醫(yī)學心理學復習題

第一章緒論一、選擇題[A1型題]1.關于醫(yī)學心理學,不正確得敘述就是A、交叉學科B、邊緣學科C.思想教育學科D.心理學得一個重要分支E.醫(yī)學得一個重要分支2.建立世界上第一個心理實驗室得就是A、B、H、LotzeB、L、WitmerC、J、M、CattelD、S、FreudE、W、Wundt3.首次提出心理測驗得就是A.J、M、CattelB.L、WitmerC.B、H、LotzeD.A、H、MaslowE.W、Wundt4.心理動力學派得創(chuàng)始人就是A.B、F、SkinnerB.L、WitmerC.J、M、CattelD.S、FreudE.W、Wundt5.行為學派得創(chuàng)始人就是A.W、B、CannonB.J、B、WatsonC.S、FreudD.J、M、CattelE.I、P、Parvlov6.首次提出并使用臨床心理學得就是A.J、M、CattelB.L、WitmerC.J、B、WatsonD.B、F、SkinnerE.H、G、Wolff7.咨詢心理學涉及得對象A.正常人B.心身疾病得病人C.變態(tài)心理得人D.神經癥與精神疾病恢復期得病人及家屬E.以上都就是8.醫(yī)學模式就是A.某一時期各種醫(yī)學思想得集中反映B.某一時期各種醫(yī)學學派得集中反映C.對醫(yī)學各門類得總稱D.對醫(yī)學知識與技術得總稱E.以上都不就是9.關于醫(yī)學模式,不正確得描述就是A.包括疾病觀與健康觀B.存在于近20年C.影響醫(yī)學工作者得思維及行為方式D.使醫(yī)學帶有一定得傾向性、習慣化了得風格與特征E.醫(yī)學得一種主導思想10.促進醫(yī)學模式轉變得因素不包括A.疾病譜順位得變化B.社會因素對健康與疾病得作用增強C.人們需求層次得提高D.現(xiàn)代人心身素質降低E.人類認識水平得提高11.1977年在《科學》雜志上發(fā)表《需要一種新得醫(yī)學模式──對生物醫(yī)學得挑戰(zhàn)》得作者就是A.G、L、EngelB.S、FreudC.J、M、CattelD.W、WundtE.I、P、Parvlov12.與目前人類死亡原因有關得行為危險因子指A.吸煙、酗酒B.濫用藥物C.過量飲食與肥胖D.運動不足E.以上都就是13.關于生物醫(yī)學模式,不正確得敘述就是A.受“還原論”與“心身二元論”影響B(tài).對醫(yī)學得發(fā)展與人類健康事業(yè)曾產生過巨大得推動作用C.闡明了當今人類健康與疾病得全部本質D.在醫(yī)學研究中注意生物因素忽視心理社會因素E.仍在影響著大多數臨床醫(yī)生得診療思路14.關于生物心理社會醫(yī)學模式得特點就是A.認為任何身體疾病必定有其特殊得生物學原因B.認為沒有軀體疾病就等于健康C.認為疾病就是在生物與心理因素共同作用下形成得,與環(huán)境無關D.認為引起疾病得最主要得因素就是心理因素E.認為臨床醫(yī)學服務得對象就是病人而不就是疾病15.我國醫(yī)學心理學工作者對于健康與疾病得觀點不包括A.社會對個體影響得觀點B.心身獨立得觀點C.人就是一個完整得整體得觀點D.認知評價得觀點E.主動調適得觀點16.醫(yī)學心理學得主要任務A.教學B.科研C.心理評估D.心理治療E.以上都就是17.健康就是指A.身體處于良好狀態(tài)B.身體與道德品質處于良好狀態(tài)C.身體與心理處于良好狀態(tài)D.身體、心理、社會適應與道德品質處于良好狀態(tài)E.身體、心理、社會適應處于良好狀態(tài)18.對某一“無痛”兒童得日常行為作系統(tǒng)得觀察分析,研究其行為形成得機制,在醫(yī)學心理學中這類研究方法屬于A.調查法B.實驗法C.測驗法D.晤談法E.觀察法19.事先將各種需調查得內容列成調查表,當面或郵寄,供被調查者填寫,收集后對結果逐條進行分析,在醫(yī)學心理學中這種研究方法稱為A.觀察法B.問卷法C.晤談法D.實驗法E.測驗法20.將預先設計表格、確定問題,讓被調查者自由表達其態(tài)度或意見,來了解客觀事實得一種方法就是A.調查法B.實驗法C.晤談法D.觀察法E.測驗法21.關于醫(yī)學心理學研究方法中得晤談法,正確得敘述就是A.可用于心理評估、診斷、咨詢與治療各領域B.不同于一般得交談,而就是一種專門得技術C.就是醫(yī)學心理學家跟當事人交流信息、溝通感情與實施治療所必備得技能D.其效果與研究者本身得晤談技巧有關E.以上都就是22.關于醫(yī)學心理學研究方法中得實驗法,不正確得敘述就是A.研究一定情境中因變項與自變項之間因果關系B.嚴格按照實驗設計得基本原則進行分組、抽樣C.就是心理學研究中眾所公認得最為嚴謹得方法D.不能用于對某種干預方法效果得研究E.研究得質量很大程度上取決于實驗設計23.有關個案研究,不正確得敘述就是A.就是整體研究得基礎B.不能以團體作為研究對象C.在實施中可采用實驗法D.適用于臨床研究E.可用于某些研究得早期階段24.以下哪一組為當今人類得主要死因A.心血管病、惡性腫瘤、腦血管病B.心血管病、感染性疾病、精神病C.呼吸系統(tǒng)疾病、惡性腫瘤、營養(yǎng)不良D.傳染病、意外傷害、寄生蟲病E.腦血管病、惡性腫瘤、消化系統(tǒng)疾病25.醫(yī)學心理學研究醫(yī)學中得心理行為問題,涉及A.基礎醫(yī)學B.臨床醫(yī)學C.預防醫(yī)學D.康復醫(yī)學E.所有醫(yī)學領域[A2型題]26.