蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊教案

第一單元：數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)一數(shù)（教科書第2-3頁的內(nèi)容）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過數(shù)一數(shù)，初步接觸1-10各數(shù)，初步學(xué)會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物或人，初步學(xué)

會用1-10各數(shù)和同學(xué)交流物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，了解分類數(shù)數(shù)的方法，感受從“數(shù)”的角度觀察事物的獨特價值，

初步體會符號化思想。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點

會按順序數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點

從兒童樂園的場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問題，小朋友

們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，

好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思

考。（光盤出示兒童樂園主題圖）

1.二、自主探索，體驗領(lǐng)悟初步感知。

（1）提問：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么？

（2）小組交流后集體交流。

（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，

小朋友們自由自在地在兒童樂園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋下，有的在坐小飛

機(jī)，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？

2.看主題圖數(shù)數(shù)。

（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少

個嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)?數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一

個，防止遺漏。

如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說：“有2個小朋友

在蕩秋千”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。

1

3.總結(jié)方法。

（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

小組討論后再集體交流。

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從

下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用

筆作一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。

三、鞏固深化，寓教于樂

1.按順序數(shù)數(shù)。

談話：你能看著圓點圖，按順序從1數(shù)到10嗎？同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。

反饋：指名數(shù)一數(shù)。

2.談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂園里事物的個數(shù)，并且用圓點圖表示了這些事物的個數(shù)。你能

用一句話來說一說自己身邊事物的個數(shù)嗎？如第一小組有6位同學(xué)……

組織交流。

3.用點子圖表示個數(shù)。

（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示？

（2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示

秋千的個數(shù)?為什么？（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)？（出示點子

圖）

（3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示?8個點子呢?怎樣表示氣球的個數(shù)？（自

己在書上畫好）10個點子表示什么？

四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感

談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開心嗎？

數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友

都能從現(xiàn)在起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻(xiàn)。

2

第二單元：比一比

教學(xué)內(nèi)容

比長短、高矮(教科書第4-5頁例題，“想想做做”第1一5題)

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的?般方初步學(xué)會比較

物體的長短、高矮和輕重。

2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷

和推理能力。

3.使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點

會比較長短、高矮和輕重。

教學(xué)難點

理解體會長短、高矮和輕重是相對的。

教學(xué)具準(zhǔn)備

主題圖、光盤。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)

請一個小朋友上臺和老師比身高，請學(xué)生說一說比的結(jié)果。說明：高和矮是比較的結(jié)果。今天

老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？揭題。

二、聯(lián)系生活比一比1.比長短。

(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中

你能看到些什么？

(2)觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。

(3)指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫J的方法在書上比較兩根跳繩的長短。

(4)同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。

(5)交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。

2.比高矮。

(1)出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。

(2)追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。

(3)請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。

3.比輕重。

(1)出示天平，進(jìn)行介紹。

(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。

3

(3)看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。

4.體會比長短、高矮和輕重的方法。

(1)提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？

(2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。

(3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比

較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。

5.組織討論，加深認(rèn)識。

教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較

就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師

拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

三、綜合運用，發(fā)展學(xué)生的比較意識

1.想想做做”第1題。

(1)光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。

(2)同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。

2.想想做做”第2題。

(1)明確題目要求。

(2)學(xué)生按要求在書上練習(xí)。

(3)提問：為什么小鹿最高，小白兔最矮？(“最”加重音，學(xué)生體會最高、最矮的含義。)

3.想想做做”第3題。

讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會比較的方法和策略。

4.“想想做做”第4題。

(1)讀題，學(xué)生自主練習(xí)。

(2)巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。

(3)學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。

5、找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。

四、課堂小結(jié)，課外延伸

1.提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。

3.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。

4

第三單元：分一分

教學(xué)內(nèi)容

分一分（教科書第7頁例題，第7—8頁“想想做做”的習(xí)題）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會分類的含義，初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在II常生活中初步

應(yīng)用。

2、使學(xué)生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實，初步養(yǎng)成通過分類整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)重點

初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類

教學(xué)難點

體會給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相

同。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、磁性黑板。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們都到商店買過東西吧，你麝香商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是

