2022下半年全國(guó)統(tǒng)考教師資格證真題《教育知識(shí)與能力》(中學(xué))解析

2022年下半年中小學(xué)教師資格考試教育知識(shí)與能力（中學(xué)）真題答案一、選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1.（ 。A．論語．學(xué)記C．大學(xué)D．中庸【答案A的教育思想教育著作的是《論語。2.在教育多樣化發(fā)展階段美國(guó)教育學(xué)家杜威創(chuàng)立的是（ 。A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)．批判教育學(xué)C．文化教育學(xué)D．實(shí)用主義教育學(xué)【答案D【解析本題考查的是杜威的教育思想杜威是實(shí)用主義教育學(xué)代表人物提新三中:學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。3.教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象在不同的社會(huì)發(fā)展階段或同一社會(huì)發(fā)展階段的不同期其目的內(nèi)容方法手段等都會(huì)相應(yīng)地發(fā)生變化這表明教育具（ A．獨(dú)立性．歷史性C．階段性D．永恒性【答案B【解析本題考查的是教育的社會(huì)屬性不同時(shí)期的不同特點(diǎn)體現(xiàn)的是教育的歷史性。4.人們常說的三翻六坐八爬十個(gè)月會(huì)喊爸爸反映了哪一因素對(duì)人的身心發(fā)展制約（ 。A．遺傳．環(huán)境C．教育D．個(gè)體能動(dòng)性【答案A【解析】本題考查的是教育的影響因素。5.在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期著力施以相應(yīng)的教育則能取得事半功倍的效果這反映了教育應(yīng)該適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一特?（ 。A．順序性．穩(wěn)定性C．不平衡性D．個(gè)別差異性【答案C【解折】6.教育制度雖然反映著人們的主觀愿望和價(jià)值需求但是教育制度的制定不是心所欲的，每種教育制度都有它的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)律。這表明教育制度具有（ 。A．客觀性．規(guī)范性C．歷史性D．強(qiáng)制性【答案A【解析本題考查的是教育制度題干中教育制度都有自己的發(fā)展規(guī)律人們遵循教育制度發(fā)展的客觀性規(guī)律。7無關(guān)緊要的，這種觀點(diǎn)屬于（ 。A．實(shí)質(zhì)教育論．形式教育論C．傳統(tǒng)教育論D．現(xiàn)代教育論【答案B【解析本題考查的是形式教育論形式教育論重視能力的發(fā)展實(shí)質(zhì)教育論視知識(shí)的培養(yǎng)。8.某中學(xué)地處“雜技之鄉(xiāng)，在專家指導(dǎo)下開設(shè)了初級(jí)雜技課程，這種課程屬于（ 。A．國(guó)家課程．課本課程C．校本課程D．潛在課程【答案C【解析】本題考查的是校本課程。由學(xué)校開發(fā)的課程就是校本課程。9.了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的基本情況據(jù)此對(duì)已有的學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了整，趙老師的這種摸底測(cè)驗(yàn)屬于（ 。A．形成性評(píng)價(jià)．診斷性評(píng)價(jià)C．總結(jié)性評(píng)價(jià)D．相對(duì)性評(píng)價(jià)【答案B【解析本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)診斷性評(píng)價(jià)也稱教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià)一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)通過診斷性評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因由此決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)對(duì)待。10在現(xiàn)代教學(xué)理論中，教學(xué)方法指的是（ 。A．教師為完成教學(xué)任務(wù)用的工作方法．學(xué)生為完成學(xué)任務(wù)使用的學(xué)方法C．教師教學(xué)方式和教學(xué)方法的總和D．