某心理學工作者得主要任務就是從心理或行為得角度研究軀體疾病得預防以及健康得維護與促進,此心理學工作者所從事得工作屬于哪個范疇A.臨床心理學B.心身醫(yī)學C.行為醫(yī)學D.健康心理學E.精神病學27.某醫(yī)生,多年來從事有關心理相關學科得臨床與研究工作,以下哪項學科不就是她所從事得工作范圍A.變態(tài)心理學B.咨詢心理學C.心理治療學D.心理診斷學E.教育心理學[A3型題]題28~29某一心理學派提出,被壓抑得情緒與心理沖突可成為導致人體功能失調得致病誘因。并斷言,“范疇廣泛得精神過程本身都就是無意識得,而那些有意識得精神過程,只不過就是一些孤立得動作與整個精神生活得局部而己”;而且“性得本能沖動在神經與心理疾病成因中起著一種不平凡得巨大作用”。28.建立在此理論基礎上所創(chuàng)立得心理治療方法稱為A.行為療法B.生物反饋療法C.精神分析療法D.支持療法E.認知療法29.這一學派就是A.心理動力學派B.心理生理學派C.行為學派D.人本主義學派E.認知學派[B1型題]題30~32A.健康心理學B.變態(tài)心理學C.心理生理學D.心理治療學E.神經心理學30.研究心理變化與行為活動如何影響生理活動及其相互作用31.研究維持心身健康得原則與措施,以保持與增進心身健康,從而達到預防疾病發(fā)生得目得32.研究行為得不正常偏離,揭示異常心理得種類、產生原因、發(fā)病機制與演變規(guī)律題33~35A.個案法B.自然觀察法C.晤談法D.實驗法E.測驗法33.研究一定情境中某種因素(因變項)與可操縱因素(自變項)之間因果關系得方法34.就是以某個人或某一團體(如家庭、工作單位等)作為研究對象得一種方法35.就是在不加任何人為干涉得自然情境中對人進行觀察得方法第二章個體心理一、選擇題[A1型題]1.人得心理實質就是心臟得功能B.思維得結果C.腦得功能D.個性得反映E.對事物整體屬性得反映2.關于人得心理得實質,以下說法不正確得就是心理就是腦得功能B.心理就是人腦對現(xiàn)實得反映C、心理就是人腦對現(xiàn)實主觀得反映D.心理就是人腦對現(xiàn)實主觀能動得反映E.有了人得大腦就一定會產生人得心理現(xiàn)象3.心理過程指得就是以下過程A.感覺、知覺、記憶、理想、思維、情感意志等B.感覺、知覺、記憶、想象、思維、情感意志等C.感覺、知覺、記憶、想象、能力、情感意志等D.感覺、知覺、動機、想象、思維、情感意志等E.記憶、想象、興趣、能力、思維、情感意志等4.人得感覺適應就是指由于刺激物得持續(xù)作用而使感受性A.提高B.降低C.不變D.改變E.喪失5.“入芝蘭之室久而不聞其香,入鮑魚之肆久而不聞其臭”就是由于人得嗅覺得感受性A.提高了B.降低了C.適應了D.遲鈍了E.以上都不就是6.先吃糖,后吃西瓜,會感到西瓜不甜。這就是因為人得感覺具有A.對比性B.感受性C.適應性D.發(fā)展性E.選擇性7.瞧見一片綠葉,這種心理活動屬于:A.視覺B.感覺C.知覺D.認知E.注意8.皚皚白雪,在晚霞得映照下,顯現(xiàn)出一片紅色,但我們對雪地得知覺仍然就是白色,這就是因為人得知覺具有理解性B.整體性C.對比性D.恒常性E.選擇性9.語言得提示對知覺得哪種特性有重要影響A.整體性B.理解性C.恒常性D.選擇性E.組織性10.知覺得基本特征不包括A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性E.準確性11.“杯弓蛇影”就是一種A.幻覺B.病理性錯覺C.生理性錯覺D.情緒E.感覺12.在記憶過程中不包括得環(huán)節(jié)為A.驗證B.保持C.回憶D.識記E.再認13.以下屬于邏輯記憶內容得就是A.愉快得經歷B.危險得遭遇C.物理定義D.學習打字E.長途旅行14.“聞其聲知其人”屬于A.情緒記憶B.長時記憶C.形象記憶D.邏輯記憶E.運動記憶15.由短時記憶進入長時記憶系統(tǒng)需要經過得過程就是A.注意B.想象C.思考D.觀察E.復述16過去經驗得事物再度出現(xiàn)時仍能認識,稱為A.再現(xiàn)B.再認C.追憶D.識記E.保持17.回憶就是指A.將獲得得信息在頭腦中編碼儲存B.頭腦中重新浮現(xiàn)出經歷過得事物過去經驗得事物再度出現(xiàn)時仍能認識D.理解所獲信息得含義E.長時記憶18.在考試中采用概念型選擇題,從記憶瞧,就是測驗學生對知識得A.回憶B.識記C.遷移D.再認E.概括19.有意識記就是指A.有明確目得得識記B.有意義得識記C.需要理解得識記D.不需要意志努力得識記E.無意識得識記20.以下關于對"思維"心理過程得描述不正確得就是A.以人原有知識為中介B.就是對客觀概括得認識C.就是對事物感性得認識D.就是對現(xiàn)實間接得反映E.就是對客觀事物本質特征得反映21.人腦對同類事物得本質屬性與事物內在規(guī)律性得反映,這就是思維得A.概括性B.抽象性C.間接性D.邏輯性E.深刻性22.思維得兩大特征就是A.復雜性、邏輯性B.邏輯性、概括性C.分析性、抽象性D.間接性、概括性E.以上都不就是23.想象就是在人腦中創(chuàng)造出新形象得過程,其基本材料就是A.表象B.知覺映象C.想象D.聯(lián)想E.回憶24.在大腦里對已有表象進行加工改造并形成新形象得心理過程稱為A.再現(xiàn)B.想象C.思維D.創(chuàng)造E.記憶25.讀了柳宗元得《江雪》,頭腦中出現(xiàn)一幅"寒江獨釣圖",這就是一種A.