單價、數(shù)量和總價 第一課時（教案）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學人教版

單價、數(shù)量和總價第一課時（教案）-2023-2024學年四年級上冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：單價、數(shù)量和總價

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2023年9月15日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課“單價、數(shù)量和總價”的教學內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和邏輯思維能力，符合新課程標準的要求。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握單價、數(shù)量和總價的概念，并能夠運用這些概念進行簡單的計算和解決問題。

首先，學生需要理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。學生需要通過觀察和分析，理解單價乘以數(shù)量等于總價的概念，并能夠運用這個概念進行簡單的計算。

其次，學生需要掌握計算總價的方法，這有助于培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力。學生需要通過練習，掌握如何將單價和數(shù)量相乘，得出總價的方法。

最后，學生需要能夠運用所學知識解決實際問題，這有助于培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。學生需要通過解決一些實際問題，如購物時的總價計算，來運用所學知識，并能夠解決實際問題。三、學情分析

本節(jié)課的教學對象是四年級上冊的學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有一定的基礎(chǔ)，但也有待提高。具體分析如下：

1.知識基礎(chǔ)：四年級的學生已經(jīng)學習了簡單的加減乘除運算，對數(shù)字有一定的認識和理解。然而，他們對單價、數(shù)量和總價的概念可能還不夠清晰，需要通過本節(jié)課的學習來加深理解和掌握。

2.能力基礎(chǔ)：學生在加減乘除運算方面有一定的基礎(chǔ)，但涉及單價、數(shù)量和總價的概念時，可能需要更多的引導和練習。同時，學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力也需要通過本節(jié)課的學習來進一步提高。

3.素質(zhì)基礎(chǔ)：四年級的學生好奇心強，對新鮮事物有較高的興趣，這有利于他們對單價、數(shù)量和總價概念的理解和掌握。然而，他們的注意力容易分散，需要教師通過生動有趣的教學方法來吸引他們的注意力，提高他們的學習興趣。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣對學習效果有重要影響。有些學生可能積極發(fā)言，主動參與課堂討論，這有利于他們的學習。然而，也有些學生可能比較內(nèi)向，不善于表達自己的觀點，需要教師通過鼓勵和引導，激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

5.課程學習影響：學生對課程的學習態(tài)度和興趣對學習效果有重要影響。一些學生可能對數(shù)學課程感興趣，積極學習，取得較好的學習效果。然而，也有些學生可能對數(shù)學課程缺乏興趣，學習效果不佳。

針對以上分析，教師在教學中需要采取相應(yīng)的教學策略，以提高學生的學習興趣和參與度，幫助他們在知識、能力和素質(zhì)方面取得進步。例如，通過引入生活實例，讓學生感受數(shù)學在實際生活中的應(yīng)用，提高他們的學習興趣。同時，通過設(shè)置不同難度的練習題，讓學生在實踐中掌握單價、數(shù)量和總價的概念，提高他們的數(shù)學運算能力。此外，教師還需要關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的學習效果。四、教學資源

1.軟硬件資源：黑板、粉筆、計算器、多媒體投影儀等。

2.課程平臺：人教版四年級上冊數(shù)學教材。

3.信息化資源：教學課件、動畫演示、在線習題庫等。

4.教學手段：小組合作學習、問答互動、游戲教學等。五、教學流程

（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解單價、數(shù)量和總價的概念。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習單價、數(shù)量和總價的概念做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確單價、數(shù)量和總價的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保單價、數(shù)量和總價教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習單價、數(shù)量和總價概念的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入單價、數(shù)量和總價的學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的簡單計算和解決問題。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為單價、數(shù)量和總價新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解單價、數(shù)量和總價的概念，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞單價、數(shù)量和總價的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗單價、數(shù)量和總價知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在單價、數(shù)量和總價新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對單價、數(shù)量和總價知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對單價、數(shù)量和總價知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決單價、數(shù)量和總價問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與單價、數(shù)量和總價相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合單價、數(shù)量和總價內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習單價、數(shù)量和總價的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的單價、數(shù)量和總價內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的單價、數(shù)量和總價內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）生活實例：為學生提供生活中常見的購物場景，如超市購物、網(wǎng)上購物等，讓學生通過觀察和體驗，理解單價、數(shù)量和總價的概念。

