蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元-教案

8認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的教

■■■■■■■■■■■■■■?

☆教材分析/

本單元教材把認(rèn)數(shù)的范圍從百以內(nèi)擴(kuò)展到了萬(wàn)以內(nèi)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)范

圍。教材首先通過生活實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有大數(shù),然后利用正方體這一直觀模型的實(shí)

際操作，結(jié)合具體情境,讓學(xué)生實(shí)際感受“千”“萬(wàn)”等數(shù)的具體含義;通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥

等活動(dòng),學(xué)習(xí)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);通過數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。

大數(shù)普遍存在，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能,但對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)

說(shuō)有一定的難度,特別是對(duì)數(shù)的大小的體會(huì),需要教師的引導(dǎo)。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生不斷體會(huì)“位

值制”和“進(jìn)位制”，這對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)十分重要。

★學(xué)情分析

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”和“100以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識(shí)”，也知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。因此在教學(xué)時(shí),可放手讓學(xué)生自主地?cái)?shù),提高

學(xué)生解決問題策略多樣性的意識(shí)。更要讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。在這一階段

中,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不但是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,

必須要切實(shí)地學(xué)好。

☆教學(xué)要求/A

1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單

位“千”，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。

2.使學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能用

學(xué)具（小方塊、計(jì)數(shù)器等）表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);能識(shí)別各數(shù)位上的數(shù)表示的實(shí)際意義,會(huì)比較萬(wàn)以

內(nèi)數(shù)的大??；會(huì)口算整百數(shù)加減整百數(shù),整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法;會(huì)初步估計(jì)一些常見

事物的多少,發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

3.使學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣和自信心,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活中的各

種現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作、交流的方法和意識(shí)

☆教學(xué)建議

1.優(yōu)化教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)既要符合數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯性,又要符合學(xué)

生的學(xué)習(xí)規(guī)律。本單元的知識(shí)點(diǎn)較多,教材注意了知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合。

2.密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。一方面,認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)

的數(shù)有它的現(xiàn)實(shí)需要，另一方面,認(rèn)識(shí)了這些數(shù)后就能進(jìn)一步用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問

題;還能獲取更多用數(shù)來(lái)表達(dá)的信息或利用數(shù)來(lái)進(jìn)行交流。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)

數(shù)。教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生親自找一找生活中的大數(shù)并進(jìn)行交流，使學(xué)生充分感受大數(shù)的意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生開展探索性的學(xué)習(xí)，組織多種多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。探索性的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)

生在探索中不僅能主動(dòng)獲取知識(shí)、發(fā)展能力,還能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的興趣

和自信心。教師要組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、寫一寫、比一比和說(shuō)一說(shuō)等，

使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí),形成數(shù)的表象,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲

和緊張有趣的活動(dòng)中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)

烈的求知欲,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,發(fā)展他們的估計(jì)意識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)屬于較大的數(shù),為使學(xué)生體驗(yàn)這些

數(shù)的實(shí)際含義，教材做了精心安排。如用多種形式（小方塊、計(jì)數(shù)器、數(shù)的組成、讀法、寫法

等）理解同一個(gè)數(shù)，讓這些形式相互支撐、相互印證。

★課酎安排

1認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)....................................................1課時(shí)

2千以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫.........................................1課時(shí)

3用算盤表示數(shù)......................................................1課時(shí)

4練習(xí)三..........................................................1課時(shí)

5認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù).................................................1課時(shí)

6認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（中間有0）........................................1課時(shí)

7比較大小.........................................................1課時(shí)

8近似數(shù)..........................................................1課時(shí)

9練習(xí)四..........................................................1課時(shí)

10復(fù)習(xí)..........................................................1課時(shí)

:J部部干班內(nèi)的數(shù)區(qū)

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。（教材第28~30頁(yè)）

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

2.滲透事物之間相互聯(lián)系的思想,提高解決問題的能力。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展

數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn):正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù),掌握十進(jìn)制關(guān)系。

教具學(xué)具

課件、計(jì)數(shù)器和小方塊等。

******我來(lái)課*******崇我我**※*米*****米**※來(lái)***************興※**"*※米*門**^****※************

教學(xué)過程

□問題情境

師：同學(xué)們,還記得我們可以怎樣數(shù)數(shù)嗎?

生1:可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。

生2:可以五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù),還可以一^|^一^b地?cái)?shù)。

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),是超過100的數(shù),你想知道怎么數(shù)嗎?那就好好學(xué)習(xí)吧。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶百以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備,培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能

力】

二自主探究

1.教學(xué)例lo

師:在生活中你見過比100還要大的數(shù)嗎?

