人教版一年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案：6 11~20各數(shù)的認(rèn)識

第6單元11~20各數(shù)的認(rèn)識

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)/

教材簡析

本單元的主要內(nèi)容有：掌握20以內(nèi)數(shù)的大小和11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法。小學(xué)一年級學(xué)生的思

維以具體、形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加

減法做好準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出11~20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。

2.使學(xué)生初步認(rèn)識“個位”和“十位”。認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11?20各數(shù)。

3.了解加法和減法算式各部分的名稱，以及它們之間的關(guān)系。

課時分配

(1)11~20各數(shù)的認(rèn)識.................................................1課時

(2)數(shù)位的認(rèn)識.......................................................1課時

(3)練習(xí)課...........................................................1課時

(4)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法....................................1課時

(5)解決問題.........................................................1課時

(6)練習(xí)課..............................................................1課時

(7)單元知識歸納與易錯警示..............................................1課時

(8)綜合與實(shí)踐數(shù)學(xué)樂園..................................................1課時

教法與學(xué)法

教法：情境演示法和操作探究法相結(jié)合。

學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、自主探究法。

第1課時11~20各數(shù)的認(rèn)識

1.1P20各數(shù)的認(rèn)識

課題11?20各數(shù)的認(rèn)識課型新授課

1.從舊知識中來，到新知識中去。

本節(jié)課我重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識作為教學(xué)的起點(diǎn)和備課的出

設(shè)計(jì)發(fā)點(diǎn)，在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)上引入新知，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

說明2.在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。

根據(jù)低年級學(xué)生的思維以具體形象為主的特點(diǎn)，本節(jié)課在設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供了大量直觀、形

象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，如：通過數(shù)數(shù)和擺小棒的方式。

學(xué)習(xí)1.會準(zhǔn)確地讀出和數(shù)出11?20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。

目標(biāo)2.初步認(rèn)識計(jì)算單位“-”和“+”，直觀地了解11?20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成。

學(xué)習(xí)

1P20各數(shù)的認(rèn)識和組成。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：小棒

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

學(xué)生認(rèn)真觀察課件,數(shù)出6個代表隊(duì)

、課件展示：創(chuàng)設(shè)動物運(yùn)動會的情境，

各有多少只小動物參加運(yùn)動會。

引入以每個代表隊(duì)有多少只小動物來參加1.同桌說一說10

小馬：5小牛：4

新比賽為主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的以內(nèi)的相鄰數(shù)。

小羊：10小貓:16

課。數(shù)并導(dǎo)入新課：11?20各數(shù)的認(rèn)識。

小豬：12小兔：20

二、(一)教學(xué)例1.(-)1.(1)學(xué)生一起數(shù)數(shù)，直到2.動手?jǐn)[擺18是

自主L認(rèn)數(shù)。數(shù)到10,10個一組成10,10根就捆由幾個十和幾個一

探(1)認(rèn)識10o一捆，一捆就是一個十，一捆里有組成。

索，老師展示小棒，一根一根地數(shù)，一直10根小棒。10個一就是一個十。答案：18是由1個

體驗(yàn)數(shù)到10,10根分一堆，(2)手?jǐn)[小棒。每個學(xué)生擺出10十和8個一組成

新(2)認(rèn)識Ho根小棒，再把10根捆成一捆，最后的。

知。學(xué)生用小棒表示，同桌互相說一說所再擺出1根。1個十和1個一合起來3.照樣子說一說。

擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。是11,齊讀：“11”。12是由1個十和2

學(xué)生交流。(3)按照老師的要求來做，小組交個一組成；一個十

教師：1個十和1個一合起來是11,流。和2個一組成12?