教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的總和【答案D【解析本題考查的是教學(xué)方法教學(xué)方法包括教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。這體現(xiàn)的德育方法是（ 。A．實(shí)際鍛煉法．個(gè)人評(píng)價(jià)法C．榜樣示范法D．品德評(píng)價(jià)法【答案C【解析本題考查的是榜樣示范法題干的意思是當(dāng)管理者自身端（作出表時(shí)，不用下命令，被管理者也就會(huì)跟著行動(dòng)起來；相反，如果管理者自身不端正（而要求被管理者端正，那么，縱然三令五申，被管理者也不會(huì)服從的。12根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生自我同一性對(duì)角色混亂這一沖和矛盾主要出現(xiàn)在哪個(gè)年齡階?（ 。A．6歲．712歲C．1318歲D．125歲【答案C【解析本題考查的是埃里克森人格發(fā)展階段理論青春期的學(xué)生面臨的主要矛盾是自我同一和角色混亂。故正確答案為C．。13根據(jù)奧爾波特人格理論中國(guó)人所具有的勤勞善良樸實(shí)等特征屬（ 。A．共同特質(zhì)．首要特質(zhì)C．中心特質(zhì)D．次要特質(zhì)【答案A【解析本題考查的是奧爾皮特人格理論勤勞樸實(shí)等屬于滲透性稍差但仍然有概括性的核心特征，也叫中心特質(zhì)。14吳北即將高中畢業(yè)，他既想讀國(guó)外大學(xué)，又想讀國(guó)內(nèi)高校，遲遲不能做出擇。他的這種動(dòng)機(jī)沖突屬于（ 。A．雙避型．趨避型C．雙趨沖突型D．多重趨避型【答案C【解析本題考查的是意志沖突既想又想就是雙趨沖突故正確答案為C．。15張老師讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出帶有“口”的字。李強(qiáng)不僅寫出了與口的贏”等。這主要反映的是李強(qiáng)的哪一種思維能?（ ）A．發(fā)散思維．聚合思維C．抽象思維D．動(dòng)作思維【答案A【解析】本題考查的是思維的分類。發(fā)散思維指的是由一到多，尋求多種答案。題干中寫出了其他類別，體現(xiàn)了發(fā)散思維。故正確答案為．。16王琳不知不覺就會(huì)唱許多流行歌曲，她的這種學(xué)習(xí)屬于（ 。A．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)．替代學(xué)習(xí)C．內(nèi)隱學(xué)習(xí)D．外顯學(xué)習(xí)【答案C【解析本題考查內(nèi)隱學(xué)習(xí)不知不覺的學(xué)習(xí)就是內(nèi)隱學(xué)習(xí)故正確答案為C．。17張明近期變得不敢出門，不敢見人，尤其是一見到老師和同學(xué)就冒冷汗、腳冰涼，甚至有些呼吸困難。他的這些表現(xiàn)屬于哪種心理問?（ ）A．抑郁．癔癥C．焦慮D．社交恐懼【答案D答案為。18王老師對(duì)自己的教學(xué)能力非常自信，認(rèn)為自己能夠取得突出的教學(xué)成果，主要反映了王老師的哪種職業(yè)心理素?（ 。A．角色自主感．角色期待感C．教學(xué)效能感D．教學(xué)責(zé)任感【答案C【解析本題考查的是教學(xué)效能感教學(xué)效能感就是對(duì)自己的教學(xué)有自信故確答案為C。19鑒于何雷這學(xué)期各方面有明顯進(jìn)步，學(xué)校撤銷了對(duì)他原有的警告處分，學(xué)采用的行為矯正方法屬于（ 。．正強(qiáng)化．負(fù)強(qiáng)化C．正懲罰D．負(fù)懲罰【答案B【解析本題考查的是斯金納操作性條件作用理論撤銷厭惡以增加行為是負(fù)強(qiáng)化表現(xiàn)。故正確答案為B。20孫琳認(rèn)為自己應(yīng)該熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、尊師愛幼。這反映了德心理結(jié)構(gòu)的哪一方面?（ ）A．道德情感．道德認(rèn)識(shí)C．道德意志D．道德行為【答案B【解析】本題考查的是品德心理結(jié)構(gòu)。其中認(rèn)識(shí)是對(duì)于道德的認(rèn)識(shí),題干所述體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)。故正確答案為。21王老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)注意力不集中，于是提問:“我剛才講的問題大是怎么理解的？”以引起全班同學(xué)的注意。王老師采用的這種課堂管理方法（ 。A．個(gè)人問責(zé)．團(tuán)體警覺C．轉(zhuǎn)換管理D．全體責(zé)任【答案B【解析本題考查的是課堂管理方法如王老師上課時(shí)經(jīng)常先提出問題讓大思考一會(huì)兒然后再叫學(xué)生回答以使學(xué)生的心更好地維持在教學(xué)活動(dòng)中王師所采用的課堂管理方式是團(tuán)體警覺。