Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊

Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版英語七年級下冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自外研版英語七年級下冊Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)生詞和短語：如hurry,quietly,lookfor,find,chair,table等。

2.掌握重點句型：如"Goldilockshurriedoutofthehouse."和"Shelookedforsomethingtoeat."等。

3.提高閱讀理解能力：通過閱讀故事，理解Goldilocks的行為和后果。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達和聽力技巧：通過角色扮演、回答問題等方式進行。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握并運用重點詞匯和句型進行簡單的交流。例如，學(xué)生能夠用“Goldilockshurriedoutofthehouse.”和“Shelookedforsomethingtoeat.”等句型描述故事情節(jié)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)Goldilocks的故事，學(xué)生能夠了解并理解不同的文化背景和行為規(guī)范，提高對文化的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析、推理和創(chuàng)新思維能力。例如，學(xué)生需要分析Goldilocks的行為和后果，并提出自己的觀點和看法。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作能力。例如，學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，互相幫助和學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運用簡單的英語句型進行交流。他們也應(yīng)該對之前學(xué)習(xí)過的相關(guān)故事和角色有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，可以發(fā)現(xiàn)他們對有趣的故事和角色扮演活動比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠理解和掌握故事的內(nèi)容和語言表達。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽和說來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過閱讀和寫作來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。例如，一些學(xué)生可能會對生詞和短語的理解和運用感到困難，有些學(xué)生可能在聽力方面存在一些問題。此外，對于一些學(xué)生來說，能夠準(zhǔn)確地理解和表達故事中的情感和細節(jié)可能也是一個挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С?，確保他們能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括外研版英語七年級下冊Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的文本和相關(guān)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備Goldilocks故事中的人物角色圖片、家具物品的圖片和視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和描述故事情節(jié)。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗活動，需要確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進行角色扮演實驗，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和材料，如小床、小桌子、椅子等，并確保學(xué)生的安全使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動?？梢詫⒔淌也贾贸煞纸M討論區(qū)，提供小組討論的空間和舒適的座位。同時，可以設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進行實驗活動。此外，還需要確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運作，以支持多媒體資源和教學(xué)內(nèi)容的展示和播放。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的教學(xué)工具，如黑板、粉筆、白板筆等，以便在課堂上進行板書和重點內(nèi)容的強調(diào)。

6.學(xué)習(xí)材料：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料，如學(xué)習(xí)指南、練習(xí)冊、閱讀材料等，以便學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，以便學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進行自我評估和反思。

8.學(xué)習(xí)資源：提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，以便學(xué)生能夠進行額外的學(xué)習(xí)和擴展知識。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道Goldilocks的故事嗎？它有什么吸引人的地方？”

展示Goldilocks故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹Goldilocks故事的基本情節(jié)和主要角色，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Goldilocks故事的基本情節(jié)、角色和道德教育。

過程：

講解Goldilocks故事的背景和主要情節(jié)，包括Goldilocks的行為和后果。

詳細介紹故事中的角色，如Goldilocks,三只小熊等，以及他們的特點和作用。

3.故事角色扮演（20分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生深入了解故事角色和情節(jié)。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個角色進行角色扮演。

各組準(zhǔn)備并表演故事情節(jié)，包括角色的對話和動作。

引導(dǎo)學(xué)生思考角色扮演對理解故事和角色的重要性，以及如何通過角色扮演提高口語表達能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案和理由。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和思考。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方案和理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事中的道德教育的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、角色和道德教育意義。

強調(diào)故事中的道德教育在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Goldilocks故事的理解和思考的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理

本節(jié)課的主要知識點包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握和理解本節(jié)課中的重點詞匯和短語，如hurry,quietly,lookfor,find,chair,table等。這些詞匯和短語是理解故事情節(jié)和進行口語表達的基礎(chǔ)。

2.句型掌握：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握故事中的重點句型，如"Goldilockshurriedoutofthehouse."和"Shelookedforsomethingtoeat."等。這些句型是描述故事情節(jié)和進行交流的重要手段。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀故事，理解Goldilocks的行為和后果，提高閱讀理解能力。學(xué)生需要能夠回答與故事相關(guān)的問題，并能夠簡要描述故事的主要情節(jié)。