放在貨架上的。

2.出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，

你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）

3.設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商

品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。

二、自主探索，解決問題

1.提問：圖中有幾個貨架？第?個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這

些物品屬于哪一類嗎？

2.學(xué)生同桌討論，并組織反饋。

3.談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架

上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）

4、第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個貨架上有哪些物品？是做什么用

的？（指名回答）

5、第三個貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。

6、小結(jié)：

5

我們再看看，第一個貨架是什么？第二個貨架上是？第三個貨架上是？它們都是以貨物的用途

為標(biāo)準(zhǔn)分類的。

你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎？（同桌討論，指名回答）

商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。

三、鞏固深化，再次體驗

1、動物的分類（想想做做1）

師：讓我們先去動物園玩?玩吧。播放動物的電影片段。

師：這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在

水里生活的動物圈出來嗎？

出示想想做做1圖。

生活動。點擊一個小動物就出示一個圈圈住該動物。

網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。

師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。

2、交通工具的分類（想想做做2）

師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。

點擊“交通工具模型展覽”。

師：小朋友你們認(rèn)識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說?說。

師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？

（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）

學(xué)生四人小組實踐，匯報分類方法。

師：工作人員說：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮

當(dāng)！”

3.樹葉的分類（想想做做3）

出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看

一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？

指名匯報小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一

種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。

指名請用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。

4.完成“想想做做”4。

出示情境圖，提問：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎？先仔細(xì)觀察，想一想

可以怎樣分，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分的？請同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。

反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣〉

四、實際運用，總結(jié)全課

6

1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？

2、其實分?吩的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看?看自己的書包和房間，自

己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。

第四單元：認(rèn)位置

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)上下、前后（教科書第9頁的例題，第9?10頁“想想做做”的習(xí)題。）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會用上下、前后、左

右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系。

2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對位置關(guān)系的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空

間觀念和語言表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重點

能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。

教學(xué)難點

體會物體間的位置關(guān)系是比出來的，是相對的。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教師：光盤課件。學(xué)生：文具盒、學(xué)具盒等。

教學(xué)環(huán)節(jié)

師生活動

一、游戲引入，揭示課題

1、游戲一。

上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺「

先由教師示范做，再請學(xué)生起立，師生?起做。

7

提問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌互相說說，再指名

說說）

2、談話：

上課時想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么

知道的？

3、游戲二。

左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳廠

教師背向?qū)W生，先示范做，再請學(xué)生起立，師生一起做。

4、現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們在認(rèn)識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知

識來認(rèn)識物體的位置了。（板書課題：認(rèn)位置）

二、討論交流，感悟新知

1、出示主題圖——教室。

提問：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手

告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。

2、練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。

觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品？（練習(xí)本和數(shù)學(xué)書）是怎樣放的？

（練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。）

3、圖中人和人及物和物的位置。

（1）四個小朋友坐的位置：（指名匯報交流）

小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；

小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。

（2）國旗和黑板的位置：國旗在黑板的上面，黑板在國旗的下面。（小組匯報交流）

國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置？

（3）討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說？

4、提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

5、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。

指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰？

再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。（及時集體糾正）

再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。（及時集體糾正）

小組內(nèi)互相說一說?；ハ嗉m正。

三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想做做”第3題。

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（1）出示食品櫥圖，提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放r哪些食品？（指名

回答）

（2）蘋果上面是什么？（蘋果上面是雞蛋）

（3）“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說？

（4）你看著圖，還能說說什么位置關(guān)系？（小組里互相說一說，再指名交流）

2、“想想做做”第4題。

按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。

要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡

皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對不對。

3、“想想做做”第5題。

請一組小朋友（6人）起立。

請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。其余小組的學(xué)生一起判斷說

得對不對。

4、“想想做做”第6題。

光盤出示第6題的圖，提問：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右邊呢？

先同桌互相說一說，再指名回答。

四、總結(jié)評價1、今天這節(jié)課我們認(rèn)識了上下，還有？你能用上下說句話嗎？你還能用前后、

或左右再說句話嗎？（先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家）

2、作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識1-5（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1一3題。）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1?5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、

寫1―5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。

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2、使學(xué)生經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生寫1—5各個數(shù)字，特別是3和5。

教學(xué)難點

經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，正確理解1?5各數(shù)的含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)過程

一、激情引趣

1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)

識的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）

二、動手操作，合作探究1、初步感知1—5各數(shù)

出事例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點撥。）

你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）

2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)

（1）認(rèn)識“1”。

“1”可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可

以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）

你會用“1”來說一句話嗎？

你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個“1"。）

你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）

再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！

（適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）

（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5"o

寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。

寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。

寫“4”時說明4的字形像小旗。

寫“5”時說明5的字形像稱鉤。

3、強(qiáng)化1—5各數(shù)

拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數(shù)。

三、鞏固新知

1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。

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2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上

面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。

四、總結(jié)全課

1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。

2、回家用1—5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識1-5（教材P12—13頁“想想做做”第4一7題。）