讓學(xué)生自由舉例，只要合理,教師就要給予肯定。

師:看老師收集到了什么信息？（課件出示:教材第28頁(yè)例1圖）

生1：小女孩兒的身高是134厘米。

生2:買這臺(tái)電風(fēng)扇需要300元。

師:3個(gè)一百是多少?你能表示出來(lái)嗎？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?我用小方塊表示,一層小方塊是100,3層小方塊就是3個(gè)一百,是300?

?我可以在計(jì)數(shù)器上表示,3個(gè)一百就是在計(jì)數(shù)器的百位上撥3個(gè)珠子,就是300?

師:說(shuō)得非常好!下面看教材第28頁(yè)最下面的圖,先在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再說(shuō)一說(shuō)有多少

個(gè)小方塊。

學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視了解情況。

師:誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？

生1：1層小方塊是100個(gè),3層小方塊就是3個(gè)百；1條小方塊是10個(gè),2條小方塊就是2

個(gè)十;還有4個(gè)一;這樣3個(gè)百、2個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)就是三百二十四。

生2:3個(gè)百就在計(jì)數(shù)器的百位上撥3個(gè)珠子,2個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上撥2個(gè)珠子,4

個(gè)一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥4個(gè)珠子,合起來(lái)就是三百二十四。

2.教學(xué)例2?

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用計(jì)數(shù)器一邊撥珠一邊數(shù),一十一十地?cái)?shù),從三百五十?dāng)?shù)到四百六十。同

桌兩人為一組,互相監(jiān)督。

學(xué)生在同桌兩人組中進(jìn)行撥珠數(shù)數(shù),教師巡視了解情況。

指定學(xué)生到前面演示邊撥珠邊數(shù)數(shù),其余人認(rèn)真觀看。

師:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從九百八十九數(shù)到九百九十九。還是同桌為一組,輪流監(jiān)督進(jìn)行。

學(xué)生完成后,指定一名學(xué)生到前面匯報(bào)演示。

師:九百九十九再添上一個(gè)是多少呢？

如果學(xué)生能回答上來(lái),可以讓學(xué)生講解,教師適時(shí)補(bǔ)充;如果學(xué)生回答不出來(lái),教師可以

作為參與者，引導(dǎo)學(xué)生:滿十進(jìn)1,九百九十九再添1個(gè)就是一千。在計(jì)數(shù)器上表示就是在千

位上撥1個(gè)珠子。

師：（是一千）看計(jì)數(shù)器,從右邊起,第四位是千位。你會(huì)一百一百地?cái)?shù),從一百數(shù)到一千嗎?

用小方塊數(shù)一數(shù)。

學(xué)生用小方塊數(shù)一數(shù),然后組織學(xué)生集體數(shù)一數(shù)。

師:通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生:10個(gè)一百是一千。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系，幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的策略】

匡1總結(jié)提升

師：同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同

時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)

10個(gè)一是十

10個(gè)十是一百

10個(gè)一百是一千

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

⑴一千里面有（）個(gè)百。

（2）一百里面有（）個(gè)十。

⑶十里面有（）個(gè)一。

（考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:理解十進(jìn)制關(guān)系）

B類

按要求數(shù)一數(shù)。

⑴從八百九十起,一十一十地倒著數(shù)到四百六十。

（2）從六百九十七起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到七百零四。

（考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:會(huì)正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)）

?參考答案.

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

(1)10(2)10(3)10

B類：

略

教材習(xí)題

第30頁(yè)“想想做做”

1.略

2.五百零八，五百零九，五百十，五百十?，五百一十二。

二百九十九,三百,三百零一,三百零二,三百零三。

九百九十六,九百九十七,九百九十八,九百九十九,一千。

3.254

4.426

5.135元

6.百十百一

：*2彳小內(nèi)勤的粗康瓦櫬、寫書

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

千以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫。(教材第3廣33頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1.了解古代的記數(shù)方法。

2.會(huì)用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成及讀法和寫法o

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù),知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成及讀法和寫法。

教具學(xué)具

課件、計(jì)數(shù)器。

*******崇^誄**********興*******來(lái)***來(lái)***米***米※****************米*****崇※**興※********奈※**

教學(xué)過程

HI問題情境

師：同學(xué)們,上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)。今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究千以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖:借助談話激起學(xué)生探究新知識(shí)的欲望】

HI自主探究

i.你知道嗎。

師：同學(xué)們，很久以前,我們的祖先在生產(chǎn)勞動(dòng)和日常生活中,就有了記數(shù)的需要。你知道

他們是怎樣記數(shù)的嗎?好好看一看。（課件出示:教材第32頁(yè)“你知道嗎”）

學(xué)生自己閱讀。

師：把你了解到的情況跟小組的同學(xué)交流一下。

學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視了解情況。

2.教學(xué)例3?

師:誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上撥珠表示出5個(gè)百,并告訴大家是多少。

生：5個(gè)百就是在計(jì)數(shù)器的百位上撥5個(gè)珠子,是500o

師:5個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一該怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢?這個(gè)數(shù)是多少呢？

生:5個(gè)百就在計(jì)數(shù)器的百位上撥5個(gè)珠子,3個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上撥3個(gè)珠子,4個(gè)

一就在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥4個(gè)珠子,合起來(lái)就是534。

師：1個(gè)千該怎樣表示呢？

生:1個(gè)千就在計(jì)數(shù)器的千位上撥1個(gè)珠子,這樣就是lOOOo

師:說(shuō)得非常對(duì)!你能獨(dú)立完成下面的練習(xí)嗎？（課件出示:教材第31頁(yè)“試一試”）

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答,教師巡視了解情況。

師:把你填的結(jié)果告訴大家,好嗎？

?第一個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)由6個(gè)百和4個(gè)十組成。

?第二個(gè)計(jì)數(shù)器上的數(shù)由4個(gè)百和6個(gè)一組成。

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性。讓學(xué)生通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力、分

析能力和知識(shí)遷移能力】

Hl總結(jié)提升

師:這節(jié)課你有什么收獲呢？

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同

時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

板書設(shè)計(jì)］

千以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫

你知道嗎534由5個(gè)百、3個(gè)十和4個(gè)一組

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

（考查知識(shí)點(diǎn):千以內(nèi)數(shù)的讀、寫；能力要求:能正確讀、寫出千以內(nèi)的數(shù)）

B類

在下面的計(jì)數(shù)器上畫出相應(yīng)的珠子數(shù)表示下面的數(shù)。

（考查知識(shí)點(diǎn):千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:用計(jì)數(shù)器表示千以內(nèi)的數(shù)）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

1000204401510

B類：

千國(guó)阡I不

205501972

教材習(xí)題

第31頁(yè)“想想做做”

1.3004006008009001000700比較接近1000

2.627503430

3.四百二百五十一百六十八三百零二

4.8965301006895031000

5.573中的“3”表示3個(gè)一,連第二個(gè)圖

306中的“3”表示3個(gè)百,連第三個(gè)圖

230中的“3”表示3個(gè)十,連第一個(gè)圖

6.讀一讀略(1)710711(2)300310

(3)9951000(4)500499

匕3用算:ft兼親樂可

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

用算盤表示數(shù)。（教材第34、第35頁(yè)）

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)算盤,知道算盤各部分的名稱。

2.會(huì)用算盤表示數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn):會(huì)用算盤表示數(shù)。

教具學(xué)具

課件、算盤。

******來(lái)***************米*米泰米**※米**謙泰**?***?n條奈崇***米**家******興******※米*興豪****泰******4（泰※*米

教學(xué)過程I[

師：同學(xué)們,今天老師給大家介紹一位數(shù)學(xué)王國(guó)的新朋友一一算盤。

[設(shè)計(jì)意圖:借助談話激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望】

自主探究

1.你知道嗎。

師:算盤是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種計(jì)算工具，早在1000多年前，人們就開始用算

盤記數(shù)和計(jì)算。我國(guó)傳統(tǒng)的算盤,每檔2個(gè)上珠,5個(gè)下珠,也稱為“七珠算盤”。后來(lái)又出現(xiàn)

了“五珠算盤”，每檔1個(gè)上珠、4個(gè)下珠。請(qǐng)同學(xué)自己閱讀下面的資料，然后跟小組同學(xué)交

流:你知道了什么？（課件出示:教材第35頁(yè)“你知道嗎”）

學(xué)生自主閱讀資料,在小組里交流自己的收獲;教師巡視了解情況。

2.教學(xué)例4。

師:我們先來(lái)認(rèn)識(shí)算盤各部分的名稱。（出示算盤并講解）

麋疆蟠鬻1

師:可以用算盤幫助我們記數(shù)和數(shù)數(shù)。記數(shù)時(shí),要撥珠靠梁,一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表

示5?？纯聪旅嫠惚P上表示的數(shù)各是多少?說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。（課件出示:教材第34頁(yè)圖）

生1：第一個(gè)算盤上靠梁的珠子只有個(gè)位上的4個(gè)下珠,因?yàn)?個(gè)下珠表示1,所以第一個(gè)

算盤上表示的數(shù)是4。

生2:第二個(gè)算盤上靠梁的珠子個(gè)位上是1個(gè)上珠表示5、2個(gè)下珠表示2,這樣個(gè)位上是

7;十位上有3個(gè)下珠表示3個(gè)十,所以第二個(gè)算盤上表示的數(shù)是37o

生3:第三個(gè)算盤上靠梁的珠子在十位上，1個(gè)上珠表示5,1個(gè)下珠表示1,這樣合起來(lái)十

位上就是6,表示的數(shù)就是60?

