18《威尼斯的小艇》教學設計 -2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

18《威尼斯的小艇》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18《威尼斯的小艇》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文《威尼斯的小艇》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解并運用文中描繪小艇的方式，提升語言表達和描繪能力。

2.培養(yǎng)對文化差異的感知和理解能力，了解威尼斯獨特的水上文化。

3.提高閱讀理解能力，通過自主學習與合作討論，深入理解課文內(nèi)容。

4.培養(yǎng)批判性思維，對課文內(nèi)容進行分析和評價，提升獨立思考能力。

5.加強語文實踐能力，通過仿寫和創(chuàng)作，運用所學知識進行寫作表達。

6.提升團隊合作能力，通過小組討論和分享，促進學生間的交流與合作。學情分析五年級（2）班共有40名學生，經(jīng)過之前的學習，學生們在語文學科方面有了一定的基礎。他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧，對敘事、描寫、說明等文章類型有一定的了解。大部分學生對語文學習充滿興趣，積極參與課堂活動。

在知識方面，學生們對外國文化和習俗有一定的了解，但對于威尼斯獨特的水上文化可能較為陌生。因此，在教學過程中需要引導學生了解威尼斯的歷史、文化和生活方式，以幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

能力方面，學生們在語言表達、閱讀理解和寫作方面有較高的能力。他們能夠獨立完成閱讀任務，并能夠表達自己的觀點。然而，部分學生在批判性思維和團隊合作方面有待提高。因此，在教學過程中需要設計相應的活動，激發(fā)學生的思維碰撞，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

素質(zhì)方面，學生們普遍具有較好的學習習慣和行為規(guī)范。他們能夠按時完成作業(yè)，認真聽講，積極發(fā)言。但部分學生在自主學習和時間管理方面存在一定問題，容易受到外界干擾，影響學習效果。

針對以上情況，在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們合理安排學習時間，提高學習效率。同時，通過設置豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文實踐能力。在團隊合作方面，我將組織小組討論、分享和合作寫作等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學PPT。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺。

3.信息化資源：《威尼斯的小艇》相關視頻資料、圖片資料、網(wǎng)絡文章。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動提問。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《威尼斯的小艇》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《威尼斯的小艇》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《威尼斯的小艇》課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《威尼斯的小艇》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《威尼斯的小艇》知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、寫作練習等活動，讓學生在實踐中掌握語文技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、寫作練習等活動，體驗語文知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《威尼斯的小艇》知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語文技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《威尼斯的小艇》知識點，掌握語文技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《威尼斯的小艇》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《威尼斯的小艇》相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《威尼斯的小艇》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

《威尼斯的小艇》相關視頻資料：

-“威尼斯的運河與小艇”視頻，介紹威尼斯運河的歷史和特色，以及小艇在威尼斯日常生活中的重要作用。

-“威尼斯狂歡節(jié)”視頻，展示威尼斯狂歡節(jié)的盛況，讓學生了解威尼斯的文化習俗。

圖片資料：

-威尼斯運河、小艇、橋梁等圖片，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

-威尼斯狂歡節(jié)、面具、服裝等圖片，展示威尼斯的獨特風情。

網(wǎng)絡文章：

-《威尼斯的歷史與文化》一文，詳細介紹威尼斯的歷史、文化和社會生活。

-《威尼斯面具背后的故事》一文，解讀威尼斯面具文化的起源和發(fā)展。

2.拓展建議

閱讀拓展：

-推薦學生閱讀與威尼斯相關的書籍，如《威尼斯商人》、《夜游威尼斯》等，讓學生更深入地了解威尼斯的歷史、文化和生活方式。

-引導學生關注威尼斯的現(xiàn)代發(fā)展，如環(huán)境保護、旅游產(chǎn)業(yè)等，了解威尼斯面臨的挑戰(zhàn)和應對措施。

實踐活動：

-組織學生進行小組討論，讓學生分享自己了解到的威尼斯相關信息，互相交流學習。

-邀請有關威尼斯的專家或留學生進行講座，讓學生更直觀地了解威尼斯的歷史、文化和生活方式。

創(chuàng)作拓展：

-引導學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作以威尼斯為背景的故事、詩歌或畫作，展示自己對威尼斯的理解和感悟。

-組織學生進行威尼斯主題的攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄下自己對威尼斯的印象。

研究拓展：

-引導學生針對威尼斯的某個方面進行研究，如歷史、文化、藝術等，培養(yǎng)學生的研究能力和批判性思維。

-組織學生進行威尼斯主題的研討會，讓學生分享自己的研究成果，互相學習和交流。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞《威尼斯的小艇》這篇課文展開，主要涉及文章的理解和分析。以下是五個例題及其解答：

