11古詩二首小池教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版五四制

11古詩二首小池教案-2023-2024學年一年級下冊語文統(tǒng)編版五四制主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為一年級下冊語文統(tǒng)編版五四制中的《古詩二首·小池》。該章節(jié)包含以下內容：

1.詩句的理解：讓學生通過朗讀、討論等方式理解詩句的含義，感受古詩的意境。

2.文字的學習：學習生字詞，如“泉眼”、“惜”等，并進行書寫練習。

3.語言的運用：通過古詩的學習，引導學生運用語言表達自己的感受和想象。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經接觸過一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有一定的了解。同時，學生在生活中也有一定的觀察自然、表達情感的經驗，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個層面：文化自信、語言運用和思維品質。

1.文化自信：通過學習《古詩二首·小池》，讓學生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對古詩的興趣，增強民族自豪感。

2.語言運用：提高學生的朗讀、理解和表達能力。學生能夠正確朗讀詩句，理解詩句含義，并能夠運用自己的語言表達對于古詩的感受和想象。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、想象和創(chuàng)造的能力。學生通過觀察自然現(xiàn)象，發(fā)揮想象，理解古詩的意境，并能夠創(chuàng)造性地表達自己的思考和感悟。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的學習興趣、合作意識和自主學習能力，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有一定的了解。同時，學生在生活中也有一定的觀察自然、表達情感的經驗，這為本節(jié)課的學習打下了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學習。他們具有較強的模仿能力和表達能力，喜歡通過朗讀、討論等方式參與到課堂活動中。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐、動手操作來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習古詩的過程中，學生可能會遇到理解詩句含義、掌握生字詞寫法和運用語言表達情感等困難。此外，學生在對自然現(xiàn)象的觀察和想象方面可能存在一定的局限性，需要老師的引導和啟發(fā)。

針對學生的特點和可能遇到的困難，老師在教學中應注重激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設生動活潑的學習情境，引導他們通過朗讀、討論等方式理解詩句含義，培養(yǎng)觀察、想象和表達能力。同時，老師還需關注學生的個體差異，給予不同學習風格的學生適當?shù)闹笇Ш椭С?，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高語文素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、音響設備、教學光盤、教學卡片、生字詞卡片、實物模型等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版一年級下冊語文教材、教學PPT、教學活動設計文檔等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（如古詩音頻、視頻資料等）、在線教育平臺（如班級微信群、學習通等）、教育APP等。

4.教學手段：講解、示范、問答、討論、小組合作、朗讀、書寫、游戲、實踐活動等。

5.其他資源：教學用具（如彩筆、畫紙等）、學生作品展示板、評價量表、學習手冊等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《古詩二首·小池》的意義和韻律，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《古詩二首·小池》的意義和韻律。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《古詩二首·小池》的意義和韻律，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然中的小池圖片，引出《古詩二首·小池》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《古詩二首·小池》的意義和韻律，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解詩句的意境。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗詩句的意境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《古詩二首·小池》的意義和韻律。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握詩句的意境。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《古詩二首·小池》的意義和韻律，掌握詩句的意境。

-通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩二首·小池》的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩二首·小池》相關的拓展資源（如其他古詩、文學網(wǎng)站等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《古詩二首·小池》的意義和韻律。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練地朗讀《古詩二首·小池》，理解詩句的意義和韻律。

-學生能夠掌握生字詞的正確書寫，如“泉眼”、“惜”等。

-學生能夠運用語言表達自己對《古詩二首·小池》的感受和想象。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習、小組討論等方法，培養(yǎng)了自己的學習能力和團隊合作意識。

-學生通過實踐活動，提高了解決問題的能力和動手操作的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生了更濃厚的興趣，增強了民族自豪感。

-學生通過學習《古詩二首·小池》，培養(yǎng)了觀察自然、表達情感的能力，提高了審美情趣。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過預習資料，對《古詩二首·小池》的意義和韻律有了初步的理解，通過思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習和獨立思考的能力。

2.在課中強化技能環(huán)節(jié)，學生通過聽講、小組討論等活動，深入理解了《古詩二首·小池》的意義和韻律，掌握了生字詞的正確書寫，提高了朗讀和表達能力。

3.在課后拓展應用環(huán)節(jié)，學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固了課堂上學到的知識，拓寬了知識視野，通過反思總結，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進建議。

總體來看，本節(jié)課通過多樣的教學活動和教學資源，有效地提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學生的核心素養(yǎng)，使學生在知識、能力和情感態(tài)度等方面取得了良好的學習效果。教學反思今天上的《古詩二首·小池》給我留下了深刻的印象。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生們通過預習資料，對詩句的意義和韻律有了初步的理解。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對自主學習有很大的熱情，他們能夠主動去查閱資料，獨立思考問題，這讓我感到很欣慰。

然而，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解詩句的意境上存在一些困難。他們對于一些抽象的描述，如“泉眼無聲惜細流”，難以形象地感受到。這時，我意識到單純地講解詩句的意義是不夠的，我需要采取更生動的方式，讓學生們能夠直觀地感受到詩句所描繪的美景。

因此，我在課堂上引入了圖片和視頻，讓學生們通過觀察自然中的小池，來更好地理解詩句的意境。這樣的方式似乎起到了很好的效果，學生們在討論中能夠更加深入地理解詩句的含義，并能夠用自己的語言表達出來。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于將所學知識應用到實際中的能力還有待提高。雖然他們能夠完成作業(yè)，但在拓展學習中，他們往往缺乏主動探索的意識和能力。因此，我決定在今后的教學中，更多地給予學生們自主探索的機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。內容邏輯關系1.重點知識點：

①《古詩二首·小池》的意義和韻律

②生字詞的正確書寫，如