Module1 Unit3 How do you feel（教學(xué)設(shè)計(jì)）牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module1Unit3Howdoyoufeel（教學(xué)設(shè)計(jì)）牛津上海版（試用本）英語四年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3Howdoyoufeel（教學(xué)設(shè)計(jì)）牛津上海版（試用本）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit3Howdoyoufeel（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：第3周，第1課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫本單元的關(guān)鍵詞匯，如：happy,sad,tired等。

2.過程與方法目標(biāo)：通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的感受。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的關(guān)鍵詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的感受。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過展示圖片或情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的描述感受的詞匯，如：happy,sad,tired等。

2.新課導(dǎo)入：教師呈現(xiàn)本單元的主題，如：Howdoyoufeel?，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，引出本節(jié)課的新詞匯。

3.詞匯學(xué)習(xí)：教師通過圖片、動(dòng)作、情境等方式，教授本單元的關(guān)鍵詞匯，如：happy,sad,tired等。

4.語法學(xué)習(xí)：教師講解本單元的語法點(diǎn)，如：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

5.練習(xí)：教師組織學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和語法。

6.小結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)。

7.作業(yè)布置：教師布置適量的作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)

1.板書設(shè)計(jì)：教師將本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)寫在黑板上，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.提示：教師可使用圖片、圖表等形式，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

六、課后反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過情境教學(xué)，使學(xué)生了解中西方表達(dá)感受的方式，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論、分享等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，通過情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。學(xué)情分析1.學(xué)生層次分析：四年級學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的重要階段，他們對新知識充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。然而，在英語學(xué)習(xí)方面，他們可能存在詞匯量不足、語法基礎(chǔ)薄弱等問題。

2.知識方面分析：在英語知識方面，四年級學(xué)生已具備一定的詞匯和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。然而，他們在詞匯運(yùn)用和語法表達(dá)方面仍有較大的提升空間。

3.能力方面分析：在英語能力方面，四年級學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，他們在口語表達(dá)和寫作方面存在一定困難，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.素質(zhì)方面分析：四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，愿意與他人分享學(xué)習(xí)心得。然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上可能存在自卑心理，缺乏自信。

5.行為習(xí)慣方面分析：在行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生整體表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響分析：四年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，對新知識充滿好奇心，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。然而，在詞匯量、語法基礎(chǔ)、口語表達(dá)和寫作方面存在一定的困難。針對這些問題，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

7.課程關(guān)聯(lián)性分析：本節(jié)課的主題為"Howdoyoufeel?"，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的感受，提高自己的英語表達(dá)能力。

8.教學(xué)實(shí)際分析：在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.教學(xué)策略分析：針對四年級學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以采用以下教學(xué)策略：

-利用圖片、情境等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯；

-組織豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；

-進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；

-注重過程評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

-及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)方法與策略1.講授法：針對本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和語法點(diǎn)，教師采用講授法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識講解，幫助他們理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如：心情卡片、心情墻等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯描述自己的感受，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，如：扮演不同的心情角色，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)口語表達(dá)，提高他們的交際能力。

4.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，如：心情猜猜看、心情接力等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)詞匯，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，如：小組討論、小組表演等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

6.PPT展示法：利用PPT展示本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯、語法點(diǎn)和相關(guān)情境，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。

7.視頻教學(xué)法：播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英語視頻，如：心情故事、心情歌曲等，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中提高聽力水平。

8.在線工具輔助法：利用在線英語學(xué)習(xí)工具，如：詞匯卡片、語法練習(xí)等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

9.課堂互動(dòng)法：通過提問、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高他們的思維品質(zhì)和表達(dá)能力。

10.過程評價(jià)法：注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是感受嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于感受的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受感受的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹感受的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.感受基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解感受的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解感受的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹感受的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.感受案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解感受的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的感受案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解感受的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用感受解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論感受的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與感受相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對感受的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感受的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括感受的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)感受在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用感受。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于感受的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理本單元主要教授了關(guān)于情感的各種詞匯，如：happy（快樂的）、sad（悲傷的）、tired（疲勞的）等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的發(fā)音、拼寫和含義，并能夠運(yùn)用它們來描述自己的感受。

2.一般現(xiàn)在時(shí)

本單元的語法點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)。學(xué)生需要了解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用它來描述日常生活中的行為和習(xí)慣。

3.情感表達(dá)

本單元還教授了如何用英語表達(dá)自己的情感。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語描述自己的感受，并能夠與他人分享和交流。

4.情境交際

本單元提供了各種情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)英語交際。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在不同情境下運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高自己的交際能力。

5.合作學(xué)習(xí)

本單元強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.課堂活動(dòng)

本單元提供了各種課堂活動(dòng)，如：角色扮演、小組討論等。學(xué)生需要積極參與這些活動(dòng)，提高自己的口語表達(dá)能力和交際能力。

7.作業(yè)與練習(xí)