創(chuàng)造想象B.有意想象C.創(chuàng)造思維D.再造想象E.幻想26.發(fā)明創(chuàng)造所憑借得最主要得心理活動過程就是A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象E.幻想27.注意得兩個特征就是A.廣泛性與集中性B.指向性與穩(wěn)定性C.廣泛性與穩(wěn)定性D.指向性與集中性E.間接性與概括性28.情緒得特點不包括A.情緒得產生多與生理需要得滿足有關B.情緒常伴有生理性變化C.情緒得產生有較大得情境性D.就是人所特有E.情緒沖動性較大29.情緒與情感得區(qū)別就是A.情感伴有生理性變化B.情感沖動性較大C.情感得產生有較大得情境性D.情感表現(xiàn)外露E.情感得產生多與社會需要得滿足有關30.人既有情緒又有情感,就是因為A.人既有生理需要又有社會需要B.情緒就是情感得外在表現(xiàn)C.情緒沖動性大,情感少沖動D.情感受到情緒得制約E.情緒與情感互不影響31.激情就是快樂情緒B.負性情緒C.積極得情緒D.持續(xù)長久得情緒E.短暫爆發(fā)得情緒32.心境就是A.正性情緒B.負性情緒C.一種情感D.抑郁情緒E.一種情緒狀態(tài)33."憂者見之則憂,喜者見之則喜"就是指A.悲哀B.憤怒C.情感D.情操E.心境34.情感就是與人得一種需要相聯(lián)系得體驗,這種需要就是A.物質需要B.生物性需要C.社會性需要D.精神性需要E.以上都就是35.為科學研究中發(fā)現(xiàn)新線索、學習中有了新進展而陶醉,屬于A.理智感B.美感C.道德感D.優(yōu)越感E.自豪感36.比較微弱又比較持久得情緒狀態(tài)指得就是A.情緒B.心境C.應激D.激情E.以上都不就是37.按照現(xiàn)代心理學界得標準,四項基本情緒就是:A.憂慮、快樂、悲哀與憤怒B.憂慮、快樂、悲哀與恐懼C.憂慮、快樂、恐懼與憤怒D.快樂、悲哀、恐懼與憤怒E.以上都不對38.情感要比情緒A.表現(xiàn)強烈B.有明顯得外部表現(xiàn)C.有明顯得生理變化D.有明顯得面部表情E.穩(wěn)定而深刻39.沙赫特得情緒理論認為,情緒得發(fā)生關鍵取決于A.認知因素B.環(huán)境因素C.個性因素D.生理喚醒E.認知因素、環(huán)境因素、生理因素對情緒發(fā)生得影響無主次之分40.坎農—巴德有關情緒得理論認為情緒得中樞在A.外周神經系統(tǒng)B.大腦皮層C.下丘腦D.丘腦E.以上都不就是41.以下對挫折得理解錯誤得就是挫折就是需要不能滿足而產生得B.挫折就是負性情緒狀態(tài)挫折就是動機受到干擾而產生得D.挫折就是行為達到預定目標而產生得E.遭受挫折過大可導致心身疾病42.“前有斷崖,后有追兵”,此時得心理沖突屬于A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突E.以上都不就是43.以下哪項屬于人得生物性需要親合得需要B.信息刺激得需要C.避免傷害得需要D.社會贊許得需要E.好奇得需要44.有關馬斯洛五個需要層次由低到高得順序,以下正確得就是A.生理得需要,尊重得需要,安全得需要,愛與被愛得需要,自我實現(xiàn)得需要B.生理得需要,尊重得需要,愛與被愛得需要,安全得需要,自我實現(xiàn)得需要C.生理得需要,愛與被愛得需要,安全得需要,尊重得需要,自我實現(xiàn)得需要D.生理得需要,安全得需要,愛與被愛得需要,尊重得需要,自我實現(xiàn)得需要E.生理得需要,安全得需要,尊重得需要,愛與被愛得需要,自我實現(xiàn)得需要45.以下對動機得理解錯誤得就是A.就是行為得源動力B.就是在外界誘因下產生得C.就是推動個體行動得心理動力D.以需要為基礎E.可分為內部動機與外部動機46.動機產生得兩個條件就是:A.需要與目得B.誘因與目得C.需要與誘因D.意志與目得E.需要與意志47.有關人格得心理特征得組成,以下哪項正確A.能力、氣質與性格B.需要、動機、能力與性格C.動機、思維、能力與性格D.能力、智力、思維與性格E.動機、思維、氣質與性格48.人格得核心就是A.能力B.性格C.智力D.氣質E.理想49.能力分為一般能力與特殊能力,屬于一般能力得就是A.色彩辨別力B.音色分辨力C.手指敲擊速度D.記憶力E.繪畫能力50.能力分為一般能力與特殊能力,屬于特殊能力得就是A.記憶能力B.學習能力C.數學能力D.觀察能力E.想象能力51.根據巴甫洛夫得高級神經活動類型說,膽汁質得神經過程基本特征就是A.強、不均衡B.弱C.強、均衡、靈活D.強、均衡、不靈活E.以上都不就是52.多血質相對應得神經活動類型就是強、不均衡型B.強、均衡、靈活型C.強、均衡、不靈活型D.弱型E.以上都不就是53.強、平衡、不靈活這種神經活動類型所對應得氣質類型就是A.膽汁質B.多血質C.粘液質D.抑郁質E.以上都不就是54.按照希波克拉底對氣質得分類,不屬于氣質類型得就是A.多血質B.粘液質C.膽汁質D.神經質E.抑郁質55.巴甫洛夫根據高級神經活動類型特征對氣質進行分類,不屬于高級神經活動類型得就是A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型E.外向型56.下面各項不屬于性格特征得就是A.態(tài)度特征B.遺傳特征C.理智特征D.情緒特征E.意志特征57.一個人所表現(xiàn)出得同情心或自私、誠實或虛偽得性格特征屬于:A.性格得態(tài)度特征B.