（2）數(shù)學故事：介紹一些與單價、數(shù)量和總價相關(guān)的數(shù)學故事，如數(shù)學家歐幾里得的故事、數(shù)學家華羅庚的故事等，讓學生了解數(shù)學在歷史和文化中的地位和作用。

（3）數(shù)學游戲：為學生提供一些與單價、數(shù)量和總價相關(guān)的數(shù)學游戲，如購物游戲、比價游戲等，讓學生在游戲中學習和鞏固單價、數(shù)量和總價的概念。

（4）數(shù)學競賽：鼓勵學生參加一些與單價、數(shù)量和總價相關(guān)的數(shù)學競賽，如數(shù)學奧林匹克競賽、數(shù)學聯(lián)賽等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和邏輯思維能力。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：讓學生在家庭作業(yè)中運用單價、數(shù)量和總價的概念，如計算家庭購物清單的總價、比較不同商品的單價和總價等，提高學生的應(yīng)用能力。

（2）小組合作：讓學生在小組合作中運用單價、數(shù)量和總價的概念，如合作完成購物任務(wù)、比較不同商品的價格等，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（3）數(shù)學日記：鼓勵學生寫數(shù)學日記，記錄自己在生活中運用單價、數(shù)量和總價的經(jīng)歷和感受，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和邏輯思維能力。

（4）數(shù)學閱讀：讓學生閱讀一些與單價、數(shù)量和總價相關(guān)的數(shù)學書籍，如《數(shù)學的故事》、《數(shù)學的魅力》等，拓寬學生的知識視野，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和邏輯思維能力。七、典型例題講解