例題1：

請簡要概括課文《威尼斯的小艇》的主要內(nèi)容。

解答：

《威尼斯的小艇》主要描繪了威尼斯的獨特風光和水上生活。文章通過講述作者在威尼斯的經(jīng)歷，展示了小艇在威尼斯人生活中的重要地位，以及威尼斯運河的美麗景色。同時，文章還提到了威尼斯的歷史、文化和習俗，讓讀者對這座水上城市有了更全面的了解。

例題2：

請分析文章中作者對威尼斯小艇的描寫，概括其特點。

解答：

文章中，作者對威尼斯小艇的描寫主要包括以下幾個特點：

1.小艇的形狀獨特，船身狹長，兩端尖尖的，像一只狹長的梭子。

2.小艇的顏色鮮艷，有紅色、藍色、綠色等，行駛在運河上，猶如一幅美麗的畫卷。

3.小艇的駕駛者技術高超，他們在狹窄的運河上熟練地駕駛，時而快速前進，時而緩慢繞行。

4.小艇在威尼斯人的日常生活中扮演著重要角色，既是交通工具，也是生活的一部分。

例題3：

請分析文章中作者對威尼斯運河的描寫，概括其特點。

解答：

文章中，作者對威尼斯運河的描寫主要包括以下幾個特點：

1.運河的寬度不一，有的寬闊，有的狹窄，兩岸建筑風格各異，充滿歷史感。

2.運河的水清澈見底，流淌緩慢，映襯著藍天白云和兩岸的建筑，猶如一幅美麗的畫卷。

3.運河上是威尼斯人的交通要道，各種小艇在運河上穿梭，形成一道獨特的風景線。

4.運河周邊的環(huán)境安靜舒適，人們在這里散步、欣賞風景，享受生活。

例題4：

請分析文章中作者對威尼斯人的描寫，概括其特點。

解答：

文章中，作者對威尼斯人的描寫主要包括以下幾個特點：

1.威尼斯人熱愛生活，善于享受，他們在運河上駕駛小艇，參加狂歡節(jié)，過著悠閑自在的生活。

2.威尼斯人熱情好客，樂于助人，作者在威尼斯期間，受到了當?shù)厝说臒崆榭畲蛶椭?/p>

3.威尼斯人注重文化傳統(tǒng)，保持著獨特的習俗和風情，如面具文化、狂歡節(jié)等。

4.威尼斯人具有較高的藝術修養(yǎng)，體現(xiàn)在建筑、繪畫等方面，使威尼斯成為一座充滿藝術氣息的城市。

例題5：

請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對威尼斯這座水上城市的印象。

解答：

威尼斯是一座充滿魅力的水上城市。在這里，運河代替了街道，小艇成為了主要的交通工具。這座城市的歷史悠久，文化底蘊豐富，擁有獨特的建筑風格和藝術氛圍。威尼斯人的生活與水緊密相連，他們熱愛家鄉(xiāng)，珍惜這座城市的每一寸土地。這座城市的狂歡節(jié)、面具文化等特色習俗，更是讓人感受到了威尼斯人的熱情和幽默?？傊?，威尼斯是一座充滿魅力和神秘色彩的水上城市，讓人流連忘返。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，關注他們是否能積極發(fā)表自己的觀點，是否能與小組成員進行有效的溝通和合作。同時，評價他們是否能準確地總結(jié)討論成果，并以清晰、有條理的方式進行展示。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)完成情況：

評價學生對《威尼斯的小艇》這篇課文的理解和掌握程度，通過檢查他們的課后作業(yè)，了解他們對課文內(nèi)容的理解和分析能力。同時，關注他們對課后作業(yè)的完成態(tài)度和質(zhì)量。

5.教師評價與反饋：

根據(jù)以上評價結(jié)果，對學生進行綜合評價，針對他們在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業(yè)完成情況等方面的優(yōu)點和不足進行反饋。鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持優(yōu)點，改進不足，提高語文學習的能力。同時，針對學生的個性和特點，給予他們個性化的指導和建議，幫助他們更好地理解和掌握《威尼斯的小艇》這篇課文。教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我認為自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，但也存在一些不足。

首先，我在課前準備方面做得不夠充分，對學生的學情分析不夠深入，導致在教學過程中對學生的需求把握不夠準確。

其次，我在課堂管理方面還有待提高，部分學生在課堂上表現(xiàn)出分心、走神的情況，這可能與我的教學方法和課堂氛圍有關。

再次，我在小組討論的組織和引導方面存在不足，部分學生在討論中沒有充分參與到其中，影響了討論的效果。

最后，我在隨堂測試的設計上過于簡單，無法全面檢測學生對課文的理解和掌握程度。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

首先，學生對《威尼斯的小艇》這篇課文的內(nèi)容有了更深入的理解，通過小組討論和課堂活動，他們能夠更好地分析課文中的重點和難點。

其次，學生在語文實踐能力方面得到了提升，通過角色扮演和寫作練習，他們