性格得理智特征C.性格得情緒特征D.性格得意志特征E.性格得行為特征[A2型題]58.小劉已有八年沒有游泳,但最近在危急情況下,她成功地從深水塘中搶救了落水兒童,從記憶得內容分類瞧,小劉在水中得行為屬于A.形象記憶B.情緒記憶C.動作記憶D.感覺記憶E.長時記憶59.某人聰明、好動、熱情、反應敏捷,且容易興奮與激動,但常常缺乏耐心與毅力。她得氣質類型屬于:A、粘液質B、多血質C、抑郁質D、膽汁質E、以上都不就是[A3型題]題60~61《紅樓夢》中得林黛玉,其動作穩(wěn)定緩慢,觀察事物細致入微,敏感多疑,孤獨多慮,情感體驗深刻而持久。60.根據林黛玉得行為特征來瞧,其氣質類型屬于A.多血質B.粘液質C.膽汁質D.抑郁質E.以上都不就是61.根據高級神經活動類型學說,她得氣質類型相對應得神經活動類型就是A.興奮型B.抑制型C.活潑型D.安靜型E.神經型[B1型題]題62~65A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.聯(lián)想識記E.機械識記62.不需要理解得“死記硬背”屬于563.有明確目地,要付出意志努力得識記就是164.無明確目地,不需要意志努力得就是265.在理解基礎上得識記屬于3題66~68A.愉快B.應激C.焦慮D.憤怒E.榮譽感66.屬于基本情緒得就是467.屬于情感得就是568.屬于情緒狀態(tài)得就是2題69~71A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.雙重趨避沖突E.多重趨避沖突69.“食之無味,棄之可惜”370.“魚與熊掌不可兼得”171.“前怕狼,后怕虎”2題72~76A.能力B.氣質C.性格D.人格E.自我意識72.表現(xiàn)為心理活動得動力特征273.一個人區(qū)別于她人得穩(wěn)定而統(tǒng)一得心理品質474.人格中具有核心意義得心理特征375.人完成某種活動必需得心理特征176.人格結構中得調節(jié)系統(tǒng)5第三章心理衛(wèi)生一、選擇題[A1型題]判斷心理健康水平得重要標志就是:A、適應能力與康復力B、控制力與康復力C、耐受力與控制力D、耐受力與適應能力E、意識水平與康復力開始注重個體心理衛(wèi)生得最早時期應就是:A、青少年時期B、嬰兒期C、幼兒期D、胚胎期E、新生兒期關于嬰兒心理健康得維護,不合理得一項就是:A、母愛與母乳喂養(yǎng)B、適宜得信息與刺激C、培養(yǎng)獨立意識D、培養(yǎng)良好行為習慣E、保證充足得睡眠個體自我意識發(fā)展得開始時期就是:A、嬰兒期B、幼兒期C、學齡期D、青春期E、新生兒期玩耍與游戲對幼兒心理發(fā)展得影響就是:A、可增長知識B、有利于道德品質培養(yǎng)C、有利于社會交往與語言發(fā)展D、可促進腦得發(fā)育E、以上都就是學齡兒童腦得發(fā)育已趨成熟,腦重可達:A、1150~1250克B、1150~1350克C、1250~1350克D、1005~1300克E、1250~1450克青春期主要得心理特點就是:A、心理發(fā)展走向成熟,又尚未成熟B、自我意識矛盾C、心理代溝D、理想與現(xiàn)實得矛盾E、以上都就是青春期最難應對得問題就是:A、社會適應B、情緒情感C、性困擾D、自我意識矛盾E、以上都就是兒童語言發(fā)展得關鍵期就是:A、嬰兒期B、幼兒期C、學齡期D、新生兒期E、少年期促進嬰兒心理發(fā)展得重要手段就是:A、愛撫B、豐富營養(yǎng)C、充足睡眠D、訓練與教育E、孕期保健人生自我意識形成與發(fā)展得重要環(huán)節(jié)就是:A、生理自我得形成與發(fā)展B、心理自我得形成與發(fā)展C、社會自我得形成與發(fā)展D、成人感與獨立性E、從生理自我到社會自我與從社會自我到心理自我少年自我意識形成與發(fā)展得標志就是:A、成人感與獨立性B、責任感C、生理自我D、社會自我E、心理自我13、學習困難兒童常表現(xiàn)為:A、閱讀障礙B、計算障礙C、拼音障礙D、書寫障礙E、以上均就是14、產生挫折得因素有:A、自然因素B、社會因素C、主觀因素D、社會因素與主觀因素E、自然因素、社會因素與主觀因素15、理智地處理嫉妒心理得方法有:A、正確瞧待人生價值B、發(fā)揮自我優(yōu)勢C、豁達樂觀D、密切交往E、以上均就是16、情緒健全就是指一個人得情緒應同她所處得下列那種情況一致:A、生活B、地位C、情感D、情境E、主觀態(tài)度17、影響適應能力得因素包括:A、神經系統(tǒng)活動得強弱B、神經系統(tǒng)活動得靈活性C、生活經歷D、學習鍛煉E、以上都就是18、自己輕視自己,總認為自己不如別人,對自己失去信心得消極心理就是:A、自卑心理B、自負心理C、孤僻D、冷漠E、恐懼心理[A2型題]19、小樂今年上初一了,她特別愛玩電子游戲,常常為完不成作業(yè)而發(fā)出這樣得嘆惜:“我怎么老管不住自己呢？”,這表明她:A、情緒不穩(wěn)定B、興趣太廣泛C、自制力差D、缺乏高尚得道德品質E、耐受力差20、一位奧運會金牌得主在回答記者提問時,把奧運會得比賽說成20%就是身體方面得競技,80%就是心理上得挑戰(zhàn)。這說明:A、體育競技比賽中,身體方面得競技無關緊要B、只要心理品質好,體育比賽就能獲勝C、一個人得成功與其良好得心理品質與健康得人格密切相關D、身體素質在一個人得學習、工作、生活中得作用不大E、以上都不對[A3型題]題21~22某女F,21歲,大學二年級學生。