1《秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

1《秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《秋天》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的《秋天》。本章節(jié)通過描繪秋天的景象，讓學(xué)生感受秋天的美好，理解秋天與春夏冬的區(qū)別。

學(xué)生已有的知識(shí)包括對(duì)四季變化的基本了解，以及通過其他文學(xué)作品對(duì)秋天的描繪。本節(jié)課通過對(duì)比春夏秋冬四季的特點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固已有的知識(shí)，同時(shí)通過描繪秋天美麗的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的好奇心和興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)四季變化的認(rèn)識(shí)上，通過對(duì)比分析，讓學(xué)生更加深入地理解秋天的特點(diǎn)，從而更好地理解和欣賞文學(xué)作品中的秋天形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體而言，通過學(xué)習(xí)《秋天》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述秋天景物，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力；通過分析文本，提升邏輯思維和批判性思維能力；通過理解文本中的文化元素，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；通過欣賞文本中的自然美，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，積極參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既能掌握知識(shí)，又能提升個(gè)人素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解《秋天》這篇課文，感受秋天景色的美麗，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括：

（1）掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫并理解其含義。

（2）理解課文內(nèi)容，能夠用自己的話描述秋天景物的特點(diǎn)。

（3）體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情，能夠通過課文感受到秋天的美好。

（4）學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如擬人、比喻等，能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能對(duì)秋天景物的特點(diǎn)不夠熟悉，對(duì)作者的情感表達(dá)難以理解，以及修辭手法的運(yùn)用不夠熟練。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括：

（1）生字詞的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)某些生字詞的含義和用法不夠熟悉，需要教師進(jìn)行講解和舉例。

（2）秋天景物特點(diǎn)的理解。學(xué)生可能對(duì)秋天景物的特點(diǎn)不夠熟悉，需要通過圖片、視頻等方式進(jìn)行直觀展示。

（3）作者情感表達(dá)的理解。學(xué)生可能對(duì)作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情難以理解，需要教師進(jìn)行情感引導(dǎo)和解釋。

（4）修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)修辭手法的運(yùn)用不夠熟練，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)進(jìn)行提高。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如生字詞的講解、秋天景物的直觀展示、情感的引導(dǎo)和解釋、修辭手法的練習(xí)和指導(dǎo)等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握核心知識(shí)。教學(xué)資源本節(jié)課的教學(xué)資源包括以下幾個(gè)方面：

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦等，用于展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等。

2.課程平臺(tái)：使用在線課程平臺(tái)，提供課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、練習(xí)題等內(nèi)容。

3.信息化資源：通過互聯(lián)網(wǎng)搜索秋天相關(guān)圖片、視頻等，用于直觀展示秋天景物特點(diǎn)。

4.教學(xué)手段：采用小組合作學(xué)習(xí)、討論、問答等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

5.教材資源：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《秋天》課文，用于學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容。

6.教輔資料：生字詞卡片、秋天景物圖片等，用于輔助學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容。

7.學(xué)生資源：學(xué)生已有的對(duì)四季變化的基本了解，以及通過其他文學(xué)作品對(duì)秋天的描繪，用于對(duì)比分析，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋天》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《秋天》課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《秋天》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《秋天》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《秋天》課文中的生字詞、秋天景物特點(diǎn)、作者情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、朗讀課文等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、朗讀課文等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《秋天》課文中的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《秋天》課文內(nèi)容，掌握課文中的知識(shí)點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《秋天》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與《秋天》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《秋天》課文內(nèi)容。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的拓展資源主要包括與《秋天》相關(guān)的文學(xué)作品、圖片、視頻等。

文學(xué)作品：《秋天的懷念》、《秋天的雨》、《秋天的童話》等，這些作品描繪了秋天景色的美麗，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

圖片：通過互聯(lián)網(wǎng)搜索秋天相關(guān)圖片，如秋天的田野、秋天的森林、秋天的湖泊等，幫助學(xué)生直觀地感受秋天的美麗。

視頻：通過互聯(lián)網(wǎng)搜索秋天相關(guān)的視頻，如秋天的景色、秋天的收獲等，幫助學(xué)生更加深入地了解秋天。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞《秋天》這篇課文，以及更好地感受秋天的美麗，可以為學(xué)生提供以下拓展學(xué)習(xí)建議：

（1）閱讀拓展文學(xué)作品，了解作者對(duì)秋天的描繪和情感表達(dá)。

（2）觀看拓展圖片和視頻，直觀地感受秋天的美麗。

（3）通過小組討論或?qū)懽鞯确绞?，表達(dá)自己對(duì)秋天的理解和感受。

（4）通過繪畫、攝影等方式，記錄和創(chuàng)作自己眼中的秋天。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演或情景劇表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：《秋天》的課文內(nèi)容，生字詞的展示，秋天景物特點(diǎn)的描述，作者情感表達(dá)的理解，修辭手法的運(yùn)用。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：按照課文內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，分為生字詞、課文內(nèi)容、秋天景物特點(diǎn)、作者情感表達(dá)、修辭手法等部分。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：每個(gè)部分只展示關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)形象的圖片或圖表，增加板書的趣味性。

具體板書設(shè)計(jì)如下：

1.生字詞：展示本節(jié)課的生字詞，讓學(xué)生能夠快速識(shí)別和記憶。

2.課文內(nèi)容：概括課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠快速回顧和理解。

3.秋天景物特點(diǎn)：展示秋天景物的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠描述和理解。

4.作者情感表達(dá)：展示作者對(duì)秋天的情感表達(dá)，讓學(xué)生能夠理解和體會(huì)。

5.修辭手法：展示本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.針對(duì)生字詞：布置抄寫本節(jié)課的生字詞，要求學(xué)生正確書寫并理解其含義。

2.針對(duì)課文內(nèi)容：布置復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話描述秋天景物的特點(diǎn)。

3.針對(duì)秋天景物特點(diǎn)：布置觀察秋天景物的作業(yè)，要求學(xué)生描述所觀察到的秋天景物特點(diǎn)。

4.針對(duì)作者情感表達(dá)：布置寫一段關(guān)于秋天的小作文，要求學(xué)生表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

5.針對(duì)修辭手法：布置運(yùn)用修辭手法的寫作作業(yè)，要求學(xué)生在自己的寫作中運(yùn)用到學(xué)到的修辭手法。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)生字詞的作業(yè)進(jìn)行批改，指出書寫錯(cuò)誤并要求學(xué)生更正。同時(shí)，反饋學(xué)生對(duì)生字詞的理解情況，針對(duì)存在的問題給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)課文內(nèi)容的作業(yè)進(jìn)行批改，指出復(fù)述錯(cuò)誤并要求學(xué)生更正。同時(shí)，反饋學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況，針對(duì)存在的問題給出改進(jìn)