生4:第四個(gè)算盤上靠梁的珠子百位上是8,個(gè)位上是2,8個(gè)百和2個(gè)一合起來(lái)表示的數(shù)

就是802。

生5:第五個(gè)算盤上靠梁的珠子百位上是9,表示9個(gè)百,所以就是900o

3.教學(xué)“試一試”。

師:僅僅會(huì)讀寫算盤上的數(shù)還不行，你能在算盤上一邊撥珠■邊數(shù)數(shù)嗎?在小組里共同完

成下面各題。（課件出示:教材第34頁(yè)“試一試”）

學(xué)生在小組里活動(dòng),教師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流,指定學(xué)生演示匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖:在動(dòng)手操作活動(dòng)中，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力,又培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意

識(shí)。同時(shí)幫助學(xué)生鞏固新知識(shí),練習(xí)應(yīng)用算盤記數(shù)和數(shù)數(shù)】

總結(jié)提升

師:今天你有什么收獲呢?你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣?你還想對(duì)你的同伴說(shuō)些什么？

【設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自己總結(jié)評(píng)價(jià)，有利于自我構(gòu)建知識(shí)，體現(xiàn)主體地位】

算盤

檔

聚一

轆第轆鞘"球

記數(shù)時(shí),要撥珠靠梁,一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5o

A類

寫出下面算盤上表示的數(shù)。

(考查知識(shí)點(diǎn):用算盤表示數(shù);能力要求:能正確讀寫算盤上表示的數(shù))

B類

在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從97數(shù)到105?

(2)一百一百地?cái)?shù),從500數(shù)到1000。

(考查知識(shí)點(diǎn):用算盤數(shù)數(shù);能力要求:會(huì)用算盤表示數(shù))

?參考答案:

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

2515015501000

B類：

略

教材習(xí)題

第34頁(yè)“想想做做”

1.325640709800說(shuō)數(shù)的組成和讀一讀略

2.7319004081000讀數(shù)略

3.二百四十三一百八十六六百五百零七八百九十六百四十七撥數(shù)

略

4.略

維習(xí)三F

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)三。（教材第36、第37頁(yè)）

數(shù)學(xué)目標(biāo)?■」

1.鞏固認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。

2.熟練掌握用算盤表示數(shù)和正確讀、寫算盤上表示的數(shù)。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解千以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):鞏固認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)。

難點(diǎn)：了解千以內(nèi)數(shù)的讀、寫及組成，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)和能力。

教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器。

******米*************米*米*米奉米**※米**※************條奈來(lái)※**米**家******興******果**米************4（崇家**

教學(xué)過程

日問題情境

師：同學(xué)們,這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，關(guān)于“千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”你有什

么收獲呢?跟大家相互交談。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

?我認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù),知道在我們的日常生活中有很多的大數(shù)存在O

?我認(rèn)識(shí)了算盤,知道了算盤上各部分的名稱,還知道了算盤上一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下

珠表小1O

?我學(xué)會(huì)了讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)的東西真不少,掌握得如何呢?接受檢驗(yàn)吧!

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性總結(jié)，回憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn),幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單

的梳理】

HI自主探究

師:你能在計(jì)數(shù)器上表示出212嗎?試一試。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示212,百位上撥2個(gè)珠子,十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠

子。

師:用了幾個(gè)珠子表示這個(gè)數(shù)？

生:5個(gè)珠子。

師:用5個(gè)珠子還可以表示哪些三位數(shù)?試一試,在小組里交流你們的想法。

學(xué)生在小組里交流,教師巡視了解情況。

師:誰(shuí)愿意把你的想法告訴大家？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?如果百位上撥1個(gè)珠子,十位上沒有,個(gè)位上撥4個(gè)珠子,可以表示104;如果百位上撥

1個(gè)珠子,十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥3個(gè)珠子,可以表示113;如果百位上撥1個(gè)珠子,十位

上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,可以表示122;如果百位上撥1個(gè)珠子,十位上撥3個(gè)珠子,

個(gè)位上撥1個(gè)珠子,可以表示131;如果百位上撥1個(gè)珠子,十位上撥4個(gè)珠子,個(gè)位上沒有,

可以表示140o

?如果百位上撥2個(gè)珠子,十位上沒有,個(gè)位上撥3個(gè)珠子,可以表示203;如果百位上撥

2個(gè)珠子,十位上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上撥1個(gè)珠子,可以表示221;如果百位上撥2個(gè)珠子,十位

上撥3個(gè)珠子,個(gè)位上沒有,可以表示230?