全班齊讀：“11”。(4)學(xué)生動手操作，擺出11?20中4.游戲：同桌看直

(3)擺小棒認(rèn)識1「20各數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生的任意兩個數(shù)，并匯報自己是怎么擺尺任意說數(shù)，另一

擺出11?20中的任意兩個數(shù)，并匯報的。個同學(xué)立即說出與

做法。(5)學(xué)生邊拍手邊做。這個數(shù)相鄰的數(shù)。

(4)數(shù)的組成。同桌任意說出1「202.學(xué)生明確讀法，試著讀出11?20答案：略

各數(shù)，學(xué)生用小棒表示。各數(shù)。先讀十位數(shù)再讀個位數(shù)。學(xué)生

(5)拍手歌。1：11讀作十一，組成：1個十和1

1個十，1個一，合起來是11;1個十，個一。

2個一，合起來是12；學(xué)生2：20讀作：二十，組成：2

1個十，3個一，合起來是13；1個十，個十和0個一。

4個一，合起來是14；……2個十，0(二)1.根據(jù)要求讀出直尺上的數(shù)。

個一，合起來是20。2.學(xué)生按照順序擺列：學(xué)生1：11、

2.數(shù)的讀法。12、13、14、15、16、17、18、19、

教師借助擺出的小棒和計(jì)數(shù)器，使學(xué)20?學(xué)生2：20、19、18、17、16、

生明確11?20各數(shù)的讀法。15、14、13、12、11.

(二)教學(xué)例2。同桌提問：10后面的一個數(shù)是多

課件展示直尺圖。少？15前面的一個數(shù)是多少？比10

L引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺，并按順序讀出大又比15小的數(shù)是哪幾個？

直尺上的數(shù)。

2.把1「20各數(shù)按照順序排列并提出

問題。

1.完成教材第74頁“做一做”的第2

三、1.學(xué)生獨(dú)立完成。

題。全班齊讀，然后再個別讀。讀完

鞏固2.同桌合作完成。教學(xué)過程中老

后，再讓學(xué)生從20倒數(shù)到7。

練3.獨(dú)立完成并說出自己的方法。師的疑問：

2.出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生讀數(shù)。(完成

習(xí)。4.認(rèn)真完成。

教材第74頁“做一做”的第3題)

3.擺小棒練習(xí)。（完成教材第76頁“練

習(xí)十七”的第4題）

要求學(xué)生口頭說一說你是怎樣擺的。

4.連一連。（完成教材第76頁“練習(xí)

十七”的第5題）

四、

課堂1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。

總2.布置作業(yè)。2.自由談一談。

結(jié)。

1C20各數(shù)的認(rèn)識

五、

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

教學(xué)

11讀作：H■"一組成：1個十和1個一

板書

20讀作：二十組成：2個十

本節(jié)課重在讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成和發(fā)展的全過程。首先讓學(xué)生一根一根地數(shù)出11根小棒，

六、再把10根小棒捆成一捆，從而體會10個一轉(zhuǎn)化成一個十的過程，初步理解11的組成。接著動

教學(xué)手操作擺小棒認(rèn)識11?20各數(shù)，從而使學(xué)生更進(jìn)一步理解11?20各數(shù)的組成。比較11?20各數(shù)的

反思大小時也是引導(dǎo)學(xué)生自己觀察后提出問題，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生體會身邊處處有數(shù)學(xué)。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

2.數(shù)位的認(rèn)識

課題數(shù)位的認(rèn)識課型新授課

這節(jié)課在設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)了動手操作、自主探索、合作交流的教學(xué)理念。在教學(xué)11-20

各數(shù)的寫法時，通過“擺小棒一一認(rèn)識計(jì)數(shù)器一一用數(shù)字寫出數(shù)”逐步抽象的過程，把學(xué)生的認(rèn)

設(shè)計(jì)

數(shù)經(jīng)驗(yàn)逐步上升為數(shù)學(xué)思考。

說明

以突破11為重點(diǎn)，通過數(shù)位表了解11的組成和數(shù)位。撥計(jì)數(shù)器使學(xué)生加深對11~20各數(shù)

的認(rèn)識，并會正確地書寫。讓學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個位”，對數(shù)位有一個正確的認(rèn)識。

1.使學(xué)生理解數(shù)位，初步認(rèn)識“個位”和“十位”，并能正確地書寫11?20各數(shù)。

學(xué)習(xí)

