一年級下冊數(shù)學教案-四 牧童-認識圖形 青島版

一年級下冊數(shù)學教案-四牧童----認識圖形青島版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：一年級下冊數(shù)學-認識圖形

2.教學年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.邏輯推理：培養(yǎng)學生通過觀察、比較、分類等方法，對平面圖形進行合理推理的能力。

2.空間觀念：幫助學生建立空間觀念，能正確識別和命名常見的平面圖形。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用圖形知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

4.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學生運用圖形數(shù)據(jù)進行分析和處理的能力，提高學生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。學情分析考慮到這是一年級的學生，他們在認知和發(fā)展方面具有以下特點：

1.注意力集中時間較短：一年級的學生注意力集中時間通常在20-30分鐘之間，因此，在教學過程中需要通過多種教學手段和方法，如游戲、故事等，來吸引學生的注意力，確保他們在課堂上保持積極參與的狀態(tài)。

2.邏輯思維能力逐步發(fā)展：一年級的學生開始逐步發(fā)展邏輯思維能力，他們能夠通過觀察、比較、分類等方法，對事物進行合理的推理。因此，在教學過程中，教師可以設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行思考和推理，以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.對圖形的認知和識別：學生在日常生活中已經接觸過一些常見的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等，他們對這些圖形有初步的認識。然而，他們可能對一些特殊的圖形，如梯形、菱形等，還不太熟悉。因此，在教學過程中，教師可以通過實物、圖片等展示不同的平面圖形，幫助學生加強對這些圖形的認知和識別。

4.動手操作能力：一年級的學生具有較好的動手操作能力，他們喜歡通過觸摸、拼接、折疊等方式來探索和操作物體。因此，在教學過程中，教師可以設計一些動手操作的活動，如拼圖游戲、制作圖形模型等，讓學生在動手操作的過程中，加深對圖形的理解和認識。

5.學習動機和興趣：一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心和興趣，他們具有較強的學習動機。因此，在教學過程中，教師可以通過設計有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。教學方法與策略1.教學方法：

針對一年級學生的認知特點和發(fā)展需求，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過創(chuàng)設生動、有趣的情境，如故事、游戲等，引導學生主動參與學習，提高他們的學習興趣和積極性。

（2）直觀教學法：利用實物、圖片、模型等直觀教具，幫助學生直觀地認識和理解平面圖形，提高他們的空間觀念。

（3）動手操作法：設計一些動手操作的活動，如拼圖游戲、制作圖形模型等，讓學生在動手操作的過程中，加深對圖形的理解和認識。

（4）分組合作法：將學生分成若干小組，鼓勵他們相互討論、交流，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學活動設計：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過一個有趣的故事，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）新課教學：采用直觀教學法，展示各種平面圖形，讓學生觀察、比較，引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的特征和規(guī)律。

（3）動手操作環(huán)節(jié)：設計一些拼圖游戲，讓學生動手操作，鞏固對圖形的認識。

（4）小組討論：讓學生分組討論，分享彼此的認識和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（5）總結環(huán)節(jié)：通過提問、回答等方式，檢查學生對所學知識的理解和掌握程度。

3.教學媒體和資源：

（1）實物教具：平面圖形模型、拼圖游戲等。

（2）圖片素材：各種平面圖形的圖片。

（3）在線工具：PPT、視頻等，用于展示和講解平面圖形的特征和規(guī)律。

（4）學習資料：課本、練習冊等，用于學生學習和鞏固知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《認識圖形》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過辨別不同圖形的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索圖形的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解圖形的基本概念。圖形是平面上的點、線和面的組合。它們有各種不同的形狀和特征。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了圖形在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調識別和命名常見圖形這兩個重點。對于如何區(qū)分不同圖形的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與圖形識別相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何通過觀察和比較來識別不同圖形。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“圖形在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了圖形的的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對圖形識別的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《圖形的世界》：這本書通過豐富的圖片和生動的例子，介紹了各種圖形的特征和應用。它可以幫助學生更深入地理解圖形，并激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

《數(shù)學圖形探索》：這本書包含了許多關于圖形的有趣問題和挑戰(zhàn)性的題目。它可以幫助學生提高解決問題的能力，并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)學生可以在家中收集一些日常生活中的圖形物品，如圓形的水果、方形的食物包裝等，并觀察和描述它們的特征。

(2)學生可以嘗試制作一些自己的圖形作品，如拼圖、剪紙等，并展示給家人和朋友。

(3)學生可以上網搜索一些關于圖形的有趣游戲和活動，如在線拼圖游戲、圖形制作軟件等，并嘗試參與其中。

(4)學生可以閱讀一些與數(shù)學圖形相關的書籍，如《圖形的故事》、《數(shù)學圖形探索》等，并分享自己的閱讀心得。典型例題講解本節(jié)課我們將要學習的是關于圖形的認識。在這個部分，我將通過一些典型的例題來向大家展示如何運用我們所學知識來解決問題。

例題1：找出下列圖形中不同的一個。

答案：D

解析：通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，A、B、C三個圖形都是正方形，而D是一個圓形，所以D是不同的一個。

例題2：將下列圖形按照大小順序排列。

答案：從大到小排列為：C、A、B、D

解析：通過比較圖形的邊長和面積，可以得出C是最大的，D是最小的。

例題3：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求它的面積。

答案：50平方厘米

解析：長方形的面積=長×寬，所以這個長方形的面積就是10厘米×5厘米=50平方厘米。

例題4：一個正方形的長是8厘米，求它的周長。

答案：32厘米

解析：正方形的周長=4×邊長，所以這個正方形的周長就是4×8厘米=32厘米。

例題5：有兩個相同的正方形，邊長為4厘米，將它們組合成一個長方形，求這個長方形的面積。

答案：32平方厘米

解析：兩個相同的正方形組合成一個長方形，長方形的長就是正方形的邊長之和，即4厘米+4厘米=8厘米；長方形的寬就是正方形的邊長，即4厘米。所以這個長方形的面積就是8厘米×4厘米=32平方厘米。板書設計1.目的明確：板書設計應緊密結合教學內容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和掌握圖形的基本概念和特征。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，分步驟展示圖形的特征和性質，讓學生能夠逐步理解和接受。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，用簡練的語言和符號來表達圖形的概念和性質，避免冗長的解釋和說明。

4.突出重點：板書設計應突出本節(jié)課的重點內容，如圖形的名稱、特征、計算方法等，幫助學生抓住關鍵點。

5.準確精煉：板書設計應準確精煉，用確切的詞語和符號來描述圖形的特征和性質，避免模糊和誤導。

6.概括性強：板書設計應具有較強的概括性，能夠簡潔明了地概括出圖形的本質特征和性質。

7.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，通過創(chuàng)意的布局、顏色和符號的使用，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

例如，對于圖形的分類和識別，可以設計如下的板書：

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圖形的分類和識別

1.名稱2.特征3.例子

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正方形四條相等的邊，四個角都是直角邊長為1厘米的正方形

長方形兩對相等的邊，四個角都是直角