?如果百位上撥3個(gè)珠子,十位上沒有,個(gè)位上撥2個(gè)珠子,可以表示302;如果百位上撥

3個(gè)珠子,十位上撥1個(gè)珠子,個(gè)位上撥1個(gè)珠子,可以表示311;如果百位上撥3個(gè)珠子,十位

上撥2個(gè)珠子,個(gè)位上沒有,可以表示320?

如果學(xué)生不能找到規(guī)律，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生找到其中的規(guī)律，盡量把所能組成的三

位數(shù)說(shuō)全。

【設(shè)計(jì)意圖:在練習(xí)中促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),理解相同數(shù)字所在的位置不同，表示的數(shù)

也就不同。同時(shí)滲透其中規(guī)律性的東西,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備】

總結(jié)提升

師:在今天的練習(xí)中，你有什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同

時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)

104203302401500

113311410

122221320

131230

140

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

（1）808這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)（），第3位上的8表示8個(gè)（）。

（2）892是（）位數(shù)，最高位是（）位,1000是（）位數(shù)，最高位是（）位。

（考查知識(shí)點(diǎn):千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí);能力要求:掌握千以內(nèi)數(shù)的組成）

B類

按順序,找規(guī)律填數(shù)。

102,,100,,,97,o

190,,,160,,,,120,,o

（考查知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù);能力要求:正確數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

⑴一百

⑵三百四千

B類：

101999896

180170150140130110100

教材習(xí)題

第36頁(yè)“練習(xí)三”

1.四百零九、四百一^H、四百一^I^一、四百一^b二、四百一^h三、四百一^b四

六百九十六、六百九十七、六百九十八、六百九十九、七百、七百零一

九百九十五、九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十九、?千撥數(shù)略

2.32632658508

3.(1)738(2)807(3)350(4)4001000

4.320790600300900250205080

5.略

6.659905

7.555464373504603702

8.400粒800粒

9.104203302401113311410122221320131230140500

思考題：235253325352523532

-5"津萬(wàn)班內(nèi)的第W

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（教材第38~41頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握數(shù)

位順序表。

2.知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,會(huì)正確數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

3.通過具體實(shí)例,讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展

學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義。

難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教具學(xué)具

課件、算盤和小方塊等。

******崇*******MHjf****米*****來(lái)*******舉***寮*****半*************泰冰***************※**崇***

教學(xué)過程I[

師：同學(xué)們,老師請(qǐng)大家先欣賞一張圖片,說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么？（課件出示:教材第38

頁(yè)情景圖）

生:我知道了圖中的體育館很大,這座體育館大約能坐七千人。

師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)數(shù)和以往我們接觸的數(shù)有什么不同？

生:這個(gè)數(shù)比較大,超過了1000,但是最高位是千位,讀法和前面學(xué)過的千以內(nèi)數(shù)的讀法

是相同的。

師：的確如此,這個(gè)數(shù)的最高位是千位,讀法與千以內(nèi)數(shù)的讀法相同。在我們的生活中比

較大的數(shù)目大量存在著。今天我們就一起走近大數(shù)一一萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖:借助舊知識(shí)引入新知識(shí),既降低教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)、寫

數(shù)的方法】

自主探究

1.教學(xué)例5o

師:7個(gè)一千是多少?在算盤上表示出來(lái)。你會(huì)寫一寫，讀一讀嗎？

生：7個(gè)一千是七千。在算盤上表示就是在千位上撥1個(gè)上珠和2個(gè)下珠,其余數(shù)位上都

是0,不用撥珠，寫作7000。

師:先照樣子在算盤上撥一撥，再寫一寫、讀一讀。（課件出示:教材第38頁(yè)表示7253

的算盤圖）

學(xué)生嘗試撥珠表示數(shù),并交流讀法、寫法,教師巡視了解情況。

師:誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？

生:千位上是7表示7個(gè)千,百位上是2表示2個(gè)百,十位上是5表示5個(gè)十,個(gè)位上是3

表示3個(gè)一,合起來(lái)是七千二百五十三,寫作7253o

師:誰(shuí)能完成下面的填空？（課件出示:教材第38頁(yè)“試一試”）

生1：這個(gè)數(shù)由6個(gè)千、3個(gè)百和5個(gè)十組成,是6350o

生2:這個(gè)數(shù)由2個(gè)千和7個(gè)百組成,是2700o

2.教學(xué)例6o

師:接下來(lái)我們■起做■個(gè)小游戲，在算盤上邊撥珠■邊數(shù)，以小組為單位選出小組內(nèi)