4.口語表達和聽力技巧：學(xué)生需要通過角色扮演、回答問題等方式，提高口語表達和聽力技巧。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地朗讀和表演故事中的對話，并能夠理解和回答與故事相關(guān)的問題。

5.道德教育：故事中的Goldilocks行為和后果，可以幫助學(xué)生理解和掌握一些道德教育原則，如不要隨意進入別人的房子，不要拿別人的東西等。學(xué)生需要能夠理解和應(yīng)用這些道德教育原則，并在日常生活中遵守。七、教學(xué)評價

1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度，以及他們能否運用新學(xué)的詞匯和句型進行表達。例如，教師可以問學(xué)生“Goldilocks為什么匆匆離開房子？”或“她為什么會找到什么東西吃？”。

-觀察：教師應(yīng)時刻觀察學(xué)生的參與情況和課堂表現(xiàn)，了解他們在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)。觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-測試：在課程結(jié)束后，教師可以進行一次小測試，以評估學(xué)生對故事內(nèi)容、詞匯和句型的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行仔細批改，注意學(xué)生的拼寫、語法和表達準(zhǔn)確性。在批改過程中，教師可以學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行分類，以便在課堂上進行針對性的講解和輔導(dǎo)。

-點評和反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，表揚他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方。例如，教師可以說“你做得很好，但是這里有一個小錯誤，我們可以在課堂上一起解決。”或“你的表達非常清晰，繼續(xù)努力！”。

-鼓勵和激勵：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并提供額外的學(xué)習(xí)資源或輔導(dǎo)，以幫助他們進一步提高。例如，教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料或在線學(xué)習(xí)平臺，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。八、課后作業(yè)

1.請根據(jù)故事情節(jié)，用所學(xué)的詞匯和句型編寫一個關(guān)于Goldilocks和小熊的故事。要求故事情節(jié)合理，語言表達清晰。

2.請用所學(xué)的詞匯和句型描述Goldilocks的行為和后果，并談?wù)勀銓@個故事的看法。要求語言表達準(zhǔn)確，觀點明確。

3.請根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計一個Goldilocks和小熊的角色扮演活動。要求活動設(shè)計合理，能夠展示故事情節(jié)和角色特點。

4.請用所學(xué)的詞匯和句型回答以下問題：Goldilocks為什么匆匆離開房子？她為什么會找到什么東西吃？要求語言表達準(zhǔn)確，內(nèi)容完整。

5.請用所學(xué)的詞匯和句型描述故事中的三只小熊，并談?wù)勀銓λ麄兊目捶?。要求語言表達準(zhǔn)確，觀點明確。

示例題型：

1.請根據(jù)故事情節(jié)，用所學(xué)的詞匯和句型編寫一個關(guān)于Goldilocks和小熊的故事。

答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedGoldilocks.Shewasverycuriousandlovedexploring.Oneday,shesawahouseintheforest.Shewentinsideandsawthreebowlsofporridgeonthetable.Goldilockstriedthefirstbowl,butitwastoohot.Shetriedthesecondbowl,butitwastoocold.Finally,shetriedthethirdbowl,anditwasjustright.Goldilocksateitallupandfeltveryfull.Then,shesawthreechairs.Shetriedthefirstchair,butitwastoohard.Shetriedthesecondchair,butitwastoosoft.Finally,shetriedthethirdchair,anditwasjustright.Goldilockssatonitandfellasleep.Whenshewokeup,sheheardnoisesoutside.Itwasthethreebearscominghome.Goldilockshurriedoutofthehouseandnevercameback.

2.請用所學(xué)的詞匯和句型描述Goldilocks的行為和后果，并談?wù)勀銓@個故事的看法。

答案：Goldilockswasverycuriousanddidn'tthinkabouttheconsequencesofheractions.Shewentintothebears'house,atetheirporridge,andsatontheirchairs.Asaresult,thebearswereveryangrywithher.Ithinkthisstoryteachesusthatweshouldrespectothers'belongingsandthinkabouttheconsequencesofouractionsbeforewedothem.九、板書設(shè)計

1.標(biāo)題：GoldilocksandtheThreeBears

2.故事情節(jié)：

-Goldilocksgoesintothebear'shouse

-Goldilockstriestheporridge

-Goldilockssitsonthechairs

-Goldilocksfallsasleep

-Thebearscomehome

-Goldilockshurriesoutofthehouse

3.重點詞匯和短語：

-hurry

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