小學(xué)校園欺凌心理塑造班會教學(xué)設(shè)計

小學(xué)校園欺凌心理塑造班會教學(xué)設(shè)計一、教材分析

《小學(xué)道德與法治》教材中關(guān)于校園欺凌的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解欺凌行為的危害，培養(yǎng)學(xué)生的友善品質(zhì)和自我保護(hù)意識。本節(jié)課將通過情景模擬、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生深刻體會欺凌行為對受害者身心的傷害，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，共同營造和諧的校園環(huán)境。

課程基本信息：

1.學(xué)科：道德與法治

2.年級：小學(xué)五年級

3.課時：1課時（40分鐘）

4.教學(xué)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象及危害；

b.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、友善相處的品質(zhì)；

c.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和能力；

d.引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級、學(xué)校欺凌預(yù)防活動。

5.教學(xué)內(nèi)容：

a.校園欺凌的定義與現(xiàn)象；

b.校園欺凌對受害者心理的影響；

c.預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法；

d.班級、學(xué)校欺凌預(yù)防活動的開展。

6.教學(xué)過程：

a.導(dǎo)入：通過發(fā)生在校園的欺凌案例，引發(fā)學(xué)生對欺凌現(xiàn)象的關(guān)注；

b.新課導(dǎo)入：介紹校園欺凌的定義、現(xiàn)象及危害；

c.案例分析：分析欺凌行為對受害者心理的影響；

d.小組討論：探討預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法；

e.角色扮演：模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生體驗欺凌與被欺凌的感受；

f.總結(jié)提升：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，積極參與班級、學(xué)校欺凌預(yù)防活動；

g.課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園欺凌的感悟。

7.教學(xué)評價：

a.學(xué)生課堂參與度；

b.學(xué)生對校園欺凌現(xiàn)象的認(rèn)識程度；

c.學(xué)生預(yù)防校園欺凌的能力；

d.學(xué)生參與班級、學(xué)校欺凌預(yù)防活動的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提高學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生能夠?qū)W會與他人和諧相處，尊重差異，善于溝通與協(xié)作。

2.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生認(rèn)識到每個人都應(yīng)該為營造良好的校園環(huán)境負(fù)責(zé)，積極參與社會公益活動。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，使學(xué)生能夠?qū)W會分析校園欺凌現(xiàn)象，提出有效的預(yù)防和應(yīng)對策略。

4.提升學(xué)生的自我保護(hù)意識，讓學(xué)生掌握必要的自我保護(hù)方法，提高在面對欺凌時的自我防護(hù)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于尊重他人、友善相處的知識，對人際交往的基本原則有一定的了解。同時，他們可能也接觸過一些關(guān)于校園欺凌的案例，對欺凌現(xiàn)象有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生處于活潑好動的階段，對互動性強的課堂活動感興趣。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐和體驗來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌對受害者心理的影響方面，學(xué)生可能難以感同身受，難以深刻理解欺凌行為對受害者的傷害。此外，學(xué)生在提出預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌的方法時，可能存在思維局限，無法提出全面有效的策略。此外，學(xué)生可能在與他人溝通和協(xié)作解決校園欺凌問題時，面臨溝通不暢、合作不順利的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生身臨其境，增強對欺凌現(xiàn)象的感知和理解。

2.小組討論：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生參與角色扮演，體驗欺凌與被欺凌的不同心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的同理心。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示校園欺凌的案例，增加課堂的趣味性和生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、文章等，讓學(xué)生更全面地了解校園欺凌現(xiàn)象，拓寬視野。

4.紙質(zhì)材料：分發(fā)案例材料、討論題目等紙質(zhì)材料，方便學(xué)生閱讀和思考，提高學(xué)習(xí)效果。

5.互動平臺：利用班級互動平臺，讓學(xué)生在線提交作業(yè)、分享心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。

6.評價工具：運用評價工具，如問卷調(diào)查、測試等，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度，為教學(xué)反饋提供依據(jù)。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德與法治相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

a.相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌心理塑造的書籍，如《校園欺凌的心理影響與干預(yù)》、《友善相處的藝術(shù)》等。

b.研究報告：提供一些關(guān)于校園欺凌的研究報告和學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解校園欺凌的最新研究成果。

c.案例集：分發(fā)一些真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，深入了解校園欺凌的實際情況。

d.視頻資料：播放一些與校園欺凌相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、教育短片等，幫助學(xué)生更直觀地理解校園欺凌的現(xiàn)象。

