初中校園欺凌學(xué)生輿論

初中校園欺凌學(xué)生輿論授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人教版初中道德與法治教材第八年級下冊第二單元文明有禮，第四課社交禮儀的內(nèi)容。本節(jié)課的主題是“初中校園欺凌學(xué)生輿論”。主要內(nèi)容包括：

1.校園欺凌的定義：讓學(xué)生了解校園欺凌的定義，知道校園欺凌不僅僅包括身體上的傷害，還包括語言、心理上的傷害。

2.校園欺凌的形式：讓學(xué)生了解校園欺凌的各種形式，包括惡語相向、孤立、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的影響：讓學(xué)生了解校園欺凌對受害者、施暴者和整個學(xué)校氛圍的影響。

4.對校園欺凌的應(yīng)對策略：讓學(xué)生學(xué)會如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌，包括如何保護自己，如何尋求幫助等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：增強學(xué)生的人際溝通能力和自我管理能力，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)，使學(xué)生在面對校園欺凌時，能夠做到自我保護和正確尋求幫助，促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)情分析我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的初級中學(xué)，學(xué)生來源多樣，有農(nóng)村來的，也有城市來的，他們在知識基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面都存在一定的差異。

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些社交禮儀的知識，但對于校園欺凌的認識大多停留在表面，理解不夠深入。部分學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)欺凌、心理欺凌等隱蔽性的欺凌方式了解不多。

2.能力方面：學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力有了一定的發(fā)展，但仍在不斷提高中。他們能夠表達自己的觀點，但在論證和辯證方面還有待提高。

3.素質(zhì)方面：大部分學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，尊重師長和同學(xué)，但部分學(xué)生可能存在自私、任性等個性問題，需要引導(dǎo)和教育。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)可能存在課堂紀律松散、注意力不集中等現(xiàn)象，這些都需要在教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：結(jié)合學(xué)生的實際情況，他們在面對校園欺凌時，可能因為害怕、不知道如何處理等原因而選擇沉默。這就要求我們在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解校園欺凌的知識，更要讓他們學(xué)會如何應(yīng)對和預(yù)防校園欺凌，提高自我保護意識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我將以講授法為主，輔以討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。在講授校園欺凌的知識點時，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，用生動的語言和具體的例子來進行講解，以便學(xué)生更好地理解和接受。在討論環(huán)節(jié)，我將組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，以提高他們的參與度和思考能力。在案例研究環(huán)節(jié)，我將提供一些真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生進行分析，并提出解決策略。在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生分組進行項目研究，例如設(shè)計一份防止校園欺凌的宣傳手冊或短劇，以提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：讓學(xué)生分組扮演校園欺凌中的不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的場景，從而提高他們對校園欺凌的認識和防范意識。

(2)小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對校園欺凌的不同問題進行討論，如如何預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌、如何幫助受害者等，以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

(3)小組競賽：設(shè)計一些關(guān)于校園欺凌的知識競賽題目，讓學(xué)生分組進行競賽，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

(4)制作宣傳手冊或短劇：讓學(xué)生分組制作防止校園欺凌的宣傳手冊或短劇，以提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高教學(xué)效果，我將在課堂上使用PPT、視頻、在線工具等多種教學(xué)媒體和資源。

(1)PPT：我將制作內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的PPT，以便學(xué)生更好地理解和掌握校園欺凌的知識。

(2)視頻：我將播放一些關(guān)于校園欺凌的真實案例視頻，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

(3)在線工具：我將利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，讓學(xué)生在課堂外也能參與到校園欺凌的學(xué)習(xí)和討論中來。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標和校園欺凌重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的社交禮儀內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對校園欺凌知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與校園欺凌相關(guān)的圖書，如《校園欺凌應(yīng)對手冊》、《青少年心理健康與防范》等，以提高學(xué)生對校園欺凌的認識和防范意識。

(2)文章資源：提供一些關(guān)于校園欺凌的文章，如《校園欺凌的現(xiàn)狀與對策》、《如何預(yù)防校園欺凌》等，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的成因、危害及預(yù)防措施。

(3)研究報告：分享一些國內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的研究報告，讓學(xué)生了解校園欺凌的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和研究成果，增強他們的科學(xué)素養(yǎng)。

(4)成功案例：介紹一些成功預(yù)防和解決校園欺凌問題的案例，讓學(xué)生了解如何在實際生活中應(yīng)對校園欺凌。

2.拓展建議：

(1)開展校園欺凌專項調(diào)查：鼓勵學(xué)生參與到校園欺凌的專項調(diào)查中去，了解校園欺凌在本校的現(xiàn)狀，為學(xué)校制定防治措施提供依據(jù)。

(2)組織校園欺凌主題班會：建議各班級組織一次以校園欺凌為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，提高班級同學(xué)對校園欺凌的認識。

(3)舉辦校園欺凌講座：邀請專家或相關(guān)工作者來校舉辦校園欺凌講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士那里獲取知識和建議。

(4)制作校園欺凌宣傳手冊：鼓勵學(xué)生制作校園欺凌宣傳手冊，通過校內(nèi)外的宣傳活動，提高全社會對校園欺凌的關(guān)注。

(5)開展校園欺凌角色扮演活動：組織學(xué)生進行校園欺凌角色扮演，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何應(yīng)對校園欺凌。

(6)建立校園欺凌舉報渠道：建議學(xué)校設(shè)立校園欺凌舉報渠道，讓學(xué)生能夠及時報告校園欺凌行為，保護自己和他人的權(quán)益。

(7)加強家校合作：鼓勵家長關(guān)注孩子的校園生活，與學(xué)校教師共同預(yù)防和解決校園欺凌問題。

(8)開展心理健康教育：建議學(xué)校增加心理健康教育課程，幫助學(xué)生建立健康的心理素質(zhì)，提高心理承受能力。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課結(jié)束后，我計劃進行一次教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我會從以下幾個方面進行反思：

1.教學(xué)內(nèi)容：我會在學(xué)生中進行一次小調(diào)查，了解他們對校園欺凌的認識和理解程度。如果發(fā)現(xiàn)他們對于某些知識點仍然模糊不清，我會重新設(shè)計教學(xué)活動，用更生動、更貼近學(xué)生生活的案例來幫助他們理解。

2.教學(xué)方法：我會詢問學(xué)生對我的教學(xué)方法的反饋，看看他們是否覺得課堂互動有趣、有用。如果他們提出其他教學(xué)方法的建議，我會認真考慮并在未來的教學(xué)中嘗試實施。

3.教學(xué)媒體和資源：我會檢查所使用的教學(xué)媒體和資源是否能夠有效地支持教學(xué)，并詢問學(xué)生他們對這些資源的使用感受。如果他們覺得某些資源不夠直觀或不易理解，我會尋找更多的多媒體資源來豐富我的教學(xué)。

4.教學(xué)效果：我會通過課后作業(yè)和隨堂練習(xí)來評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡如人意，我會針對性地設(shè)計一些輔導(dǎo)活動或額外的練習(xí)題來幫助他們提高。

在識別出需要改進的地方后，我會制定相應(yīng)的改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，我會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對某些知識點的理解不夠深入，我會設(shè)計一些深入探討的活動，如辯論賽、案例分析等，以幫助他們更好地掌握這些知識點。板書設(shè)計①校園欺凌的定義：

-身體傷害

-語言傷害

-心理傷害

②校園欺凌的形式：

-惡語相向

-孤立

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

-心理欺凌

③校園欺凌的影響：

-受害者：身心受損、自尊心受挫

-施暴者：法律風(fēng)險、人際關(guān)系惡化

-學(xué)校氛