本單元提供了豐富的作業(yè)與練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生需要認(rèn)真完成這些作業(yè)與練習(xí)，提高自己的英語水平。

8.課堂小結(jié)

本單元提供了課堂小結(jié)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深對知識的理解和記憶。課后作業(yè)1.寫一篇小短文，用本節(jié)課所學(xué)的情感詞匯描述自己的一天。

2.編寫一段對話，用一般現(xiàn)在時(shí)描述你和你朋友的日?；顒?dòng)。

3.續(xù)寫一篇故事，用英語描述故事中人物的情感變化。

4.根據(jù)課堂上的情境交際練習(xí)，編寫一段類似的對話，用英語進(jìn)行交流。

5.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，用英語進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.小短文示例：

Todayisahappydayforme.Iwakeupearlyinthemorningandfeelenergetic.Ihaveahealthybreakfastandgotoschool.Inclass,Ilearnnewthingsandfeelexcited.Afterschool,Iplaywithmyfriendsandfeeljoyful.Intheevening,Idomyhomeworkandfeelsatisfied.BeforeIgotobed,Ireadabookandfeelpeaceful.

2.對話示例：

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

A:I'mgood.Iusuallygetupat7o'clockandhavebreakfast.ThenIgotoschool.Afterschool,Iliketoplaysoccerwithmyfriends.Howaboutyou?

B:Iusuallygetupat6:30andhavebreakfast.ThenIgotoschool.Afterschool,Iliketoreadbooks.

3.故事續(xù)寫示例：

Onceuponatime,therewasaboynamedTom.Tomwasalwayshappyandjoyful.Oneday,Tom'sdogranaway.Tomfeltverysadandworried.Hesearchedforhisdogeverywherebutcouldn'tfindit.Afteralongtime,Tomfoundhisdogatapark.Hewassohappyandrelieved.Fromthenon,Tomtookgoodcareofhisdogandtheylivedhappilyeverafter.

4.情境交際示例：

A:Excuseme,canyoutellmehowtogettothelibrary?

B:Sure,it'srightaroundthecorner.Justwalkstraightandyou'llseeit.

A:Thankyou!Canyoualsorecommendsomegoodbookstoread?

B:Absolutely!Isuggestyoucheckout"TheGreatGatsby"or"PrideandPrejudice".Theyarebothclassicnovels.

5.小組活動(dòng)示例：

GroupActivity:"MyFeelings"

Objective:Studentsworkingroupstocreateaposterexpressingtheirfeelingsusingthetargetvocabulary.

步驟1：每組選擇一個(gè)主題，如：快樂、悲傷、驚訝等。

步驟2：小組成員分工合作，用英語描述該主題下的情感。

步驟3：每組制作一個(gè)海報(bào)，展示他們的情感描述。

步驟4：每組派代表上臺展示海報(bào)，并用英語解釋他們的作品。

步驟5：全班同學(xué)投票選出最佳海報(bào)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成本節(jié)課的詞匯卡片，包括單詞、中文意思和例句。

2.撰寫一篇小短文，描述自己一天的心情變化。

3.編寫一段對話，用一般現(xiàn)在時(shí)描述你和你的朋友在周末的活動(dòng)。

4.根據(jù)課堂上的情境交際練習(xí)，編寫一段類似的對話，用英語進(jìn)行交流。

5.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)小組活動(dòng)，用英語進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

作業(yè)反饋：

1.詞匯卡片：檢查學(xué)生的詞匯卡片，確保單詞拼寫正確，中文意思準(zhǔn)確，例句符合語法規(guī)則。對出現(xiàn)錯(cuò)誤的卡片，及時(shí)指出并給出正確答案。

2.小短文：閱讀學(xué)生的小短文，關(guān)注其語法、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)。對存在的錯(cuò)誤，進(jìn)行批注，并給出修改建議。對優(yōu)秀的短文，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.對話：檢查學(xué)生的對話，確保其符合一般現(xiàn)在時(shí)的語法規(guī)則，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)。對出現(xiàn)錯(cuò)誤的對話，及時(shí)指出并給出正確答案。對優(yōu)秀的對話，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4.情境交際：檢查學(xué)生的情境交際對話，確保其符合英語語法規(guī)則，詞匯運(yùn)用恰當(dāng)。對出現(xiàn)錯(cuò)誤的對話，及時(shí)指出并給出正確答案。對優(yōu)秀的對話，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

5.小組活動(dòng)：觀察學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程，關(guān)注其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和英語表達(dá)。對存在的問題，及時(shí)指出并給出改進(jìn)建議。對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.利用多媒體和信息技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如角色扮演、情境交際等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

存在主要問題：

1.教學(xué)組織方面：在小組合作活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。

2.教學(xué)方法方面：在講解語法點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生難以理解，需要采用更生動(dòng)形象的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理