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和遷移類推能力。

目標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)

對數(shù)位的認(rèn)識。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)位表

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、數(shù)位表、計(jì)數(shù)器

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20,從20數(shù)到1。

2.下面每堆小棒有幾個十？幾個一？

1.數(shù)一數(shù)。

*、(課件展示)1.學(xué)生按照要求

從11數(shù)到20。

引入3.導(dǎo)入。完成。

2.說一說13的組成。

新同學(xué)們，我們已學(xué)會數(shù)11?20各數(shù)，并2.開火車完成。

答案：13是由1個十和3個一組成

課。知道1個十和幾個一合起來就是十幾，3.認(rèn)真聽。

的。

我們要學(xué)會數(shù)數(shù)、讀數(shù)，還要學(xué)會寫數(shù)，

這都離不開數(shù)位的認(rèn)識。

板書課題：數(shù)位的認(rèn)識。

二、1.引導(dǎo)學(xué)生拿出自制數(shù)位筒按要求完1.(1)學(xué)生動手操3.lH|一iSlo

■

自主成。作。方數(shù)器分別表示19、20、16。

探(1)學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，放11個(2)學(xué)生討論：左省案：略

索，小棒，怎么放？邊放10根，就是41.改錯。

體驗(yàn)(2)操作、討論、匯報。一捆一個十，放上十二寫作十2。()

新(3)師小結(jié)：右邊的1根表示1個一，面表示1個十，右二十寫作2。()

知。1所在的位置叫做個位。左邊的1根表示邊放1根，表示1咨案:1220

一個十，把1所在的位置叫做十位。個一。i.

(4)在數(shù)位筒上寫個位、十位?！澳敲?3)學(xué)生認(rèn)真傾/__K

11該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來聽。個位是2,

十位是1。

寫數(shù)。”(4)獨(dú)立思考。

2.利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。2.(1)學(xué)生討論：A__A

出示計(jì)數(shù)器。計(jì)數(shù)器上有個位1

1個十和8個

(1)提問：同學(xué)們觀察計(jì)數(shù)器，你發(fā)現(xiàn)和十位；計(jì)數(shù)器右一組成的數(shù)。|

了什么？從右邊起第一檔是什么位？第起第一檔叫個位，

/()\

二檔呢？右起第二檔叫十

這個數(shù)里面

(2)怎么寫11?位。有20個一。

教師小結(jié)：在寫數(shù)時一定要分清數(shù)位，(2)請一名學(xué)生

有1個十就在十位寫1；有1個一就在個板演。個位下寫1,

答案：121820

位寫1?注意先寫十位上的數(shù)，再寫個位十位下也寫lo

上的數(shù)，從高位寫起。3.學(xué)生：該寫，因

3.練習(xí)。為個位的0表示占

完成教材75頁例3中后兩個數(shù)，四個人位的作用，表示個

一組，先擺小棒再寫數(shù)。位一個單位也沒

討論：20個位的“0”該不該寫？為什么？有，所以必須寫。

三、

1.用數(shù)字卡片擺出下面各數(shù)。

鞏固1.同桌合作完成。

十六十二十八十四二十

練2.學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)過程中老師的疑問：

2.完成教材第75頁“做一做”。

習(xí)。

四、1.說一說本節(jié)課的收獲。1.說一說本

課堂2.布置作業(yè)。節(jié)課的收獲。

總2.自由談一

結(jié)。談。

數(shù)位的認(rèn)識

五、

從右邊起第一位是個位，第二位是十位，

教學(xué)

有1個十在十位寫1,有2個十在十位寫2。

板書

有幾個一在個位寫幾。

本節(jié)課是在學(xué)生初步感知計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，并知道“10個一是1個十”，初步認(rèn)識

1r20各數(shù)的意義以及讀數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課以上節(jié)課為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識計(jì)數(shù)器，

六、

認(rèn)識和理解計(jì)數(shù)器上的個位和十位，從而理解1「20各數(shù)的組成，進(jìn)一步學(xué)習(xí)11?20各數(shù)的寫法。