故正確答案為。二辨析（本大題共4小題每小題8分共32分判斷正誤并說明理由。22全面發(fā)展就是平均發(fā)展【參考答案】錯(cuò)誤不代表是平均發(fā)展全面發(fā)展的同時(shí)也要促進(jìn)個(gè)性發(fā)展針對(duì)不同學(xué)生因材施教。綜上所述，全面發(fā)展不等同于平均發(fā)展，題干的說法是錯(cuò)誤的。23教學(xué)是學(xué)校教育的唯一途徑【參考答案】錯(cuò)誤外活動(dòng)班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等其他教育途徑互相配合都在教育活動(dòng)中發(fā)揮重要的作用。24氣質(zhì)無好壞之分【參考答案】正確此說法是正確的氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度速度靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征即我們平時(shí)所說的脾氣秉性人的氣質(zhì)差異是先天形成的受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過程的特性所制約孩子剛出生時(shí)最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異。氣質(zhì)類型包括多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)、抑郁質(zhì),每一種氣質(zhì)類型都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不能說某種氣質(zhì)好某種氣質(zhì)不好。因此題干的說法是正確的。25所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的【參考答案】錯(cuò)誤此說法錯(cuò)誤學(xué)習(xí)是指?jìng)€(gè)體在一定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為和為潛能的相對(duì)持久的變化并不是所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起由藥物疲勞等引起的短暫的行為變化不屬于學(xué)習(xí)。故題目說法錯(cuò)誤。三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）26簡(jiǎn)述學(xué)科課程的特點(diǎn)【參考答案】學(xué)課程的主要類型主張分科設(shè)置課程即從學(xué)科知識(shí)整體中選取關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門學(xué)科，分科組織教學(xué)。1）邏輯性和系統(tǒng)性。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)的每門課程就是學(xué)科課程的體現(xiàn)，在教講授的過程中，知識(shí)就是由淺入深，由易到難的呈現(xiàn)在我們的面前。2）完整性在學(xué)的過程中每一門學(xué)科是完整性，并不是片面的形式存在。3）簡(jiǎn)約性在學(xué)的過程中我們以間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以學(xué)科課程具有簡(jiǎn)約性。27簡(jiǎn)述中學(xué)教師布置作業(yè)的基本要求【參考答案】作業(yè)布置的基本要求:1）作業(yè)內(nèi)容要符合新課標(biāo)和教材的要求，有助于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本能，有助于學(xué)生智力的開發(fā)和能力的提高。2）教師要向?qū)W生提出明確的作業(yè)要求，規(guī)定完成的時(shí)間，必要時(shí)要向?qū)W生示范性指導(dǎo)。3）在設(shè)置作業(yè)時(shí)，要考慮到學(xué)生學(xué)水平的層次和差異性。針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)一些有彈性、有層次性的作業(yè)，或布置作業(yè)時(shí)，分成必做題和選做題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的要求即讓優(yōu)秀學(xué)生吃得飽中等生吃得好又要讓后進(jìn)生吃得了，使每一個(gè)學(xué)生都能在完成作業(yè)中得到發(fā)展。4）教師要及時(shí)批改、評(píng)價(jià)、反饋學(xué)生的作業(yè)。