人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《中華早期國(guó)家與社會(huì)變革》 教學(xué)設(shè)計(jì) 1

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《中華早期國(guó)家與社會(huì)變革》教學(xué)設(shè)計(jì)1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《中華早期國(guó)家與社會(huì)變革》教學(xué)設(shè)計(jì)1課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課《中華早期國(guó)家與社會(huì)變革》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)上冊(cè)社會(huì)課

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)正確的時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題。

2.增進(jìn)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3.提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

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1.學(xué)生層次：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于中國(guó)古代歷史有一定的了解。學(xué)生在思維方式上逐漸從形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)變，但仍有部分學(xué)生依賴于死記硬背。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具備基本的歷史知識(shí)，但對(duì)于歷史事件的理解不夠深入，缺乏對(duì)歷史規(guī)律的把握。學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)，往往只能看到表面，難以挖掘背后的深層次原因。部分學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不足，影響學(xué)習(xí)效果。

3.行為習(xí)慣：部分學(xué)生上課注意力不集中，容易分心，對(duì)于課堂討論和互動(dòng)參與度不高。在家學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏自律，容易受到外界干擾。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生層次不齊，知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力存在差異，教學(xué)過(guò)程中需要針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣問(wèn)題，需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，從而提高教學(xué)效果。

結(jié)合以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從更深層次理解歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。教學(xué)方法與策略```

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合課程內(nèi)容，采用講授法為主，系統(tǒng)地為學(xué)生傳授中華早期國(guó)家與社會(huì)變革的相關(guān)知識(shí)。

-利用案例研究和討論，讓學(xué)生深入分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，親身體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的情感投入，提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織歷史事件辯論賽，讓學(xué)生分組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-進(jìn)行歷史知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-利用PPT展示歷史圖片、地圖和相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀地理解歷史背景和事件發(fā)展。

-播放歷史紀(jì)錄片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感體驗(yàn)。

-利用在線工具和資源，如歷史知識(shí)網(wǎng)站、互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提供更多的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)題，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程```

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中華早期國(guó)家與社會(huì)變革的知識(shí)點(diǎn)。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，利用在線平臺(tái)、微信群等。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，通過(guò)故事、案例或視頻等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)，詳細(xì)解釋中華早期國(guó)家與社會(huì)變革的相關(guān)內(nèi)容。組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的能力。解答疑問(wèn)，及時(shí)解答和指導(dǎo)學(xué)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)，積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)分析歷史事件的能力。提問(wèn)與討論，針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解中華早期國(guó)家與社會(huì)變革的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，根據(jù)中華早期國(guó)家與社會(huì)變革課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提供拓展資源，如相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)，利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的中華早期國(guó)家與社會(huì)變革的知識(shí)點(diǎn)和分析歷史事件的能力。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

```學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握中華早期國(guó)家與社會(huì)變革的主要?dú)v史事件，理解其背后的原因和影響。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成對(duì)歷史的深刻認(rèn)識(shí)。

2.分析能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了分析歷史事件的能力。他們能夠從多個(gè)角度審視歷史問(wèn)題，掌握分析問(wèn)題的方法和技巧。

3.批判性思維：通過(guò)案例研究和討論，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維能力。他們能夠?qū)v史事件提出自己的觀點(diǎn)，并能夠支持和反駁他人的觀點(diǎn)，形成獨(dú)立思考的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們能夠相互傾聽(tīng)、理解和尊重他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前通過(guò)自主探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立閱讀資料、思考問(wèn)題，并能夠主動(dòng)尋找答案，提高解決問(wèn)題的能力。

6.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)中華早期國(guó)家與社會(huì)變革的歷史，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。他們能夠理解歷史的偉大成就，培養(yǎng)了對(duì)歷史的尊重和熱愛(ài)。

7.價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，形成了正確的歷史觀和價(jià)值觀。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史的正義與邪惡，辨別是非，樹(shù)立正確的道德觀念。

8.持續(xù)興趣：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際案例，激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史的持續(xù)興趣。學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，積極提問(wèn)，對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)欲望。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們?cè)谡n堂上的參與度和理解程度。觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的思考過(guò)程、討論情況和問(wèn)題解決能力。

-進(jìn)行定期的課堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)中華早期國(guó)家與社會(huì)變革知識(shí)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。教師通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和討論，了解他們的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題解答等。通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并給予個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，如分析歷史事件、提出自己的觀點(diǎn)等。鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。

-教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.學(xué)生反饋：

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的看法。學(xué)生反饋可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題。通過(guò)個(gè)性化交流，教師能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4.持續(xù)跟蹤：

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展進(jìn)行持續(xù)跟蹤，記錄他們?cè)谡n堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)等方面的變化。通過(guò)持續(xù)跟蹤，教師可以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

5.家長(zhǎng)溝通：

-教師與家長(zhǎng)保持良好的溝通，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。與家長(zhǎng)的溝通有助于形成家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-中華早期國(guó)家與社會(huì)變革的主要?dú)v史事件

-歷史事件背后的原因和影響

-分析歷史事件的方法和技巧

2.關(guān)鍵詞匯：

-早期國(guó)家：夏、商、西周

-社會(huì)變革：春秋戰(zhàn)國(guó)、秦朝統(tǒng)一六國(guó)

-歷史分析：原因、影響、事件

3.教學(xué)句式：

-夏朝的建立標(biāo)志著中國(guó)歷史上第一個(gè)國(guó)家形成。

-商湯滅夏，夏朝的滅亡標(biāo)志著中國(guó)歷史上的第一個(gè)朝代更迭。

-西周的分封制促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴促進(jìn)了思想文化的繁榮。

-秦朝統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面，建立了中央集權(quán)的封建國(guó)家。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)標(biāo)題：中華早期國(guó)家與社會(huì)變革

-板書(shū)內(nèi)容：

-早期國(guó)家：夏、商、西周

-社會(huì)變革：春秋戰(zhàn)國(guó)、秦朝統(tǒng)一六國(guó)

-歷史分析：