最棒的，代表你們小組來(lái)參加比賽,好嗎?看要求。（課件出示:教材第39頁(yè)例6題）

學(xué)生在小組內(nèi)撥珠數(shù)數(shù),教師巡視了解情況。

組織小組代表進(jìn)行比賽,看誰(shuí)做得又快又好。

師:九千九百九十九再添上1是多少呢？

生:九千九百九十九添上1是一萬(wàn)。（如果學(xué)生答不出來(lái),教師可作為參與者引導(dǎo)學(xué)生）

師:現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù),一千一千地?cái)?shù),從一千數(shù)到一萬(wàn)。老師幫你們擺小方塊。

師生合作數(shù)數(shù)。

師:經(jīng)過剛才的數(shù)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。

師:在數(shù)位順序表中，從右邊起，第幾位是萬(wàn)位?填完整教材第39頁(yè)的數(shù)位順序表。

學(xué)生填寫數(shù)位順序表,教師巡視了解情況。

【設(shè)計(jì)意圖:通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推

理、分析能力和知識(shí)遷移能力】

總結(jié)提升

師:通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同

時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

板書設(shè)計(jì)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

填空。

⑴百位的左邊是（）位,右邊是（）位。

（2）（）個(gè)一千是一萬(wàn)，一千里面有（）個(gè)百，一百里面有（）個(gè)十。

⑶最大的三位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

⑷從796開始,往后數(shù)5個(gè)數(shù)是（）、（）、（）、（）、（）o

（考查知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);能力要求：認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道數(shù)位順序表）

B類

用5、6、7組成三位數(shù)，最大的數(shù)是多少?最小的數(shù)是多少？

（考查知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);能力要求:數(shù)的組成）

參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:

⑴千十

⑵101010

(3)9991001000

(4)797798799800801

B類:

最大的數(shù)是765,最小的數(shù)是567?

教材習(xí)題

第40頁(yè)“想想做做”

1.(1)一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一萬(wàn)。

(2)八千八百、八千九百、九千、九千一百、九千二百、九千三百、九千四百、九千五百、

九千六百、九千七百、九千八百、九千九百、一萬(wàn)。

(3)五千八百九十、五千九百、五千九百一十、五千九百二十、五千九百三十、五千九百四

十、五千九百五十、五千九百六十、五千九百七十、五千九百八十、五千九百九十、六千。

(4)四千九百八十八、四千九百八十九、四千九百九十、四千九百九十一、四千九百九十二、

四千九百九十三、四千九百九十四、四千九百九十五、四千九百九十六、四千九百九十七、

四千九百九十八、四千九百九十九、五千。撥珠略

2.200050008000100007000接近10000

3.545400

4.(1)800010

(2)3428

(3)7840

5.9000九千2860二千八百六十4600四千六百

6.3194120090002500

"正萬(wàn)族內(nèi)的數(shù)(中間有0)、

b一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間有0)。(教材第41、第42頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道每個(gè)數(shù)的組成。正確說(shuō)出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)

的意義。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0的數(shù))。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,逐步發(fā)展

數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。

難點(diǎn):用具體的數(shù)描述生活中的事物。

教具學(xué)具

課件。

******我儂*********來(lái)米*米*來(lái)****************※******親***歲*條**?來(lái)***寮冰**********************科**

教學(xué)過程I[

師:對(duì)于萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),你都知道些什么呢？

(10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn))

師:今天我們要一起繼續(xù)研究萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)一一中間、末尾有0的數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖:借助談話激發(fā)學(xué)生探究的欲望】

HI自主探究

師:看這個(gè)數(shù)是怎樣組成的?你是怎么知道的？〔課件出示:教材第41頁(yè)例7(1))

生:算盤的千位上撥了4個(gè)下珠,表示這個(gè)數(shù)的千位上是4,有4個(gè)千;百位上沒有撥珠,

說(shuō)明百位上是0;十位上撥了1個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1,合起來(lái)說(shuō)明十位上是6,有6

個(gè)十;這樣4個(gè)千和6個(gè)十合起來(lái)組成的這個(gè)數(shù)是四千零六十,寫作4060。

師:這個(gè)算盤上表示的數(shù)又是多少？〔課件出示:教材第41頁(yè)例7(2))