2.拓展建議：

a.開展小組討論：讓學(xué)生分組討論拓展資源中的書籍、研究報告和案例集，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

b.撰寫讀后感：鼓勵學(xué)生撰寫讀后感，表達(dá)對校園欺凌心理塑造的認(rèn)識和思考。

c.制作演示文稿：學(xué)生可以選取拓展資源中的一個主題，制作演示文稿，向全班同學(xué)介紹和分享。

d.進(jìn)行角色扮演：學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，通過親身體驗，更深刻地理解校園欺凌的影響。

e.參加志愿活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的預(yù)防校園欺凌的志愿活動，將所學(xué)知識付諸實踐。

f.開展調(diào)查研究：學(xué)生可以針對校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，分析校園欺凌的原因和解決辦法。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天上的這節(jié)《小學(xué)校園欺凌心理塑造班會》課，我覺得整體上還是達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們參與度很高，討論也很熱烈。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對校園欺凌的心理影響理解得不夠深入。雖然通過角色扮演和小組討論，他們能直觀地感受到欺凌行為對受害者的傷害，但對于如何從心理層面去干預(yù)和幫助受害者，學(xué)生們似乎還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多關(guān)于心理干預(yù)的專業(yè)知識，讓學(xué)生們了解到如何從心理層面去支持和幫助受過欺凌的同學(xué)。

其次，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于主動參與和表達(dá)自己觀點還顯得比較猶豫。這可能是因為他們害怕說錯或者被其他同學(xué)嘲笑。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生們發(fā)表自己的看法，并且積極地給予他們肯定和鼓勵，讓他們建立起自信。

此外，我覺得課堂的時間安排也需要進(jìn)一步優(yōu)化。由于學(xué)生們對于討論和分享的熱情很高，導(dǎo)致原本計劃的時間有些緊張。在未來的教學(xué)中，我會更加合理地規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。八、典型例題講解

例題一：小明在校園里經(jīng)常欺負(fù)小華，導(dǎo)致小華不敢去上學(xué)。請問，小明的行為屬于哪種不良行為？

答案：小明的行為屬于欺凌行為。

例題二：小芳和小紅是好朋友，但最近小芳開始對小紅進(jìn)行言語攻擊和身體上的欺負(fù)。請問，小芳的行為會對小紅產(chǎn)生哪些不良影響？

答案：小芳的行為會對小紅產(chǎn)生以下不良影響：

1.心理影響：小紅可能會感到害怕、焦慮、抑郁，自尊心受損。

2.社交影響：小紅可能會失去朋友，感到孤獨和被排斥。

3.學(xué)習(xí)影響：小紅可能會因為害怕被欺負(fù)而無法集中精力學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成績。

例題三：小強是學(xué)校里的籃球明星，他經(jīng)常仗著自己的運動能力欺負(fù)其他同學(xué)。請問，小強應(yīng)該怎樣改正自己的行為？

答案：小強應(yīng)該改正自己的行為，具體措施如下：

1.認(rèn)識到自己的錯誤：小強應(yīng)該意識到自己的行為是不對的，對其他同學(xué)造成了傷害。

2.尋求幫助：小強可以尋求家長、老師和同學(xué)的幫助，共同制定改正計劃。

3.積極參與活動：小強可以積極參與學(xué)校組織的公益活動，通過幫助他人來改正自己的行為。

例題四：小麗在班上經(jīng)常對其他同學(xué)進(jìn)行言語攻擊，導(dǎo)致同學(xué)們都不愿意和她交往。請問，小麗應(yīng)該怎樣改正自己的行為？

答案：小麗應(yīng)該改正自己的行為，具體措施如下：

1.認(rèn)識到自己的錯誤：小麗應(yīng)該意識到自己的言語攻擊行為對其他同學(xué)造成了傷害。

2.學(xué)習(xí)溝通技巧：小麗可以學(xué)習(xí)一些溝通技巧，用更友善的方式表達(dá)自己的意見。

3.積極參與活動：小麗可以積極參與學(xué)校組織的團(tuán)隊合作活動，通過與他人的互動來改正自己的行為。

例題五：小強在校園里經(jīng)常對其他