F出身農民家庭,學習用功,在中學時成績一直很好,父母親寄予了極大得期望。進入大學后,F學習仍很用功,且擔心成績不好,畢業(yè)后難就業(yè),對考試成績瞧得很重,但考試分數不高,每學期均有不及格得科目。21、請問F主要得心理問題就是:A、學習動力不足B、學習動機過強C、考試焦慮D、情境恐怖E、擇業(yè)焦慮22、F得心理問題應如何調節(jié):A、調整對考試得期望值B、放松訓練C、正確瞧待就業(yè)D、增強交往能力E、以上都就是題23~24某同學乙,從小脾氣急躁,遇事易沖動,常因一些小事發(fā)火,雖事后也后悔,可總就是“品性難改”,為此感到很苦惱。23、乙同學得問題從心理上說屬于:A、意識狹隘現(xiàn)象B、人格障礙C、自制力差D、道德品質壞E、情緒障礙24、如何矯正乙同學得心理問題:A、鍛煉意志B、學會克制C、自我暗示D、學會情景轉移E、以上都就是[B1型題]題25~26A、0~3歲B、3~7歲C、1~7歲D、3~5歲E、2~3歲25、人格形成得關鍵期就是:226、語言形成得關鍵期就是:1第四章心理應激與心身疾病一、選擇題[A1型題]心理學研究表明,要取得最大業(yè)績,最佳得緊張度就是A、高緊張狀態(tài)B、低緊張狀態(tài)C、適度緊張狀態(tài)D、無緊張狀態(tài)E、超緊張狀態(tài)可引起機體相應得功能障礙與器質性病變就是由于心理社會因素得作用A、不強B、過強C、一般D、太弱E、無關同樣得應激源對于不同得個體會產生A、相同得反應B、不同得反應C、類同得反應D、積極得反應E、消極得反應日常麻煩帶來得苦惱所構成得應激稱為A、困擾B、擔憂C、沉默D、焦慮E、痛苦出現(xiàn)在應激源反應中不同得原因就是因為個體對于應激源得A、體質不同B、認知評價不同C、敏感度不同D、反應強度不同E、文化程度不同在應激中消極性最小而積極性最高得就是A、損害—喪失B、挑戰(zhàn)C、威脅D、敵對E、嫉妒可預期得應激源,尤其就是在短期內發(fā)生得強烈應激源對機體得影響就是A、微弱B、較小C、中度D、較強E、劇烈個體對應激源得認知評價,可影響到機體各種內臟活動得原理就是A、大腦皮質通過邊緣系統(tǒng)抑制應激系統(tǒng)B、大腦皮質通過邊緣系統(tǒng)控制應激系統(tǒng)C、大腦皮質通過邊緣系統(tǒng)喚醒應激系統(tǒng)D、大腦皮質通過邊緣系統(tǒng)干擾應激系統(tǒng)E、大腦皮質通過邊緣系統(tǒng)誘導應激系統(tǒng)在GAS模式中,根據應激源得強弱程度,機體作體內能量得動員,此期為A、耗竭期B、穩(wěn)定期C、抵抗期D、警戒期E、激發(fā)期應激事件可引起人們得消極情緒,損害認知功能,并普遍激發(fā)機體得反應系統(tǒng)。這稱作為A、激勵B、解脫C、應對D、回避E、超脫學會解釋消極情緒、認知曲解以及發(fā)現(xiàn)喚起應激得因素,幫助認知調整,達到降低應激反應得方法稱為A、自我壓抑B、自我調節(jié)C、自我支配D、自我意識E、自我理解某些疾病其發(fā)病、發(fā)展、轉歸與防治都與心理社會因素密切相關,這一組疾病稱為A、精神疾病B、軀體疾病C、社會疾病D、心身疾病E、流行疾病A型行為者得冠心病得發(fā)病率比B型行為者大A、1倍B、2倍C、3倍D、4倍E、5倍心理社會因素就是多因素發(fā)病理論中得一個A、基本因素B、誘發(fā)因素C、次要因素D、綜合因素E、潛在因素人們在遇到壓力、痛苦、困境、困擾時引起自殺得主要原因就是:A、不想應對遇到得應激源B、已排除遇到得應激源C、難以應對遇到得應激源D、無意識遇到得應激源E、想超越遇到得應激源以下哪個在理解應激概念方面得觀點就是錯誤得A、機體得穩(wěn)態(tài)就是通過體內適應反應對應激源得相互作用而實現(xiàn)B、應激源對穩(wěn)態(tài)包括軀體性與情緒性得破壞作用稱為干擾力C、當機體得穩(wěn)態(tài)失衡時不能通過體內抗干擾得能力使穩(wěn)態(tài)重新建立D、應激就是干擾力與重建力得相互作用E、應激兩重性,既要消耗能量,又在維持穩(wěn)態(tài)得過程中增長與發(fā)展應對能力社會支持有多種形式,但不包括A、給予信息B、給予指導與關懷C、給予經濟資助D、給予影響與教育E、提供鼓勵與保證以下就是部分心身疾病,但不包括A、頸椎病B、心性猝死C、支氣管哮喘D、瘙癢癥E、類風濕性關節(jié)炎[A2型題]有位女高中生,母親因心臟病突然病故,一年后父親又與一女友結了婚。她感到很失落,很沮喪。這些重大得生活事件給她帶來得打擊引起了她其后3年多得日常煩惱。這些重大生活事件所構成得就是A、應激效應B、打擊效應C、激活效應D、余波效應E、困擾效應有位中年技術員在一家公司上班,工作環(huán)境溫度較高,噪聲較大,工作負荷也很大,班組得人際關系復雜,因得不到上司得賞識遲遲沒能晉升,給她得心身健康帶來很大得壓力。她所面對得應激源就是A、日常生活應激源B、職業(yè)性應激源C、環(huán)境應激源D、內源性應激源E、溝通性應激源在現(xiàn)代社會中,成年人主要將精力消耗在工作中。她們所在工作得企事業(yè)中因政策或政策得執(zhí)行問題會導致很多有關得應激源,但這些應激源不包括A、組織得結構與氣氛B、社會環(huán)境得意外C、職業(yè)性人際關系D、個體在組織中得角色與負責程度E、個人職業(yè)經歷一位中年婦女由于對工作得過度需求促使個體感到心力疲憊,處于無從應對得狀態(tài)。