生:算盤千位上的撥珠表示7個(gè)千,個(gè)位上的撥珠表示3個(gè)一,合起來(lái)是7003。

師:你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)嗎？

?這兩個(gè)數(shù)的中間都有0。

?這兩個(gè)數(shù)中間不管有幾個(gè)0,讀的時(shí)候都只讀了一個(gè)“零二

?我還發(fā)現(xiàn)我們?cè)谧x數(shù)的時(shí)候,不管末尾有幾個(gè)0,都不讀。

只要學(xué)生回答合理,教師就要給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境,在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。幫助學(xué)生通過自主合作的探究活動(dòng)，掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、

自學(xué)能力和合作能力，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)】

總結(jié)提升

師：同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“零”代

表的是幾個(gè)0。

【設(shè)計(jì)意圖:通過自己總結(jié)讀、寫方法的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力】

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)

中間不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)“零”

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類

教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四

(考查知識(shí)點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法；能力要求：能正確寫出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù))

B類

用兩個(gè)8和兩個(gè)0按要求寫數(shù)并讀出來(lái)。

(1)一個(gè)“零”也不讀。

(2)讀一個(gè)“零二

(考查知識(shí)點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫；能力要求:能正確讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù))

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

4220500470608054

B類：

(1)8800(2)8080或8008

教材習(xí)題

第41頁(yè)“想想做做”

1.503790063803讀一讀略

2.2040由2個(gè)千和4個(gè)十組成,讀作:二千零四十

6105由6個(gè)千、1個(gè)百和5個(gè)一組成,讀作:六千一百零五

8007由8個(gè)千和7個(gè)一組成,讀作:八千零七

3.4028600910000

4.(1)7009000(2)52(3)千一(4)4900

(5)4090

5.570036005700300050004007004200

6.8050連第四幅圖8500連第一幅圖8505連第二幅圖8005連第三幅

圖

7.(1)30003001(2)20002100(3)71007110讀數(shù)略

匕7比較大產(chǎn)

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

比較大小。（教材第43、第44頁(yè)）

數(shù)學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較o

難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

教具學(xué)具

課件、計(jì)數(shù)器。

崇*******對(duì)(歲****Jin**mf*米***奈米******************否**米*******************米家************米※**

教學(xué)過程

日問題情境

師：同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)數(shù)就在計(jì)數(shù)器上撥出來(lái),并讀寫出這個(gè)數(shù)。

（請(qǐng)學(xué)生板演位數(shù)不同和位數(shù)相同的數(shù)）

師:你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比

較

【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新

知做準(zhǔn)備。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入“學(xué)習(xí)活動(dòng)”

自主探究

師:首先我們來(lái)看看電器商場(chǎng)的商品價(jià)格，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（課件出示:教材第43頁(yè)

例8題）

生1:我知道電視機(jī)的價(jià)格是每臺(tái)2530元。

生2:我知道了洗衣機(jī)的價(jià)格是每臺(tái)980元。

生3:我知道了電冰箱的價(jià)格是每臺(tái)2350元。

生4:我知道了空調(diào)的價(jià)格是每臺(tái)3180元。

師：電視機(jī)和空調(diào)比,哪個(gè)價(jià)格低一些?說(shuō)說(shuō)你的想法。

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?電視機(jī)的價(jià)格是2530不到3000,而空調(diào)的價(jià)格是3180超過了3000,所以2530比3180

小，電視機(jī)的價(jià)格低一些。

?電視機(jī)和空調(diào)的價(jià)格都是四位數(shù),千位上2比3小,所以2530比3180小，電視機(jī)的價(jià)

格低一些。

師:像這樣的情況我們可以用特殊的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表示,2530<3180o再比一比電視機(jī)和電

冰箱的價(jià)格,哪個(gè)低一些？

生：電冰箱的價(jià)格低一些。

師:你是怎么知道的？

生:2530和2350的千位上都是2,我們就比較下一位，也就是比較百位上的數(shù),百位上

5>3,所以25302350,所以電冰箱的價(jià)格低一些。

師：自己再選兩種商品的價(jià)格，比一比誰(shuí)的價(jià)格低，跟小組其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。

學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),教師巡視了解情況。

師:想一想,怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大?。?/p>

生：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大;位數(shù)相同，就比較最高位上的

數(shù),如果最高位上的數(shù)也相同,就比較下一位……

【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間，幫助學(xué)生嘗試解決新的知識(shí),鼓勵(lì)

學(xué)生用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容】

總結(jié)提升

師:在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

（注意請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)談?wù)勗鯓颖容^數(shù)的大?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同

時(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較

比較大小

A類

比較下面每組數(shù)的大小。

98101000698007896910c）6197082O7208137802341

（考查知識(shí)點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較;能力要求:會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

