識(shí)字6 古對今（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版

識(shí)字6古對今（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）識(shí)字6古對今（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：識(shí)字6古對今（教案）-2023-2024學(xué)年語文一年級(jí)下冊統(tǒng)編版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第14周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

5.教學(xué)目標(biāo)：

-讓學(xué)生了解古對今的構(gòu)字特點(diǎn)，掌握生字“古、今、中、午、晚、夕”的讀音和書寫。

-培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、聯(lián)想和想象等方式識(shí)字，提高識(shí)字能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察字形和圖片，理解字義，提高閱讀理解能力。

-激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

6.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的讀音、書寫和字義。

-教學(xué)難點(diǎn)：理解字義，提高閱讀理解能力。

7.教學(xué)方法：

-直觀教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解字義。

-觀察教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、圖片，提高識(shí)字能力。

-聯(lián)想教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，理解字義。

-互動(dòng)教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

8.教學(xué)準(zhǔn)備：

-教具：生字卡片、圖片、實(shí)物等。

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦等。

-課件：PPT課件，包含生字、圖片和相關(guān)內(nèi)容。

9.教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課：通過圖片、故事等形式，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。

-學(xué)習(xí)生字：引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、圖片，理解字義，學(xué)習(xí)生字的讀音和書寫。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、互動(dòng)游戲等活動(dòng)，鞏固生字學(xué)習(xí)。

-總結(jié)提升：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-作業(yè)布置：布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

10.教學(xué)反思：

-對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

-根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行理解和表達(dá)的能力。具體來說，包括以下幾個(gè)方面：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)生字的讀音和書寫，讓學(xué)生掌握基本的語言表達(dá)方式，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過觀察字形和圖片，理解字義，提高學(xué)生的語言理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：本節(jié)課通過聯(lián)想教學(xué)法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀察、聯(lián)想和想象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：本節(jié)課的生字來源于古文，通過學(xué)習(xí)這些生字，學(xué)生能夠感受到漢字的優(yōu)美和豐富，增強(qiáng)對漢字文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：本節(jié)課通過圖片、實(shí)物等直觀教具，讓學(xué)生欣賞漢字的形態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過互動(dòng)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、簡單的漢字和詞語，具備一定的語言基礎(chǔ)。他們已經(jīng)能認(rèn)識(shí)一些基礎(chǔ)漢字，并能夠進(jìn)行簡單的拼讀。此外，學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察、聯(lián)想和想象能力，能夠通過觀察圖片、實(shí)物等直觀教具，理解字義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對新事物充滿好奇心，學(xué)習(xí)興趣濃厚。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡通過觀察、實(shí)踐和游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重互動(dòng)和參與。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)新字時(shí)，可能會(huì)遇到字形相似、讀音相近的困擾，容易混淆。此外，由于他們年齡較小，注意力容易分散，需要在課堂上保持高度的關(guān)注度。此外，由于漢字的復(fù)雜性，學(xué)生可能會(huì)對一些生字的書寫感到困難，需要通過反復(fù)練習(xí)來提高書寫能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材應(yīng)包括生字的讀音、書寫和字義等相關(guān)內(nèi)容，以及與生字相關(guān)的例句、練習(xí)題等。此外，教材應(yīng)具有圖文并茂的特點(diǎn)，以便于學(xué)生更好地理解字義。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。圖片和圖表可以直觀地展示生字的形狀和字義，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。視頻資源可以提供生動(dòng)有趣的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以準(zhǔn)備一些實(shí)物模型或道具，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課主要涉及語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌覄澐譃閹讉€(gè)區(qū)域，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。在分組討論區(qū)，可以設(shè)置一些桌椅，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)器材，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與生字相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)物模型，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對漢字的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道漢字是怎么來的嗎？它對我們的學(xué)習(xí)有什么作用？”

展示一些漢字演變過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受漢字的魅力。

簡短介紹漢字的起源和發(fā)展，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.漢字基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解漢字的基本概念、組成部分和演變過程。

