11 古詩二首 小池（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊

11古詩二首小池（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊第11課《古詩二首小池》。本課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)兩首古詩：《小池》和《春曉》。

2.能夠正確認(rèn)讀和理解古詩中的生字詞。

3.能夠流利地朗讀古詩，并體會(huì)古詩的意境。

4.理解古詩中所表達(dá)的自然美景和作者的情感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)兩首古詩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛，提高學(xué)生的朗讀和理解能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)讀和理解古詩中的生字詞，體會(huì)古詩的意境。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)兩首古詩，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解古詩中的生字詞，流利地朗讀古詩，并能夠用語言描述古詩所表達(dá)的意境和情感。

2.思維品質(zhì)：通過分析古詩中的意象和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠理解和分析古詩的深層含義，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)古詩，使學(xué)生了解中國古代文化和文學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化自信，提高學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美情趣：通過欣賞和朗讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠感受到古詩所表達(dá)的美感和藝術(shù)魅力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛。

5.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在一年級(jí)上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的漢語拼音，掌握了一些常用的漢字和詞語，對(duì)古詩的節(jié)奏和韻律有一定的感知。此外，學(xué)生在生活中可能接觸過一些古詩，對(duì)古詩有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和動(dòng)手能力，喜歡通過朗讀、表演等方式來表達(dá)自己的理解。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏愛互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞的認(rèn)讀和理解困難，對(duì)古詩中的意象和修辭手法難以把握。此外，學(xué)生可能對(duì)古詩的意境和情感表達(dá)感到難以理解，因此在朗讀和欣賞古詩時(shí)可能缺乏情感投入。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不夠積極主動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)下冊》教材，以及相關(guān)的古詩學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.收集與《小池》和《春曉》兩首古詩相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩的意境。

b.準(zhǔn)備古詩的注解和譯文，以便學(xué)生能夠更好地理解古詩的內(nèi)容和意義。

c.準(zhǔn)備一些關(guān)于古詩的背景知識(shí)，如詩人的生平介紹、古代文化常識(shí)等，以幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)對(duì)古詩的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合古詩學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽诮淌抑性O(shè)置一些分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.在教室的黑板上寫上本節(jié)課的主題《古詩二首小池》，以引起學(xué)生的注意和興趣。

c.在教室的墻壁上貼上一些與古詩相關(guān)的圖片和海報(bào)，以營造古詩學(xué)習(xí)的氛圍。

d.準(zhǔn)備一些古詩的小道具，如古詩中提到的花草、小池等，讓學(xué)生在朗讀和表演時(shí)能夠更好地融入情境。

5.其他資源：

a.準(zhǔn)備一些古詩的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線資源，以便學(xué)生能夠在課后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索。

b.準(zhǔn)備一些關(guān)于古詩的課外閱讀材料，推薦給學(xué)生，以激發(fā)他們對(duì)古詩的興趣和熱愛。

c.準(zhǔn)備一些古詩的學(xué)習(xí)卡片或小冊子，讓學(xué)生可以帶回家進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的古詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首古詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首與古詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握《小池》和《春曉》兩首古詩的基本內(nèi)容，包括詩句、意境和情感表達(dá)。他們能夠理解古詩中的生字詞，并能夠正確認(rèn)讀和理解古詩的意思。

2.語言能力：通過朗讀和背誦古詩，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到鍛煉，他們能夠流利地朗讀古詩，并能夠用語言描述古詩所表達(dá)的意境和情感。

3.思維品質(zhì)：通過分析古詩中的意象和修辭手法，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力得到培養(yǎng)，他們能夠理解和分析古詩的深層含義，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

4.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠了解中國古代文化和文學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和文化自信，提高學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.審美情趣：通過欣賞和朗讀古詩，學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，他們能夠感受到古詩所表達(dá)的美感和藝術(shù)魅力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛。

6.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的獨(dú)立思考和合作交流學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，他們能夠自主學(xué)習(xí)并解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)我注意到，學(xué)生們對(duì)古詩的興趣很濃厚，他們在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出色，顯示了他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這也反映出我在導(dǎo)入和案例分析環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于古詩的組成部分和原理的理解還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生對(duì)于古詩的格式和韻律還不夠熟悉，這影響了他們對(duì)古詩深層含義的理解。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，如古詩創(chuàng)作和朗誦比賽，以提高學(xué)生對(duì)古詩形式的理解和運(yùn)用。

此外，在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得很緊張，表達(dá)不夠流暢。這是因?yàn)樗麄冊诠妶龊媳磉_(dá)的機(jī)會(huì)比較少，缺乏鍛煉。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的課堂上，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

最后，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于撰寫短文或報(bào)告還有一定的困難。這是因?yàn)樗麄冊诩依锶狈懽鞯闹笇?dǎo)和練習(xí)。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃與家長溝通，鼓勵(lì)他們在家里指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以提高學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)題型整理八、重點(diǎn)題型整理

1.填空題型

-示例：請根據(jù)《小池》的內(nèi)容，完成下列句子：

“小荷才露尖尖角，_____?！?/p>

答案：“早有蜻蜓立上頭?！?/p>

2.簡答題型

-示例：請簡要描述《春曉》一詩中描繪的景象。

答案：《春曉》描繪了春天早晨的景象，詩中提到“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，表達(dá)了春天風(fēng)雨交加后花朵凋零的景象。

3.擴(kuò)展回答題型

-示例：請結(jié)合《小池》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”這句詩的理解。

答案：這句詩描繪了初夏時(shí)節(jié)小荷剛剛露出水面，而蜻蜓已經(jīng)立在荷葉上的景象。它不僅生動(dòng)地描繪了自然景象，也表達(dá)了詩人對(duì)自然美的熱愛和贊美。

4.對(duì)比題型

-示例：請比較《小池》和《春曉》兩首詩的主題和表現(xiàn)手法。

答案：《小池》主題是贊美自然美景，表現(xiàn)手法細(xì)膩；而《春曉》主題是描繪春天的景象，表現(xiàn)手法較為直接。

5.創(chuàng)作題型

-示例：請仿寫一首古詩，表達(dá)你對(duì)某個(gè)季節(jié)的喜愛。

答案：（學(xué)生作品）

“秋風(fēng)送爽入衣襟，楓葉紅于二月花?！?/p>

“出門俱見黃金葉，不似春光勝春光?！闭n堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)古詩的理解和掌握情況。例如，提問學(xué)生“《小池》一詩中描繪了哪些自然景象？”通過學(xué)生的回答，了解他們對(duì)古詩內(nèi)容的理解。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否與同學(xué)積極互動(dòng)等。通過觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作情況，如是否積極參與、是否能夠提出自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人的意見等。通過小組合作評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

4.課堂測試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行一次小測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩的掌握情況。例如，給出幾首古詩，讓學(xué)生回答作者、主題、詩句等內(nèi)容。通過測試，了解學(xué)生對(duì)古詩的掌握程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生對(duì)古詩的理解和掌握情況。例如，檢查學(xué)生是否能夠正確填寫古詩的詞語