B類

按從小到大的順序排列下面每組數(shù)。

(1)9418931001914

(2)3049350030503005

（考查知識(shí)點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小的比較;能力要求:會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

?參考答案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類:

<>><<

B類：

(1)893<914<941<1001

(2)3005<3049<3050<3500

教材習(xí)題

第43頁(yè)“想想做做”

1.6230>62039999<10000

2.>><><<

3.31000000火箭飛行得快

4.125頁(yè)

5.(1)冬冬家的書最多,丁丁家的書第二多，芳芳家的書最少。

(2)蘭蘭家的書比冬冬家少得多，比芳芳家多一些，比丁丁家少一些。

匕8近你數(shù)F

課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

近似數(shù)。(教材第45、第46頁(yè))

教學(xué)目標(biāo)

1,結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力和估數(shù)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)近似數(shù),能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教具學(xué)具

課件。

******我************米***來(lái)*******米*************標(biāo)********來(lái)***寮********豪家***********共**

教學(xué)過程I[

師：同學(xué)們,在我們的日常生活中，有很多時(shí)候是不需要非常準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)的，這時(shí)我們就

可以用“大約”“大概”這樣的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一些不是十分精確的數(shù)據(jù),這些數(shù)我們就可以說(shuō)是近

似數(shù),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一一近似數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖:借助談話的方法吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】

自主探究

師:先看圖片,說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（課件出示:教材第45頁(yè)例9題）

生1：我知道了龍崗小學(xué)有學(xué)生695人。

生2:我知道了東山小學(xué)有學(xué)生703人。

師：這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生各接近幾百人？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

?695人比700人少一些,接近700人。

?703人比700人多一些,也接近700人。

師:其實(shí)當(dāng)我們問這兩個(gè)小學(xué)有多少學(xué)生時(shí),沒必要回答得十分精確，一人不差,我們可

以說(shuō)這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生大約都有700人。這就是用近似數(shù)來(lái)回答的?？梢赃@樣表示：

695-700703q700

“七”是約等號(hào)，讀作：約等于。

師:實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生2016人,大約是幾千人？

生：因?yàn)?016人比2000人多一些,接近2000,所以說(shuō)大約有2000人。

【設(shè)計(jì)意圖:注意從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā),引起學(xué)生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生新

的求知需要,從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與探求新知的活動(dòng)中來(lái),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,讓學(xué)

生初步嘗到成功的喜悅】

巨1

師:通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受？

（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,可以是知識(shí)方面的,也可以是情感方面的）

【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理,回顧知識(shí)點(diǎn)的同

時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法】

近似數(shù)

準(zhǔn)確數(shù)

A類

寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。

789心997心879q3012心

4198P5368q7989q8901心

（考查知識(shí)點(diǎn):近似數(shù);能力要求:能結(jié)合實(shí)際情況找出具體數(shù)據(jù)的近似數(shù)）

B類

估一估，圖中人物的身高是頭長(zhǎng)的幾倍。

（考查知識(shí)點(diǎn)：估計(jì);能力要求:結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行估計(jì)）

?參考答案.

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

A類：

700600500700

80010009003000

4000500080009000

B類：

6倍

教材習(xí)題

第45頁(yè)“想想做做”

1.520530540560570580610

接近500的數(shù)有510、520、530、540

接近600的數(shù)有550、560、570、580、590、610

2.20003004000

3.5008000510031006001000

4.(1)4000400030005000

(2)青山村和石壩村的植樹棵數(shù)差不多。

(3)3016<3880<4095<4980

5.19501905901590515091501910591095讀一

讀略

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)四。（教材第47、第48頁(yè)）

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,知道相同數(shù)字所占的數(shù)位不同,表示數(shù)的大小也不同。

2.能正確認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，知道數(shù)的組成。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表,知道相同數(shù)字所占的數(shù)位不同,表示數(shù)的大小也不同。

難點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。

教具學(xué)具

課件。

******崇*******MHjf****米*****來(lái)*******舉***寮*****半*************泰冰***************※**崇***

教學(xué)過程I[

師:今天我們針對(duì)“認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)”進(jìn)行練習(xí)，希望同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中能有所提高。

【設(shè)計(jì)意圖:開門見山，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題】

自主探究

師:首先我們進(jìn)行數(shù)位的相關(guān)練習(xí)，看誰(shuí)完成得又對(duì)又快。（課件出示:教材第47頁(yè)第1

題）

學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視了解情況。

師:誰(shuí)把你寫的答案告訴大家?其余同學(xué)認(rèn)真聽,看到底說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

生1：從右邊起,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬(wàn)位。

生2:四位數(shù)的最高位是千位。

生3:1000里有1