一年級數(shù)學(xué)閱讀教案

數(shù)和數(shù)字一樣嗎？教學(xué)過程？我們學(xué)數(shù)學(xué)，整天和數(shù)與數(shù)字打交道，那么數(shù)和數(shù)字是一回事你知道嗎，小蘭和小華還為這事吵起來了呢。事情是這樣的，數(shù)學(xué)興趣小組的張老師，給大家出了一個討論題：數(shù)和數(shù)字的含義“你能舉個例子說明嗎？”小蘭很快地說“1、2、3、……可以說它是數(shù)么69“699由6和9小蘭的意見，也有的贊成小華的說法。大家展開了熱烈的討論。集體交流指出用123467890”唐詩中的“數(shù)字（一）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解到我們身邊處處有數(shù)字，數(shù)字讓我們的生教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生體會到唐詩中的“數(shù)字”詩意更濃，更品味。教學(xué)過程你會背哪些唐詩？這些唐詩中有數(shù)字嗎？今天這節(jié)課我們一欣賞唐詩，常常發(fā)現(xiàn)許多含有數(shù)字的句子，這些簡單的數(shù)字就它本身來說，既無形象，也不能抒情言志，但經(jīng)詩人妙筆點化，“兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”這是李白的《山中與幽人對酌。詩得首句寫“兩人對酌，對酌者是意氣相投的“幽人，于是乎“一杯一杯復(fù)一杯”欲出。首詩一句一景，一景一個數(shù)字，構(gòu)成了一個優(yōu)美、和諧的意境?！包S河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”這是王之渙《涼州詞。這首詩通過對邊塞景物的描繪，反映了戍邊將士艱苦的征戰(zhàn)生活和思鄉(xiāng)之情，表達了作者對唐詩中的“數(shù)字（二）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解到我們身邊處處有數(shù)字，數(shù)字讓我們的生教學(xué)重點、難點：讓學(xué)生體會到唐詩中的“數(shù)字”詩意更濃，更品味。教學(xué)過程上節(jié)課我們研究了唐詩中的數(shù)字，對于這些唐詩哪些小朋友首聯(lián)的兩句詩寫黃河向遠處延伸直上云天，一座孤城坐落在萬仞高山之中，極力渲染西北邊地遼闊、蕭疏的特點，借景物描寫托征人戍守邊塞凄涼憂怨的心情。千巖迭障中的孤城，用“一”修飾，和后面的“萬”形成強烈對比，愈顯出城地的孤危，勾畫“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風(fēng)遞律詩《早梅。齊己曾就這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”鄭谷讀后說‘?dāng)?shù)枝’非‘早’也，未”的立意，在全詩中起到了畫龍點睛的作用。唐詩中運用數(shù)字的例子是不勝枚舉的，僅此文一斑，我們便可窺見數(shù)字在詩人筆下所產(chǎn)生四、作業(yè)最早的記數(shù)法教學(xué)過程從古到今人類很多方面多有了巨大的變化。記數(shù)的方法也同如此。你知道古人們是怎樣記數(shù)的嗎？今天這節(jié)課我們就一起來根據(jù)《易經(jīng)》記載，上古時期的初民們?yōu)榱擞浭卤頂?shù)“結(jié)而治元0結(jié)的辦法，記錄到底收獲了多少捆莊稼。據(jù)說，在古代波斯，有0了60過完一天可以解一個結(jié)，等到全解完了，任務(wù)就完成了。另外，01937面刻有5安排任務(wù)學(xué)生在小組內(nèi)合作，教師巡視觀察合作情況，有必要的給予相數(shù)學(xué)中常見的多音字：教學(xué)過程有的漢字一字多音，不同的讀法表示不同的意義。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，為了準(zhǔn)確表達思想，應(yīng)當(dāng)掌握數(shù)學(xué)中一些常用的多音字讀法。讀“數(shù)不清讀hǔs。2“；讀c讀h3長讀á。讀h4“作ig“數(shù)量讀ig等字，如“量的計量，應(yīng)注意其讀法，第一個“量”字讀作lán，作ln。5.“分，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)出現(xiàn)的一些概念，如“約分“通分、讀n、讀。6讀in讀àn“間隙7讀q、“奇聞，也表示出人意料的，如“奇兵“出奇，還可以表示驚讀8讀“曲讀q零的自白數(shù)0數(shù)0教學(xué)過程你學(xué)過的數(shù)字有哪些？其中最小的數(shù)字是幾呢？今天我們一我的名字叫做零，是整數(shù)家族中的一員。我是擁有多種身份的特殊者也不能做分母；如果你和我加在一起，我無足輕重，在隱身，你還是你！如果你減掉我也改變不了你自己……不管你有多大，和我相乘都歸零！我除以任何一個非我的數(shù)都得零！……所以好多人不喜歡我，不喜歡和我在一起！我好難受！不過，你可別瞧不起我！記你不要以為在小數(shù)中可以把我輕易去掉，我在小數(shù)的末尾時你去掉我在數(shù)中間，千萬不要丟掉我，我的大小不可估計的！……我很神奇的！隨著你的知識越來越多，你會把我當(dāng)好朋友的，不會不起我了，也會合理利用我了，我會讓你得到很多很多！咱們現(xiàn)過0耐人尋味的數(shù)學(xué)比喻：教學(xué)過程有沒有聽說過“數(shù)學(xué)比喻”的事嗎？今天這節(jié)課我們一起來1有一個青年人，請愛因斯坦說出成功的秘訣。愛