例題1：

題目：小明買了一支鉛筆，價格為2元。他買了一支圓珠筆，價格為3元。請問小明買這兩支筆總共花費了多少錢？

答案：小明買這兩支筆總共花費了2+3=5元。

例題2：

題目：小華買了一盒牛奶，價格為8元。他又買了一盒餅干，價格為5元。請問小華買這兩盒食品總共花費了多少錢？

答案：小華買這兩盒食品總共花費了8+5=13元。

例題3：

題目：小王買了一本書，價格為10元。他又買了一支筆，價格為2元。請問小王買這兩樣物品總共花費了多少錢？

答案：小王買這兩樣物品總共花費了10+2=12元。

例題4：

題目：小張買了一箱蘋果，價格為15元。他又買了一箱香蕉，價格為7元。請問小張買這兩箱水果總共花費了多少錢？

答案：小張買這兩箱水果總共花費了15+7=22元。

例題5：

題目：小李買了一臺電腦，價格為500元。他又買了一部手機，價格為300元。請問小李買這兩樣物品總共花費了多少錢？

答案：小李買這兩樣物品總共花費了500+300=800元。

例題6：

題目：小王買了一箱橙子，價格為20元。他又買了一箱葡萄，價格為15元。請問小王買這兩箱水果總共花費了多少錢？

答案：小王買這兩箱水果總共花費了20+15=35元。

例題7：

題目：小張買了一臺電視，價格為400元。他又買了一臺冰箱，價格為600元。請問小張買這兩樣家電總共花費了多少錢？

答案：小張買這兩樣家電總共花費了400+600=1000元。

例題8：

題目：小李買了一臺洗衣機，價格為300元。他又買了一臺空調(diào)，價格為500元。請問小李買這兩樣家電總共花費了多少錢？

答案：小李買這兩樣家電總共花費了300+500=800元。

例題9：

題目：小王買了一箱牛奶，價格為8元。他又買了一箱雞蛋，價格為5元。請問小王買這兩箱食品總共花費了多少錢？

答案：小王買這兩箱食品總共花費了8+5=13元。

例題10：

題目：小張買了一臺筆記本電腦，價格為700元。他又買了一臺打印機，價格為200元。請問小張買這兩樣物品總共花費了多少錢？

答案：小張買這兩樣物品總共花費了700+200=900元。

例題11：

題目：小李買了一輛自行車，價格為150元。他又買了一雙運動鞋，價格為80元。請問小李買這兩樣物品總共花費了多少錢？

答案：小李買這兩樣物品總共花費了150+80=230元。

例題12：

題目：小王買了一箱蘋果，價格為10元。他又買了一箱香蕉，價格為15元。請問小王買這兩箱水果總共花費了多少錢？

答案：小王買這兩箱水果總共花費了10+15=25元。

例題13：

題目：小張買了一臺電視，價格為400元。他又買了一臺洗衣機，價格為300元。請問小張買這兩樣家電總共花費了多少錢？

答案：小張買這兩樣家電總共花費了400+300=700元。

例題14：

題目：小李買了一臺冰箱，價格為500元。他又買了一臺空調(diào)，價格為400元。請問小李買這兩樣家電總共花費了多少錢？

答案：小李買這兩樣家電總共花費了500+400=900元。

例題15：

題目：小王買了一箱橙子，價格為20元。他又買了一箱葡萄，價格為15元。請問小王買這兩箱水果總共花費了多少錢？

答案：小王買這兩箱水果總共花費了20+15=35元。

例題16：

題目：小張買了一臺筆記本電腦，價格為700元。他又買了一臺打印機，價格為200元。請問小張買這兩樣物品總共花費了多少錢？

答案：小張買這兩樣物品總共花費了700+200=900元。

例題17：

題目：小李買了一輛自行車，價格為150元。他又買了一雙運動鞋，價格為80元。請問小李買這兩樣物品總共花費了多少錢？

答案：小李買這兩樣物品總共花費了150+80=230元。

例題18：

題目：小王買了一箱蘋果，價格為10元。他又買了一箱雞蛋，價格為5元。請問小王買這兩箱食品總共花費了多少錢？

答案：小王買這兩箱食品總共花費了10+5=15元。

例題19：

題目：小張買了一臺電視，價格為400元。他又買了一臺洗衣機，價格為300元。請問小張買這兩樣家電總共花費了多少錢？

答案：小張買這兩樣家電總共花費了400+300=700元。

例題20：

題目：小李買了一臺冰箱，價格為500元。他又買了一臺空調(diào)，價格為400元。請問小李買這兩樣家電總共花費了多少錢？

答案：小李買這兩樣家電總共花費了500+400=900元。八、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能夠認真聽講并回答問題。他們能夠與教師和同學進行有效的互動，表現(xiàn)出對單價、數(shù)量和總價概念的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學生們能夠積極表達自己的觀點，并與組員進行充分的交流和合作。他們能夠運用所學知識分析和解決實際問題，并能夠清晰地展示他們的思考過程和結(jié)論。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠正確地計算出單價、數(shù)量和總價的關(guān)系，并能夠運用這些概念解決實際問題。他們表現(xiàn)出良好的數(shù)學運算能力和邏輯思維能力。

4.作業(yè)完成情況：學生們的作業(yè)完成情況良好，他們能夠準確地計算出單價、數(shù)量和總價的關(guān)系，并能夠正確地運用這些概念解決實際問題。他們表現(xiàn)出對所學知識的深入理解和掌握。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。他們鼓勵學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方。教師提供具體的建議和指導，幫助學生提高學習效果和成績。

總體來說，學生們在單價、數(shù)量和總價的學習中表現(xiàn)出色，他們能夠理解并掌握這些概念，并能夠運用這些概念解決實際問題。教師給予積極的評價和反饋，鼓勵學生的努力和進步，同時提供具體的指導和建議，幫助學生提高學習效果和成績。九、板書設(shè)計

單價、數(shù)量和總價

1.單價：商品的價格，單位通常是元

2.數(shù)量：購買的商品數(shù)量，單位通常是件或個

3.總價：單價乘以數(shù)量的結(jié)果，單位通常是元

4.計算公式：總價=單價×數(shù)量

5.實際應(yīng)用：購物時計算總價，比較不同商品的價格等

6.練習題：

（1）小明買了一支鉛筆，價格為2元。他買了一支圓珠筆，價格為