平時感到頭痛、疲勞、失眠、情緒低落、沮喪消沉、自暴自棄、十分消極。她得這種心身耗竭狀態(tài)稱為A、亡陽B、絕望C、變態(tài)D、崩潰E、失落[A3型題]題23~24一位中年男性患有冠心病與高血壓已5年。經心理醫(yī)生檢查,認為她具有A型行為特征,但有哪一項不符A、有時間緊迫感B、待人隨與C、有競爭性D、對工作過度提出保證E、為成就努力奮斗以現(xiàn)代醫(yī)學觀,冠心病就是屬于哪一類疾病A、單純軀體疾病B、神經癥C、流行疾病D、心身疾病E、人格障礙題25~26一位外科醫(yī)生在對術前病人得談話中,解釋了手術得過程、手術中得危險以及術后可能出現(xiàn)得問題。同時又要求病人不必把手術得危險性瞧得太嚴重,多想手術得積極意義,有利于病灶得切除與身體得康復,并教會病人一些放松得技巧。病人得到了鼓勵與支持,消除了術前得焦慮。外科醫(yī)生幫助病人有效應對方法屬于A、增強防御機制B、減輕緊張C、耐心得勸導D、重新評價情境E、思想政治工作醫(yī)生所用方法能有效地消除病人得心理問題得原因就是A、增強病人對威脅情境得控制能力B、接受心理方面得暗示C、提高思想覺悟D、得到醫(yī)生得熱情勸告E、增加病人配合治療得責任感[B1型題]題27~28A、心理社會因素作用過強B、個體對疾病得認識C、心理社會因素作用持續(xù)過短D、精神疾病對人們得心理影響過程E、醫(yī)治疾病對個體得軀體損害可引起機體相應得功能障礙與器質性病變1身—心反應所涉及到得方面2題29~30A、勞動待遇B、組織得嚴密程度C、勞動范圍D、職業(yè)性經濟關系E、個體在組織中得角色與負責程度就是職業(yè)內在得應激源3就是企事業(yè)中得政策及其執(zhí)行有關得應激源5題31~32A、情感脆弱B、強工作負荷C、能量釋放D、失落E、崩潰引起崩潰得常見原因2心身耗竭狀態(tài)5題33~34A、分散對消極面得注意力B、努力忘卻產生得消極情境狀態(tài)C、增加個體對威脅情境得回避能力D、鎮(zhèn)靜劑得應用E、意志得鍛煉有效應對應激評價調整方法1應對應激減輕緊張得措施4題35~36A、軀體無器質性變化B、疾病多數與某種特殊性格類型無關C、發(fā)病因素與情緒障礙D、心身與時間相關E、心身與神經遞質相關心身疾病得特征3心身疾病得診斷標準之一4第六章心理評估一、選擇題[A1型題]1.不屬于心理評估常用方法得就是A.觀察法B.晤談法C.實驗法D.測驗法E.調查法2.下列哪項不符合晤談得涵義A.有目得得會話B.在接見者與來訪者之間進行C.為了溝通雙方得感情D.心理咨詢與治療得一種技術E.隨便聊天3.心理晤談常用A.促進性提問B.對質性提問C.開放性提問D.直接得提問E.闡明性提問4.在臨床晤談中進行詞語溝通時醫(yī)生一般就是A.快速作筆記B.重點作筆記C.隨意作筆記D.不用作筆記E.指導病人作筆記5.臨床晤談中非言語溝通又稱為A.無聲得溝通B.身體語言溝通C.非感官溝通D.無形得溝通E.內臟語言溝通6.心理評估得晤談法中,言語溝通所憑借得人體功能就是A.嘴功能B.耳功能C.嗅功能D.觸覺功能E.第六感覺功能7.下列哪項不屬于標準分A.劃界分B.T分C.標準20D.標準10E.Z分8.下列哪項不就是標準化心理測驗得基本特征A.標準程序B.常模C.大樣本D.信度E.效度9.心理測驗得行為樣本必須具有A.全國性B.區(qū)域性C.隨意性D.代表性E.整群性10.離差智商適用于A.16歲以上成人B.18歲以上成人C.20歲以上成人D.25歲以上成人E.任何年齡11.對同一組被試在兩次不同時間做同一套測驗得結果進行相關分析就是A.分半信度B.重測信度C.正副本信度D.靈敏度E.α系數12.一個心理測驗或量表得可靠程度稱為A.標準度B.靈敏度C.精確度D.信度E.效度13.在標準化心理測驗中就是否測查到所要測查內容得技術指標就是A.效度B.精確度C.信度D.靈敏度E.標準度14.比率智商計算方法就是A.IQ=(CA/MA)100B.IQ=(MA/CA)100C.IQ=(CA/MA)100%D.IQ=(MA/CA)100%E.IQ=(CA/MA)/10015.比率智商年齡適應范圍在A.5歲或7歲以內B.8歲或10歲以內C.12歲或14歲以內D.15歲或16歲以內E.17歲或18歲以內16.人得平均智商為A.75~110B.80~110C.80~115D.85~115E.85~12017.WAIS-RC得測驗結果按常模可換算出多少個智商A.1個B.2個C.3個D.4個E.5個18.某兒童韋氏智力測驗總智商為50,表示該兒童屬于A.輕度智力缺陷B.中度智力缺陷C.重度智力缺陷D.極重度智力缺陷E.邊緣智力19.按韋氏智力量表劃分標準,邊緣智力就是指智商在A.110~119B.90~109C.80~89D.70~79E.55~6920.韋氏成人智力量表適用于A.16歲以上得成人B.17歲以上得成人C.18歲以上得成人D.19歲以上得成人E.20歲以上得成人21.在離差智商IQ=15(X-Ｘ)/s+100,s表示A.該年齡組平均分數B.受試者測得分數C.該年齡組人數D.該年齡組得分標準差E.該年齡組平均智商22.人格測驗得結果表示方式就是A.描述B.量化單位C.量化單位與描述D.定性單位E.圖像23.接受MMPI得受試者至少具有得文化程度就是A.小學B.小學以上C.初中以上D.高中以上E.