恢釜?dú)立做事情）四十而不惑（迷惑，懷疑）

五十知天命（指不能為人力所支配的事情）

六十而耳順（能聽得進(jìn)不同看法）不逾（越過，超過）矩（法規(guī)，規(guī)范）溫故而知新（學(xué)過的學(xué)問）

學(xué)而不思則罔（迷惑。感到迷茫而無所適從）思而不學(xué)則殆（有害）

人不堪其憂（忍受）知之（指學(xué)問和事業(yè)）者（……的人）不如好（喜愛，愛好）之者

好之者不如樂之者（以……為樂）飯（吃飯）疏食飲水（冷水）曲肱（胳膊）而枕之

于（對(duì)，對(duì)于）我如浮云必有我?guī)熝桑ㄓ诖?，在其中）擇其善者（好的方面，?yōu)點(diǎn)）

逝（消逝）者如斯（這，指河水）夫，不舍（舍棄）晝夜匹夫（一般的人，男子漢）

博學(xué)而篤（忠實(shí)，堅(jiān)守）志，仁（仁德）在其中

3.整體感知：

查找資料，說說你所知道的孔子以及他的弟子，也可以說說你所知道的有關(guān)《論語》的故事。

小組檢測(cè)：“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”2。小組評(píng)分

1.依據(jù)課下解釋，用現(xiàn)代漢語口頭翻譯課文。

2.與小組同學(xué)一起找出哪些句子講的是有關(guān)學(xué)習(xí)方法的；哪些講的是學(xué)習(xí)態(tài)度的；又有哪些是講品德修養(yǎng)的。分別在書中做標(biāo)記。

學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時(shí)習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣

學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

品德（個(gè)人）修養(yǎng)：人不知而不慍；為人謀而不忠乎……；