課時

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解1?5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物

體的個數(shù)。

2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生寫1—5各個數(shù)字。

教學(xué)難點

把1—5各數(shù)寫端正。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了哪些數(shù)？

2、范寫1—5各數(shù)，同時介紹書寫時的注意點，提出學(xué)生在書寫過程中的不足。

3、檢查回家練寫情況，指名在實物投影上展示，讓學(xué)生評議。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、練習(xí)寫1―5各數(shù)，寫在田字格中，每個寫一行。

11

2、完成第4題。

同桌開展活動，先按順序排一排1—5這五張數(shù)字卡片，再按從小到天和從大到小的順序讀一讀。

3、完成第5題。

①多媒體出示第5題，讓學(xué)生說說圖意。

②先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個數(shù)。

③讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、幾只小兔、幾中小猴、幾只

小鳥。

④在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。

⑤反饋，媒體演示。

4、完成第6題。

①教師讀明題意。

②師問：這個花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫

上，應(yīng)該再畫上幾朵？

③讓學(xué)生獨立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)目對就可以了。

5、第7題：寫1—5各個數(shù)字。

說說最后一行空的可以怎樣利用。

四、總結(jié)全課

今天這節(jié)課，你有什么收獲？

第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識幾和第兒（教科書第14頁例題，第14?15頁“想想做做”的習(xí)題

課時

第三課時

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個

和第幾個，并在實際中加以運用。

2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體

的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

12

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教

育。

教學(xué)重點

區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。

教學(xué)難點

靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、小動物貼圖、數(shù)字卡片等。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)例題

（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？

（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？

（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？

（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？

2、“想想做做”第1題。

過渡：小明、小麗要進(jìn)動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？

（1）老師點燈籠學(xué)生回答。

問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？

注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？

??問：從右邊看點了幾個燈籠？

（2）老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個，左邊3個。

右邊第2個，右邊2個。

問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？

（3）書上練習(xí)。

過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點4個燈籠？（????。）指名上黑板涂色

從左邊起點第4個燈籠？

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：兒和第幾）

3、小結(jié)（板書：幾和第幾）

二、組織練習(xí)1、“想想做做”第2題（左圖）。

過渡：小明買好票來找小麗

（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

13

（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？

（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

2、“想想做做”第2題。

過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交

給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）

得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。

3、“想想做做”第3題。

過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

4、“想想做做”第4題。

問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：4號車前面是兒號車？后面又是兒號車？

問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）

交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是

2號、5號、1號車；最后一名是3號車……

追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一

個。

三、應(yīng)用拓展1、“想想做做”第5題。

過渡：小動物們回家了，小動物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？

交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著

看在第1室，所以它家住5樓1室。

A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。

B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點位置。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

3、發(fā)散練習(xí)。

告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？

四、總結(jié)全課

通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。

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第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識0（教科書第16頁例題和第17頁“想想做做”的習(xí)題。

課時

第四課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解0的具體含義，會讀、寫0。

2、掌握0?5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。

3、體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。

教學(xué)重點

了解0的不同含義。

教學(xué)難點

了解0的不同含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計數(shù)器。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1、（出示0的卡通形象）“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。

想想你在哪兒見到過我呢？（讓學(xué)生盡情地說）

2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢？（讓學(xué)生說說自己對0的認(rèn)識）

3、今天這節(jié)課我們來認(rèn)識0。揭示課題：。的認(rèn)識。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)例1。

講述：在一個天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采

了多少個蘑菇。（出示例1圖）

讓學(xué)生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來表示。

學(xué)生介紹時，教師對應(yīng)寫出3、2、1、0。教師在寫。時，注意動作慢一點，讓學(xué)生看清楚。是

怎么寫的。同時強(qiáng)調(diào)說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。

2、教學(xué)例2及0的寫法。

先出示例2圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說。

原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個蘿卜也沒有用0表示。

你會寫0嗎?讓學(xué)生先想?想怎樣寫0,再讓學(xué)生嘗試在田字格里書寫0。

教師引導(dǎo)全班學(xué)生對幾個學(xué)生的書寫作出評價，同時教師強(qiáng)調(diào)寫0時的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)

調(diào)拐彎要圓滑。

學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對所寫的0進(jìn)行評價。

15

學(xué)生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個0,教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的

指導(dǎo)。

3、教學(xué)例3。

講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么？是不是所有的0都表示一個都沒

有呢?請同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開始的地方是幾？

直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。

4、小結(jié)。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思？

-、多樣練習(xí)，鞏固新知1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。

(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個桃呀?可以用幾表示？

(2)小猴看了很饞，吃掉了1個，這時有幾個桃?用幾表示？

(3)小猴吃了還想吃，又吃了2個，現(xiàn)在樹上有幾個桃?用幾表示？

(4)小猴索性把最后1個桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來表示樹上的桃呢？

2、“想想做做”第2題。

學(xué)生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中。所表示的意思。

3、“想想做做”第3題。

(1)請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊，其余學(xué)生說說是怎樣

排的。

(2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。

4、“想想做做”第4題。

(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?