教學(xué)

教學(xué)時，我讓學(xué)生經(jīng)歷“用擺小棒表示數(shù)—用計(jì)數(shù)器表示數(shù)一一寫數(shù)—敘述數(shù)的組成”逐步

反思

抽象的過程，使學(xué)生的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)逐步上升為數(shù)學(xué)思考。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

練習(xí)課

1.學(xué)生正確地數(shù)出在11到20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

學(xué)習(xí)

2.掌握20以內(nèi)的數(shù)的數(shù)序和大小，能夠正確地讀出11到20各數(shù)。

目標(biāo)

3.認(rèn)識數(shù)位。

學(xué)習(xí)

掌握11-20各數(shù)的組成。

重點(diǎn)

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1果件出5示教材第77頁第7題。

1.看圖寫數(shù)。

分析：10本練習(xí)本添上2本

10本

知識練習(xí)本，合起來寫作：12；

點(diǎn)1:10支鉛筆添上3支鉛筆，合

W,一業(yè)，一()()

數(shù)數(shù)()本()支起來寫作：13；10個球添上

UU

寫6個球，合起來寫作：16。

十位個位十位個位

數(shù)。冢99答案：

!?()()

121316

()個答案：15171220

1爾發(fā)現(xiàn)了什么？

分析：3個一是3,1個十是

2.填空。

10,合起來是13；或者在數(shù)

課件出示教材第77頁第8題。(1)1個十和5個一組成的數(shù)是

知識位表上有幾個一就在個位

我是幾？()?

點(diǎn)2：上寫幾，有幾個十就在十位

我是由3個一和1個十合起來(2)2個一和1個十組成的數(shù)是

數(shù)位上寫幾，再讀數(shù)。

的。我是()0()?

的認(rèn)十位是1,就在數(shù)位表的十

我的十位上是1,個位上是9,(3)十位上是2,個位上一個數(shù)也

識。位上寫1,個位是9,就在

我是()0沒有，這個數(shù)是()o

數(shù)位表的個位上寫9,合起

答案：151220

來就是19o

答案：1319

分析：這一題是半開放題，

答案不唯一。一個數(shù)大于它

前面所有的數(shù)，小于它后面

3.填數(shù)。

所有的數(shù)。小于11的數(shù)就

課件出示教材第77頁第9題。12〈口

知識是11前面所有的數(shù)即從0

11>口15>口

點(diǎn)3：到10；17小于它后面的數(shù),

17〈口□<18

比大有18、19、20.......

□<16□>14

小。答案：

□>19答案：13?20

0?10的任意一個數(shù)；

0-140—1715-20

18-20的任意一個數(shù)；

0?15的任意一個數(shù)；

20o

知識分析：從10開始一個一個4.按要求填空。

點(diǎn)4：課件出示教材第77頁第12題。地依次數(shù)到20。熟記10到11()13()15()

數(shù)的10□12□14□□□1819□,20以內(nèi)的數(shù)。17()19()

順答案：答案：

序。1113151617201214161820

布置1.完成教材第75頁“做一做”第3題。

作業(yè)2.完成教材第77頁第10題。

1.說一說本節(jié)課的收

教學(xué)過程中老師的疑問：

課堂獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。

總結(jié)2.談?wù)勆钪心男┑胤?.自由談一談。

會用到11?20的數(shù)。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)11?20各數(shù)的認(rèn)識的練習(xí)課，一年級小朋友幾乎都會數(shù)數(shù)，有的已經(jīng)會讀寫

兩位數(shù)之間的數(shù)。為此，本節(jié)課注重從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)各種數(shù)數(shù)活動

教學(xué)

和擺卡片比大小的活動，引導(dǎo)學(xué)生充分思考、合作交流，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。整個教學(xué)

反思

過程充分體現(xiàn)了學(xué)生課堂的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

第2課時10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法

1.10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法

課題10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法課型新授課

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與11-20各數(shù)的組成的關(guān)系非常密切，所以在本課的開始對11?20各數(shù)