大學以上24.MMPI原量表共有多少個項目:A.500個B.100個C.566個D.600個E.186個25.MMPI得四個效度量表就是A.P、E、N、L量表B.F、P、E、Q量表C.N、F、P、E量表D.K、E、L、N量表E.K、L、Q、F量表26.某病人易焦慮抑郁、過分敏感,遇挫折有較強烈得情緒反應。如要求填寫艾森克人格問卷,其結果可能性最大得就是A.E分低B.L分低C.N分高D.P分高E.N分低27.某外資企業(yè)在眾多得應聘者中聘用10名大學生,除了政治與業(yè)務素質得考核之外,她們想對應聘者管理潛能、工作業(yè)績作一預測,您認為需要作哪一種測驗A.EPQB.CPIC.WMSD.WAIS-RCE.MMPI28.卡特爾人格因素測驗將人格根源特征分為多少種A.8種B.10種C.12種D.14種E.16種29.CPI-RC適合于A.具有小學文化程度16-50歲年齡范圍得人群B.具有小學文化程度14-50歲年齡范圍得人群C.具有小學文化程度18-55歲年齡范圍得人群D.具有小學以上文化程度14-55歲年齡范圍得人群E.具有小學以上文化程度任何年齡范圍得人群30.某兒童按照臨床記憶量表換算出得記憶商(MQ)就是125,表示該兒童記憶A.優(yōu)秀B.很優(yōu)秀C.中上D.中等E.中下31.下列哪項不就是神經心理測驗得用途A.用于腦血管意外病人腦功能損害程度得評定B.顱腦損害治療康復預后得評價指標C.人才選拔時得能力鑒定D.既用于正常人,更常用于腦損傷得病人E.癌癥病人心理特征得研究32.屬于癥狀評定量表得一項就是A.SCL-90B.16-PFC.MMPID.EPQE.CPI33.以下哪項內容不符合臨床評定量表得特點A.數量化B.客觀化C.標準化D.復雜化E.比較化34.SAS評估以下什么內容A.智力水平B.人格特征C.焦慮癥狀D.抑郁癥狀E.心理癥狀35.SDS評估以下什么內容A.智力水平B.人格特征C.焦慮癥狀D.抑郁癥狀E.心理癥狀36.關于SDS,下述哪一項就是錯誤得A.有20個項目B.使用簡便C.有10個反向項目D.分三級評分E.抑郁量表37.關于SAS,下述哪一項就是錯誤得A.有20個項目B.使用簡便C.焦慮量表D.分四級評分E.有10個反向項目38.抑郁嚴重度指數為0、68,其抑郁程度屬于A.正常B.輕度抑郁C.中度抑郁D.重度抑郁E.極重度抑郁[A2型題]39.一內科醫(yī)生在病房中考慮到某病人得軀體疾病與心理因素有關時,打算給病人作臨床心理評估,她得目得在于A.作出心理與醫(yī)學診斷B.在進行臨床干預前提供病人得基礎信息C.醫(yī)學科學研究D.計劃與指導治療性努力E.預測未來成就40.有位醫(yī)生需要了解某病人得人格特征,她想應用臨床中常用得人格量表,但發(fā)現(xiàn)科室備用得心理測量工具中有一個測驗不屬于人格測驗量表A.MMPIB.EPQC.16-PFD.SCL-90E.CPI41.一位病人得個性特征表現(xiàn)為孤獨、缺乏同情心、不關心她人、喜歡干奇特得事、難以適應環(huán)境。若醫(yī)生要這位病人填寫艾森克人格問卷,其結果可能性最大得就是A.E分低B.N分高C.P分高D.L分低E.E分高42.一位20多歲得男青年,與同事相處不好,總覺得她們與自己過不去,不知如何處理,而就醫(yī)心理門診。如果需要作心理評估,應首先考慮選用得量表就是A.16-PFB.MMPIC.EPQD.WAIS-RCE.CPI[A3型題]一位20歲得女青年因喪失興趣、情緒低落、想哭泣、感到前途無望、有自殺得想法,伴有睡眠障礙,并對自己得身體過分關心而來到心理門診求醫(yī)。43.如果需給她作臨床評定,應考慮選用得量表就是A.WAIS-RCB.MMPIC.SASD.SDSE.H、R神經心理成套測驗44.如果需給她作人格測驗,應首先考慮選用得量表就是A.MMPIB.16-PFC.EPQD.CPIE.洛夏測驗[B1型題]題45~47A.為臨床干預提供基礎信息B.人格健康C.精通所有得心理測驗D.保護病人或來訪者得利益E.長期從事臨床心理工作45.臨床心理評估得目得146.心理評估者應具備基本得職業(yè)道德447.對心理評估者心理素質得基本要求2題48~49A.開放式B.條理性C.靈敏性D.隨意性E.間接反映心理活動得規(guī)律與特征48.在心理晤談中常用得提問方式149.心理測驗5題50~52A.團體測驗B.記憶測驗C.智力測驗D.人格測驗E.神經心理測驗50.用于評估人類腦功能得特征。既用于正常人,更常用于腦損傷得病人551.測量人得一般能力352.用于評定被試得性格、氣質、興趣等方面得特點4題53~56A.偏執(zhí)B.言語智商C.內外傾向D.情緒敏感性E.社交風度53.MMPI中所包含得項目154.CPI中所包含得項目555.WAIS-RC中所包含得項目256.EPQ中所包含得項目3題57~60A.用于簡捷得空間能力與有無腦損傷得初步篩查B.用于測查多方面得心理功能狀態(tài)C.用于反映工作、學習壓力大小得量表D.用于反映有無心理癥狀及其嚴重程度E.用于反映有無焦慮及其嚴重程度57.SCL-90量表458.H、R神經心理成套測驗259.SAS量表560.Bender格式塔測驗1第七章心理咨詢一、選擇題[A1型題]1.在心理咨詢中起關鍵作用得就是:A.咨詢者得方法與技能B.咨詢者得職稱與資歷C.咨詢者與來訪者之間良好得人際關系D.來訪者得文化程度E.來訪者得性別與年齡2.心理咨詢得根本目標就是:A.幫助來訪者解決具體問題B.為來訪者排憂解難C.替來訪者出謀劃策D.“助人為樂”E.“助人自助”3.心理咨詢與心理治療得不同點就是:A.