5）作業(yè)份量要適當(dāng)、難易適度；合理布置作業(yè)要把握好質(zhì)與量的關(guān)系。質(zhì)精華，量是多少。在作業(yè)布置中，題目要精，量要適當(dāng)。28簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒情感的特點(diǎn)【參考答案】中學(xué)生的情緒特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1）爆發(fā)性和沖動(dòng)性。青少年學(xué)生一旦激起某種性質(zhì)的情感，情緒會(huì)猛烈爆發(fā)出來表現(xiàn)出強(qiáng)烈的激情特征情緒情感沖破理智的意識(shí)控制淋漓盡致地顯出他們對(duì)外界事物的愛恨、不滿或恐懼、絕望等情緒。2不穩(wěn)定性和兩極性青少年學(xué)生情緒雖然強(qiáng)烈但波動(dòng)劇烈兩極性明顯，很不穩(wěn)定情緒容易從一個(gè)極端劇烈地轉(zhuǎn)向另一個(gè)極端他們對(duì)事物的看法較片面，很容易產(chǎn)生偏激反應(yīng)。3）外露性和內(nèi)隱性。青少年學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情感表現(xiàn)和行為反應(yīng)。他們既表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情緒情感的反應(yīng)對(duì)外界事物的喜怒哀樂喜形于色淋漓盡致地抒發(fā)他們的內(nèi)心感受又能逐漸掩飾、壓抑自己的情緒，使這種情緒的表露帶有很大的掩飾性，并逐漸學(xué)會(huì)用理智控制自己的情緒反應(yīng)。4心境化和持久性一方面青少年會(huì)因?yàn)槌晒蚴斋@而使快樂情緒體驗(yàn)延長(zhǎng)，表現(xiàn)為積極良好的心境另一方面因挫折或失敗會(huì)使不愉快的消極情緒延長(zhǎng)，表現(xiàn)為不良的心境，青少年的許多不良情緒往往具有情緒心境化色彩。29簡(jiǎn)述人格的特點(diǎn)【參考答案】人格有以下特:1人格的整體性人具有多種心理成分和特質(zhì)如能力氣質(zhì)性格意志、整合成為一個(gè)有機(jī)整體。2）人格的穩(wěn)定性。人格的穩(wěn)定性是指?jìng)€(gè)體的人格特征具有跨時(shí)間和空間的致性。3）人格的獨(dú)特性。人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同人們?cè)谌烁裆系莫?dú)特性或差異性就是我們通常所說的“個(gè)性。4）人格的社會(huì)性。人格是個(gè)體在社會(huì)化過程中形成的，是社會(huì)人特有的。同社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)個(gè)體有不同的影響，使人格帶有明顯的社會(huì)性。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）30.材料:顫顫地說“喜歡畫畫沒錯(cuò)啊，可畫家是用畫筆來表現(xiàn)思想情感的，應(yīng)歌頌美的事物”說到這兒，王力的頭又低了下去。李老師接著說“咱班想請(qǐng)你負(fù)責(zé)板報(bào)，你要把特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來”他一聽，高興地說“老師，我保證把板報(bào)辦好”此后，王力發(fā)生了不小變化，辦板報(bào)也很認(rèn)真負(fù)責(zé)。有一天，宣傳委員找到李老師，氣呼呼地說“李老師，王力把板報(bào)全擦了還我們是笨蛋，我們的字配不上他的畫，他畫得再好，我們也得不了獎(jiǎng)”李老師一進(jìn)教室便看見王力也在生氣他說他擔(dān)心班級(jí)板報(bào)取不上名次李老師肯定了他熱愛集體精心設(shè)計(jì)的工作態(tài)度接著又幫助他分析個(gè)人與集體的關(guān)系教育他尊計(jì)，完善板報(bào)。結(jié)果板報(bào)在全校評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。王力的進(jìn)步是可喜的但有時(shí)還是比較散漫以為只要筆下有功夫其他無關(guān)緊要在學(xué)校舉辦“新風(fēng)畫展評(píng)比中他以為奪魁穩(wěn)操勝券結(jié)果只得了第四，便非常失望。李老師問他對(duì)評(píng)選結(jié)果有何感想，他振振有詞“李老師，我認(rèn)為被評(píng)為第四的原因有兩條一是我的畫位置擺的不好二是同學(xué)們不會(huì)欣賞水墨畫了，額頭滲出了汗珠。后來，王力像變了一個(gè)人，各方面都取得了很大的進(jìn)步。問題：材料中班主任李老師的做法主要體現(xiàn)了哪些德育原則（6分?請(qǐng)結(jié)合案例加以分析12分。30【參考答案】①因材施教原則②疏導(dǎo)原則循循善誘原則