過程：

講解漢字的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹漢字的演變過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.漢字案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解漢字的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的漢字案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解漢字的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用漢字解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論漢字的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與漢字相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對漢字的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)漢字的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括漢字的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)漢字在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用漢字。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于漢字的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.識(shí)字能力提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字，掌握了生字的讀音、書寫和字義，提高了識(shí)字能力。他們能夠準(zhǔn)確地讀出生字，并能夠正確地書寫出來。同時(shí)，通過觀察字形和圖片，學(xué)生能夠理解字義，提高了閱讀理解能力。

2.語言表達(dá)能力提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的識(shí)字能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用這些生字進(jìn)行簡單的詞語和句子表達(dá)，提高了語言表達(dá)能力。

3.觀察力和想象力提升：通過觀察字形和圖片，學(xué)生不僅提高了識(shí)字能力，還提升了觀察力和想象力。他們能夠通過觀察字形，發(fā)現(xiàn)生字的規(guī)律和特點(diǎn)，并通過想象力進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)一步理解和記憶生字。

4.學(xué)習(xí)興趣提高：本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過圖片、實(shí)物等直觀教具的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

5.合作能力提升：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分組討論和合作，培養(yǎng)了合作能力。他們能夠與小組成員一起探討問題，共同尋找解決方案，并通過合作展示討論成果，提高了合作能力。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵(lì)提出創(chuàng)新性的想法或建議。通過思考漢字的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，提出了許多有趣和有創(chuàng)意的想法。

7.綜合素質(zhì)提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅注重知識(shí)點(diǎn)的掌握，還注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，不僅提高了識(shí)字能力和語言表達(dá)能力，還提升了觀察力、想象力、合作能力和創(chuàng)新思維等綜合素質(zhì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)可以通過以下方式進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題、參與小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對生字的掌握程度，包括生字的讀音、書寫和字義。

3.小組討論表現(xiàn)：觀察學(xué)生在小組討論中的積極參與程度，以及他們提出的創(chuàng)新性想法或建議。

4.課堂展示表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂展示中的表達(dá)能力、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.課后作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對漢字的綜合運(yùn)用能力，包括對漢字的理解和運(yùn)用在寫作中的能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為教師改進(jìn)教學(xué)方法和策略的參考，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也可以作為學(xué)生自我評(píng)估和反思的依據(jù)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要進(jìn)一步努力的方向。典型例題講解題目：請用“古”字組詞，并解釋詞義。

例詞：古代、古董、古文、古風(fēng)、古詩。

解釋：古代指的是很久以前的時(shí)期；古董指的是古代的珍貴物品；古文指的是古代的文字；古風(fēng)指的是古代的風(fēng)俗；古詩指的是古代的詩歌。

2.典型例題2：

題目：請用“今”字組詞，并解釋詞義。

例詞：今天、今年、現(xiàn)今、今天、現(xiàn)今。

解釋：今天指的是現(xiàn)在這一天；今年指的是現(xiàn)在這一年；現(xiàn)今指的是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期；今天指的是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻；現(xiàn)今指的是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)刻。

3.典型例題3：

題目：請用“中”字組詞，并解釋詞義。

例詞：中間、中午、中華、中學(xué)、中央。

解釋：中間指的是兩者之間；中午指的是一天中的中間時(shí)間；中華指的是中國的別稱；中學(xué)指的是初級(jí)中學(xué)；中央指的是國家或組織的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

4.典型例題4：

題目：請用“午”字組詞，并解釋詞義。

例詞：中午、午后、午休、午睡、午覺。

解釋：中午指的是一天中的中間時(shí)間；午后指的是中午之后的時(shí)間；午休指的是中午休息的時(shí)間；午睡指的是中午的睡眠；午覺指的是中午的睡眠。

5.典型例題5：

題目：請用“晚”字組詞，并解釋詞義。

例詞：晚上、晚會(huì)、晚報(bào)、晚餐、晚年。

解釋：晚上指的是一天中的晚上時(shí)間；晚會(huì)指的是晚上的聚會(huì)或演出；晚報(bào)指的是晚上的報(bào)紙；晚餐指的是晚上的餐食；晚年指的是人的一生中的晚年時(shí)期。板書設(shè)計(jì)①漢字的演變過程