(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎？

四、總結(jié)全課

1、(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我可以表示哪些意思嗎？

2、請同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。

3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。

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第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識=、＞和＜（教科書第18?19頁的例題，第19頁“想想做做”的習(xí)題

課時

第五課時

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)

識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點

學(xué)會用=、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)難點

學(xué)會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系

教學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小動物頭像若干、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀

——“森林運動會”開幕了。（出示主題圖）

2、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎？（學(xué)生數(shù)一

數(shù)匯報）小朋友們，你們從中能知道些什么呢？（松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊

隊員同樣多。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、教學(xué)。

講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、

比一比就知道了。

提問：小兔隊有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊有幾只？（4只）對應(yīng)貼出4只猴。提問：

一個對?個地比，你從中知道了什么呢？（小兔和小猴同樣多;4個對4個正好同樣多：4和4相等……）

提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢？（學(xué)生猜一猜，再看看書上是

怎么說的。）

討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫等號，4=4

讀作：4等于4。（板書）學(xué)生齊讀，觀察“=”號的寫法。（上下兩橫對齊一樣長）教師示范寫

法，學(xué)生描紅。

學(xué)生操作：先擺幾個O,再對應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫，說一說幾等于幾。

17

2、教學(xué)。

講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。

指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。（松鼠隊

比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等）

提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？

提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢？（學(xué)

生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。）

學(xué)生猜-猜，找一找，相互交流。

說明：這就是我們今天要認(rèn)識的另一位新朋友（板書＞）,它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：

5大于3。（板書）

提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長的是什么樣子?學(xué)生匯報。

提問：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。（指定3人板演，其余學(xué)生書空講評書

寫，學(xué)生描紅。

提問：你們能用手勢做出〉的樣子嗎？

學(xué)生用食指和中指做出〉。

提問：讓我們閉起眼睛想一想》的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢？（學(xué)生討論交流）

3、用同樣的方法教學(xué)。

4、總結(jié)。

提問：今天，我們認(rèn)識了哪幾位新朋友？

講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認(rèn)錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住

哪個是大于號，哪個是小于號呢？

學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。教唱歌曲。

學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢表演。

三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維

1、“想想做做”第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在0里填上合適的符號。（學(xué)生練習(xí)，交流校正）

2、“想想做做”第2題。鼓勵學(xué)生思考和交流，初步體驗結(jié)果的不確定性。（學(xué)生先思考，

再組織交流）

二、歸

納小結(jié)，提高認(rèn)識

三、提

問：

小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

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第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)一（教材第20頁練習(xí)一第1一5題。）

課時

第六課時

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、幾和第幾的認(rèn)識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏

固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。

2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，

鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點

加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)難點

加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

請同學(xué)們將我們學(xué)過的0—5按順序從前往后順數(shù)一便，再倒數(shù)一遍。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、第1題：

讓學(xué)生獨立填寫。

說說為什么這樣填寫？

讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會這些數(shù)的順序。

根據(jù)其中的某個數(shù)，擺出學(xué)具來表示，加深對數(shù)的基本含義的理解。

2、第2題：

談話：我們用你學(xué)過的知識幫這些小動物好嗎？

說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？

先讓學(xué)生數(shù)出每個小動物套中了兒個，并在相應(yīng)的口里填一填。

再比較填出的數(shù)，確定每個小動物的名次。

3、第3題：

觀察圖，說說圖中畫了一些什么？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花（或小動物）進(jìn)行比較。

根據(jù)要求在場景中收集相應(yīng)的信息。

完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。

4、第4題:

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讓學(xué)生先獨立完成，然后通過交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。

了解解決問題的基本方法，有條理的思考。

5、第5題:

提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。

加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

三、總結(jié)評價

說說練習(xí)后有什么收獲。

第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識6-9（教材第21頁的例題，第21?22頁“想想做做”的第1一3題。）

課時

第七課時

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6?9的過程，認(rèn)識并會讀寫6?9,掌握6?9的順序。