設(shè)計(jì)的組成進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)起來比較容易上手。同時，在學(xué)習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，通過讓學(xué)生在擺、

說明觀察、討論、計(jì)算、猜測的過程中去理解如何計(jì)算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。體現(xiàn)平

等、開放的教學(xué)理念，營造民主、和諧的課堂氣氛。

L通過實(shí)際操作鞏固11?20各數(shù)的組成，并能根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減

法運(yùn)算；了解加法運(yùn)算各部分的名稱。

學(xué)習(xí)

2.在“一圖四式”和加減法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、分類、推理和概括

目標(biāo)

的能力。經(jīng)歷“擺小棒''"寫算式”“算得數(shù)”等活動過程，讓學(xué)生自主探究口算10加幾、十幾

加幾和相應(yīng)的減法的規(guī)律。

學(xué)習(xí)

掌握10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、計(jì)數(shù)器

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：20根小棒、一根皮筋

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.數(shù)的組成。1.看圖列出兩道加法算式和兩道

從11~20各數(shù)中選一個自己喜歡的減法算式。

數(shù)來說說它的組成。☆☆☆☆☆

、1.例：18,它是由1個

2.揭示課題?！睢睢?/p>

引入十和8個一組成。

十幾可以分成1個十和幾個一;反過□+□=□

新2.明確本節(jié)課要學(xué)內(nèi)

來，一個十和幾個一可以組成十幾?！?□=□

課。容。

今天我們就要用剛才復(fù)習(xí)的知識學(xué)□+□=□

習(xí)新知識：10加幾、十幾加幾和相□+□=□

應(yīng)的減法（老師邊說邊板書），你們答案：5+3=8

有信心學(xué)好它嗎？8-3=53+5=88-5=3

1.擺小棒列算式明算理。1.(1)學(xué)生動手操作。

(1)用小棒快速地在桌上擺出“13”(2)討論交流。

這個數(shù)，并能看圖列式。(3)看圖列算式：2.認(rèn)真觀察，照樣子寫一寫。

(2)集體交流。10+3=1310+1=11

(3)師板書：10+3=1313-3=1013-3=1010+2=12

3+10=1313-10=33+10=1313-10=310+3=13

(4)交流算法：挑一個算式說說你(4)數(shù)小棒：數(shù)數(shù)：110+4=()

是怎么算出得數(shù)的。個十和3個一可以組成10+5=()

(5)知識擴(kuò)展：小組合作在11?2013,所以10加3等于13；10+6=()

各數(shù)中選一個數(shù),用小棒像剛才一樣13可以分成10和3、從10+7=()

擺一擺，并寫出4個算式。13里面去掉3就剩10,10+8=()

二、

(6)教師小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是去掉10就剩3了，所以10+9=()

自主

10加幾和十幾減幾，知道了10加幾13減3等于10,13減答案：141516171819

探

得十幾，十幾減幾得10,十幾減1010等于3。3.認(rèn)真觀察，照樣子寫一寫。

索，

得幾。(5)小組動手操作。11-10=1

體驗(yàn)

2.撥珠子學(xué)算法、知名稱。(6)認(rèn)真聽老師總結(jié)。12-10=2

新

(1)教師拿出計(jì)數(shù)器，先撥出11,2.(1)學(xué)生根據(jù)撥珠過13-10=3

知。

再在個位上添2顆珠子。(11+2=13)程說出一道加法算式。14-10=()

(2)提問：你是怎么算出11+2=13(2)討論算法：學(xué)生1：15-10=()

的？用數(shù)數(shù)的方法：從11開16-10=()

(3)請你根據(jù)這個加法算式列出一始再數(shù)2個,12、13。17-10=()

個減法算式。學(xué)生2：數(shù)小棒或珠子，18-10=()

(4)說一說這些算式中各部分的名個位上現(xiàn)在有3顆珠子，19-10=()