②漢字的組成元素

③漢字的讀音和書寫規(guī)則

④漢字的字義理解

2.重點(diǎn)詞：

①古：古代、古董、古文、古風(fēng)、古詩

②今：今天、今年、現(xiàn)今、今天、現(xiàn)今

③中：中間、中午、中華、中學(xué)、中央

④午：中午、午后、午休、午睡、午覺

⑤晚：晚上、晚會(huì)、晚報(bào)、晚餐、晚年

3.重點(diǎn)句：

①古代指的是很久以前的時(shí)期。

②古董指的是古代的珍貴物品。

③古文指的是古代的文字。

④古風(fēng)指的是古代的風(fēng)俗。

⑤古詩指的是古代的詩歌。

⑥今天指的是現(xiàn)在這一天。

⑦今年指的是現(xiàn)在這一年。

⑧現(xiàn)今指的是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期。

⑨中午指的是一天中的中間時(shí)間。

⑩中華指的是中國的別稱。

?中學(xué)指的是初級(jí)中學(xué)。

?中央指的是國家或組織的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

?午后指的是中午之后的時(shí)間。

?午休指的是中午休息的時(shí)間。

?午睡指的是中午的睡眠。

?晚上指的是一天中的晚上時(shí)間。

?晚會(huì)指的是晚上的聚會(huì)或演出。

?晚報(bào)指的是晚上的報(bào)紙。

?晚餐指的是晚上的餐食。

?晚年指的是人的一生中的晚年時(shí)期。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用彩色粉筆或彩繪板書，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句突出顯示，同時(shí)可以添加一些有趣的插圖或簡筆畫，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性很高，積極回答問題，認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出對漢字學(xué)習(xí)的濃厚興趣。他們在小組討論中積極參與，互相交流，共同解決問題，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：學(xué)生通過小組討論，提出了許多有創(chuàng)意的想法和建議。他們對漢字的未來發(fā)展或改進(jìn)方向進(jìn)行了深入的思考和討論，并提出了創(chuàng)新性的想法。在展示過程中，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了鍛煉，同時(shí)也加深了對漢字的認(rèn)識(shí)和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對漢字知識(shí)的掌握情況。測試內(nèi)容包括生字的讀音、書寫和字義，以及學(xué)生對漢字的理解和應(yīng)用能力。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對漢字的掌握程度較好，能夠正確讀出生字，書寫規(guī)范，并能夠理解字義。他們對漢字的理解和應(yīng)用能力也得到了提高，能夠運(yùn)用漢字進(jìn)行簡單的詞語和句子表達(dá)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生對漢字的掌握程度。作業(yè)包括生字的讀音、書寫和字義，以及學(xué)生對漢字的理解和應(yīng)用能力。評(píng)估結(jié)果顯示，學(xué)生對漢字的掌握程度較好，能夠正確讀出生字，書寫規(guī)范，并能夠理解字義。他們對漢字的理解和應(yīng)用能力也得到了提高，能夠運(yùn)用漢字進(jìn)行簡單的詞語和句子表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果展示，教師進(jìn)行了積極的評(píng)價(jià)和反饋。教師肯定了學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的合作精神，同時(shí)也提出了進(jìn)一步改進(jìn)的建議。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上更加積極地參與，提出問題和回答問題，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中更加深入地思考和交流。教師還建議學(xué)生在作業(yè)中更加注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性，提高對漢字的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度和積極性很高，他們對漢字學(xué)習(xí)的興趣濃厚。在小組討論中，他們積極參與，互相交流，共同解決問題，表現(xiàn)出良好的合作精神。他們對漢字的未來發(fā)展或改進(jìn)方向進(jìn)行了深入的思考和討論，并提出了創(chuàng)新性的想法。在展示過程中，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