2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。

教學(xué)重點

理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。

教學(xué)難點

經(jīng)歷6?9各數(shù)的抽象過程，正確理解6?9各數(shù)的含義。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示可愛的動物

“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃）數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

5以內(nèi)數(shù)的順序。

20

3、談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生

初步接觸6?9。

二、觀察思考，探究新知

1、認(rèn)識6?9。

(1)提問：(課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么？小組交流。

通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。

(2)你能伸出6根手指給同桌看看嗎？

(3)在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。

(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員

舉數(shù)字卡片。

2、學(xué)寫6?9。

提問：我們認(rèn)識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么？怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)

生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在21頁的田

字格里。

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認(rèn)識一下吧，(電腦課

件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對了，它們就會

吐泡泡向你表示感謝呢！

學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認(rèn)真。

2、“想想做做”第2題

涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。

學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。

3、“想想做做”第3題

談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的意思嗎？各自在書上畫。

學(xué)生畫好后提問：你畫了幾個△、幾個口、幾個O?

四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法

提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你

什么幫助?互相說說，再告訴大家。

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第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識6-9練習(xí)課（教材第22?23頁“想想做做”的第4一9題。）

課時

第八課時

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識6?9,加強(qiáng)6?9的讀寫和

大小比較的練習(xí)，掌握6?9的順序。

2、初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單問題，能主動與同伴合作交流。

教學(xué)重點

進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。

教學(xué)難點

熟練書寫6-9各數(shù)

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)I日知

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了哪幾個數(shù)字？學(xué)生：6、7、8、9

2、教師板演寫6—9各數(shù)，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個數(shù)的書寫要點。

3、在田字格上練習(xí)寫6?9。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、填一填、讀一讀。（“想想做做”第4題）

課件出示題目，說說已經(jīng)填了哪幾個數(shù)，還有哪幾個數(shù)沒填？學(xué)生在書上口里填數(shù)，填好后組

織反饋。按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍。回答比8小的有哪幾個？比7大的有哪幾

個？體會直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。

2、“想想做做”第5題。

讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是今天認(rèn)識的。

說說5離8近些還是離1近一些？回答時，讓學(xué)生說出為什么，再讓其他同學(xué)說說有沒有道理。3

離0近些還是離6近些？

3、“想想做做”第6題。

講述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，（出示

第6題圖）觀察，依次理解每個問題，并反答案寫在書。學(xué)生完成后，組織匯報交流，讓學(xué)生說說

是怎樣數(shù)出來的。

4、“想想做做”第7題。

學(xué)生獨立完成后組織反饋。

5、“想想做做”第8題。

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先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。（1個蘋果對1個梨，蘋果還多出4個，說明蘋

果比梨多4個，梨比蘋果少4個）

6、游戲。

教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。以小組

為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動。

7、“想想做做”第9題：練習(xí)寫6—9。

三、總結(jié)評價

同學(xué)們，這節(jié)課你們每個同學(xué)都很認(rèn)真，對6—9這四個數(shù)又有了更多的認(rèn)識。希望課后能多練

習(xí)寫這四個數(shù)

第五單元：認(rèn)數(shù)（一）

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識10（教材第23頁的例題及23-24頁“想想做做”的第1一7題。）

課時

第九課時

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初

步建立10的數(shù)感，認(rèn)、寫10;理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實際含義，會比較10以內(nèi)數(shù)的大

小。

2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

3、初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點

認(rèn)識數(shù)字10,并了解10的實際含義

教學(xué)難點

初步了解10個一是一個十。

教學(xué)具準(zhǔn)備

小棒、直尺圖等，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)環(huán)節(jié)

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一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！（教學(xué)光盤

出示主題圖）

今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、自主探索

1、提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。讓一個學(xué)生上臺數(shù)，其他學(xué)生對

此作評價。

2、實物操作。

講述：假如圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那你要拿出幾個小圓片?把你們準(zhǔn)備好的

圓片動手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。

3、拓展應(yīng)用。講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了10,你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

教師巡回檢查，并獎勵表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。

4、寫10比賽。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10,說說你會怎

么記住這個10。教師在田字格里范寫，強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫法。

5、小結(jié)。

小朋友愛動手又愛動腦，真不錯，說說這節(jié)課你認(rèn)識了誰？

教師板書課題：10的認(rèn)識。

三、鞏固深化

1、“想想做做”第1題（認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)）。

講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。

學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。

2、“想想做做”第2題。

講述：翻開書第24頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛？學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，

互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛

筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。

3、“想想做