15一分鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)

15一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

本節(jié)課為人教版《生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第五單元“生物的遺傳與變異”的第一課時(shí)“遺傳的概念”。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生理解遺傳的概念、遺傳信息的載體——DNA以及基因與性狀之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)遺傳概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究生物遺傳奧秘的欲望。

本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，通過(guò)舉例讓學(xué)生明白遺傳在生活中的應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，本節(jié)課為后續(xù)學(xué)習(xí)基因的傳遞、變異等知識(shí)打下基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生形成生物學(xué)知識(shí)體系具有重要意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解遺傳的概念，知道遺傳信息的載體是DNA，基因與性狀之間的關(guān)系。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的遺傳現(xiàn)象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力及合作交流能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：遺傳的概念，DNA是遺傳信息的載體，基因與性狀之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：基因與性狀之間的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳的概念，使學(xué)生理解生命現(xiàn)象的多樣性和統(tǒng)一性，形成對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)探究DNA、基因與性狀之間的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，形成積極的科學(xué)態(tài)度。三、學(xué)情分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解了生物學(xué)的基本概念，對(duì)生命現(xiàn)象有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)遺傳這一生命現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇，希望能夠揭示生物遺傳的奧秘。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)、生物的基本特征等有了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，但對(duì)于DNA、基因與性狀之間的關(guān)系等較為抽象的概念，還需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步理解。

從能力層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析問(wèn)題的能力，但在自主探究、合作交流方面還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、自主學(xué)習(xí)能力不足等問(wèn)題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。部分學(xué)生可能對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，但在理論課堂上可能缺乏注意力。因此，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)與理論相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效果。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹遺傳的概念、DNA和基因的基本知識(shí)。然后，運(yùn)用案例研究和討論法，讓學(xué)生分析生活中的遺傳現(xiàn)象，深化對(duì)知識(shí)的理解。此外，還將采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于遺傳的實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目，提高他們的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段關(guān)于遺傳的趣味視頻，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）探究環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)遺傳現(xiàn)象的理解，共同探討DNA、基因與性狀之間的關(guān)系。

（3）實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，如DNA提取、基因表達(dá)等，親身體驗(yàn)遺傳現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

（4）總結(jié)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的研究成果，讓大家共同總結(jié)遺傳的概念和基因與性狀之間的關(guān)系。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示遺傳的相關(guān)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：選用趣味性、啟發(fā)性的遺傳相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如基因搜索引擎、生物學(xué)模擬軟件等，讓學(xué)生更加直觀地了解遺傳現(xiàn)象。

（4）實(shí)驗(yàn)材料和儀器：準(zhǔn)備DNA提取實(shí)驗(yàn)、基因表達(dá)實(shí)驗(yàn)等所需的材料和儀器，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“遺傳的概念”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“遺傳的概念”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“遺傳的概念”教學(xué)目標(biāo)和“遺傳的概念”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“遺傳的概念”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“遺傳的概念”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“遺傳的概念”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“生物的遺傳與變異”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“遺傳的概念”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“遺傳的概念”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“遺傳的概念”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“遺傳的概念”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“遺傳的概念”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“遺傳的概念”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“遺傳的概念”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“遺傳的概念”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“遺傳的概念”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“遺傳的概念”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“遺傳的概念”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“遺傳的概念”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“遺傳的概念”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“遺傳的概念”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解遺傳的概念，明確DNA是遺傳信息的載體，掌握基因與性狀之間的關(guān)系。通過(guò)案例分析和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.能力培養(yǎng)：通過(guò)小組討論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠提高觀察、思考、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高溝通能力和協(xié)作能力。

3.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)探究精神。通過(guò)關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，學(xué)生能夠提高自己的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的重要性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和責(zé)任感。學(xué)生能夠積極分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。通過(guò)完成課后作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述遺傳的概念，并給出一個(gè)生活中的遺傳現(xiàn)象作為例子。

答案：遺傳是指生物體的性狀和特征通過(guò)基因從父母?jìng)鬟f給后代的過(guò)程。例如，父母都是雙眼皮，生的孩子也都是雙眼皮，這就是遺傳現(xiàn)象。

2.請(qǐng)解釋DNA是什么，它在遺傳中起到什么作用？

答案：DNA是脫氧核糖核酸，是生物體內(nèi)攜帶遺傳信息的分子。DNA通過(guò)編碼生物體的遺傳特征，控制生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等過(guò)程。

3.請(qǐng)描述基因與性狀之間的關(guān)系。

答案：基因是DNA上的一個(gè)特定序列，它決定了生物體的某一性狀?；蛲ㄟ^(guò)編碼蛋白質(zhì)，進(jìn)而影響生物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

4.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察和描述DNA的提取過(guò)程。

答案：可以取一滴口腔唾液，加入適量的NaCl溶液，用玻璃棒攪拌后，加入等量的酒精溶液，靜置一段時(shí)間，可以看到DNA析出。用玻璃棒輕輕攪拌，可以觀察到DNA絲狀物的形成。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明基因突變的現(xiàn)象，并解釋其可能帶來(lái)的影響。

答案：基因突變是指基因序列發(fā)生改變。例如，鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于血紅蛋白基因突變導(dǎo)致的。基因突變可能會(huì)改變基因編碼的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，從而影響生物體的正常生理過(guò)程，導(dǎo)致疾病或變異。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①遺傳概念的定義及其特征：遺傳是指生物體的性狀和特征通過(guò)基因從父母?jìng)鬟f給后代的過(guò)程。

②DNA作為遺傳信息的載體及其作用：DNA是脫氧核糖核酸，是生物體內(nèi)攜帶遺傳信息的分子。

③基因與性狀之間的關(guān)系：基因是DNA上的一個(gè)特定序列，它決定了生物體的某一性狀。

④遺傳實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與觀察：通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，觀察和描述DNA的提取過(guò)程。

⑤基因突變的現(xiàn)象及其影響：基因突變是指基因序列發(fā)生改變，可能會(huì)導(dǎo)致疾病或變異。九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如講授、討論、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如PPT、視頻、在線工具等，提高教學(xué)效果，使抽象的知識(shí)更加直觀易懂。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在課堂上缺乏注意力，可能對(duì)理論知識(shí)的講解不夠感興趣。

2.學(xué)生在自主探究和合作交流方面還有待提高，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。

3.對(duì)學(xué)生的