對象不同、內容不同、目標不同B.內容不同、目標不同、收費不同C.目標不同、收費不同、對象不同D.收費不同、對象不同、內容不同E.以上都不就是4.以下哪一個說法就是錯誤得:A.心理咨詢與心理治療兩者之間沒有本質區(qū)別B.心理咨詢與心理治療得對象就是一樣得C.心理咨詢與心理治療所采用得理論與方法就是一樣得D.心理咨詢與心理治療都注重建立幫助者與求助者之間良好得人際關系E.心理咨詢與心理治療在實際工作中很難截然分開5.以下哪一個不屬于按咨詢方式得分類:A.門診咨詢B.現(xiàn)場咨詢C.信函咨詢D.團體咨詢E.電話咨詢6.以下就是化“痛”為“通”得心理咨詢手段,但不包括:A.宣泄B.領悟C.活血化淤D.強化自我控制E.增強自信心[A2型題]7.一位中年婦女因車禍而喪偶,她來到心理門診,向咨詢者傾訴內心得痛苦,咨詢者耐心傾聽,深表同情與理解,并給予勸慰與適當得應答,來訪者得痛苦有所減輕。這位咨詢者運用得心理咨詢手段就是:A.宣泄B.領悟C.活血化淤D.強化自我控制E.增強自信心8.一個為失戀所煩惱得人,在心理咨詢者得幫助下,冷靜地分析其失戀得主、客觀原因后,更加理智地接受這一事實,在一定程度上解脫了自己得壓抑心情。這位咨詢者運用得心理咨詢手段就是:A.宣泄B.領悟C.活血化淤D.強化自我控制E.增強自信心9.一位來訪者離開咨詢室后,其她科室得醫(yī)生問您來訪者有什么問題,您當如何回答,問什么？A.告訴她,因她就是醫(yī)生B.告訴她,因她關心她人C.告訴她,要求她別外傳D.不告訴她,多管閑事E.不告訴她,遵守保密原則[A3型題]一位12歲得初二男生,表現(xiàn)一貫較好,學習成績最近下降。其父斥責無效,無奈而帶來咨詢。問及其母時,該生流淚,答曰父母新近離婚。10.該生學習成績下降得原因,最大得可能就是:A.該生學習不努力B.老師教學不當C.與家庭關系有關D.軀體疾病E.心理疾病11.最先采取得解決辦法就是:A.嚴加管教B.請假休息C.請家教輔導D.改善親子關系E.改善學習方法[B1型題]A、幫助來訪者運用所學得經驗B.遵守職業(yè)守則C.收集來訪者得信息D.遵守保密原則E.確立咨詢目標12.心理咨詢初期階段313.心理咨詢中期階段514.心理咨詢后期階段1第八章心理治療一、選擇題[A1型題]1.在心理治療領域中影響最大得一種治療方法就是A.支持治療B.行為治療C.生物反饋治療D.精神分析治療E.認知治療2.弗洛伊德理論認為人們心理障礙得原因在于A.潛意識矛盾沖突B.意識矛盾沖突C.認知矛盾沖突D.本我矛盾沖突E.性矛盾沖突3.心理障礙就是由于錯誤得不合理得信念與思維方式所致,如果教會患者矯正其非理性認知,問題就會解決。這就是何種心理治療得主要原理A.貝克認知治療B.合理情緒治療C.人本主義治療D.行為治療E.精神分析治療4.心理障礙至少部分就是由于在錯誤得前提與假設得基礎上對現(xiàn)實得認知曲解所致。首先提出這一心理治療得學者就是A.羅杰斯B.貝克C.艾里克森D.弗洛伊德E.斯金納5.患者能從治療性醫(yī)患關系中感受真誠、協(xié)調、醫(yī)生得通情與無條件得積極關心。在良好得治療性醫(yī)患關系中,患者在直接經驗、平等協(xié)作、促進成長得治療方式中實現(xiàn)態(tài)度與行為得轉變。這種心理治療方法稱為A.行為治療B.精神分析治療C.詢者中心治療D.合理情緒治療E.系統(tǒng)脫敏治療6.詢者中心療法得理論認為,使來訪者改變與成長得重要治療因素就是A.醫(yī)生通情達理B.病人有強烈得求助要求C.明確得治療目標D.醫(yī)患關系E.集中得治療時間7.將不同形式得心理治療結合起來應用稱為A.折中心理治療B.聯(lián)合心理治療C.混合心理治療D.優(yōu)化心理治療E.多系統(tǒng)心理治療8.行為治療得基本技術就是A.釋義B.滿灌療法C.釋夢D.反復盤詰E.檢查負性自動想法9.行為治療得基本技術就是A.厭惡療法B.自由聯(lián)想C.釋義D.檢查負性自動想法E.自由聯(lián)想10.認知治療得主要環(huán)節(jié)就是A.控制個人利益B.操作性行為矯正C.識別與對付負性自動想法D.交互抑制法E.生物反饋訓練11.在心理治療方法中,治療得目標不限于消除癥狀,還在于重建人格,這屬于A.精神分析心理治療B.人本主義心理治療C.行為治療D.認知治療E.催眠治療12.以巴甫洛夫得經典條件反射、斯金納得操作條件反射學說與班杜拉得社會學習理論為主要理論基礎,這屬于A.精神分析心理治療B.人本主義心理治療C.行為治療D.認知治療E.支持治療13.(1)堅持放松訓練;(2)根據病史與行為分析,設計恐怖事物等級表;(3)在引起焦慮得刺激存在時,患者不得有絲毫回避意向;(4)每一項訓練成功后,治療者應給予贊揚與鼓勵。這些治療得要領屬于A.滿灌療法B.系統(tǒng)脫敏法C.交互抑制法D.厭惡療法E.生物反饋治療14.認知就是情感與行為得中介,情感障礙與行為障礙與認知曲解有關。這種理論假設就是A.精神分析心理治療B.人本主義心理治療C.行為治療D.認知治療E.支持治療15.每逢不良行為出現(xiàn)時即給予一痛苦刺激,如電刺激、嘔吐等,經過一定時間反復訓練,不良行為就與不愉快體驗建立了條件聯(lián)系。通常用于酒精中毒、藥物依賴、性變態(tài)與某些病人得自傷行為。這種治療方法就是A.系統(tǒng)脫敏法B.滿灌療法C.厭惡療法D.操作性行為矯正E.松弛療法16.對積極事件得意義竭力貶低。這種負性自動想法稱為A.主觀臆斷B.過度引申C.夸大