稱。十位上有1顆，所以是答案：456789

10+3=1313-3=1013o4.同桌互相畫出圖形說出四道算

3+10=1313-10=3(3)13-2=11或式。

(5)交流算法：挑一個算式說一說13-11=2?答案：略

你是怎么算出得數(shù)的。(4)學(xué)生討論后：打開

師板書:1個十和3個一可以組成13,教材第78頁例5O

所以10加3等于13；13可以分成(5)數(shù)小棒：數(shù)數(shù)：1

10和3、從13里面去掉3就剩10,個十和3個一可以組成

去掉10就剩3了，所以13減3等于13,所以10加3等于13；

10,13減10等于3。13可以分成10和3,從

13里面去掉3就剩10,

去掉10就剩3了，所以

13減3等于10,13減

10等于3。

三、1.完成教材第78頁“做一做”第11.指名讓學(xué)生說出圖

鞏固題。意，再試著把算式填寫

練2.完成教材第78頁“做一做”第2完整。

習(xí)。題。2.學(xué)生列式，自主完成。

教學(xué)過程中老師的疑問：

四、

1.說一說本節(jié)課的

課堂1.說一說本節(jié)課的收獲。

收獲。

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

10+3=1313-3=10

3+10=1313-10=3

五、

11+2=1313-2=11

教學(xué)

2+11=1313-11=2

板書

???■■?

???*■?

????■?

加數(shù)加數(shù)和被減數(shù)減數(shù)差

本課時主要讓學(xué)生在動手操作、自主探索中發(fā)現(xiàn)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算方

法。在本堂課中，我考慮到一年級學(xué)生的注意力不集中的特點(diǎn)，決定采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，以擺小

六、

棒、討論、匯報交流、撥計(jì)數(shù)器等方式讓學(xué)生去理解如何計(jì)算10加幾、十幾加幾和十幾減幾，

教學(xué)

提高了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接納程度。整個教學(xué)過程中采用以學(xué)生為主體，教師從旁指引，讓學(xué)生

反思

經(jīng)歷計(jì)算方法的發(fā)現(xiàn)過程。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

2.解決問題

課題解決問題課型新授課

教材中的例題教學(xué)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，通過嘗試，探究解決問題

設(shè)計(jì)的思路與方法。在此過程中，要注重對學(xué)生數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的指導(dǎo)與歸納，提升學(xué)

說明生綜合運(yùn)用知識解決問題的意識和能力。本內(nèi)容的教學(xué)是一年級學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活問題

的重要機(jī)會。

學(xué)習(xí)

通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。體驗(yàn)解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。

目標(biāo)

學(xué)習(xí)

使學(xué)生學(xué)會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。

重點(diǎn)

學(xué)前教具準(zhǔn)備：PPT課件、圓片

準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備：圓片

課時

1課時

安排

教學(xué)

導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

1.課件展示主題圖：

師：一群小朋友排隊(duì)去參觀熊貓

、館。在小朋友排隊(duì)中藏著很多數(shù)1.學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)思

1.按要求數(shù)數(shù)。

引入學(xué)問題，大家一起來看看，你能考。

從2數(shù)到20；

新發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識嗎？2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)

從12數(shù)到18。

課。2.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)解決數(shù)學(xué)容。

的問題。

板書課題：解決問題。

二、1.活動中體驗(yàn)排隊(duì)問題，看圖體1.（1）學(xué)生交流：學(xué)生2.14個小朋友排成一隊(duì),小紅的前

自主驗(yàn)交流信息。1：小麗排第10。面有5人，小紅的后面有（）

探（1）認(rèn)真觀察情境圖，看一看你學(xué)生2：小宇排第15。人。

索，發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生3：要解決小麗和小答案：8

體驗(yàn)（2）學(xué)生用站隊(duì)的方法表示出宇之間有幾個人的問題。3.10和14之間有（）個數(shù)。

新來。(2)學(xué)生實(shí)踐站隊(duì)。答案：3

知。2.小組合作，探究解題策略。2.(1)學(xué)生匯報：

(1)獨(dú)立操作。數(shù)：(數(shù)數(shù))111213

(2)小組交流：怎么排的？14

(3)匯報操作結(jié)果。(2)畫：(畫示意圖)10

問：用數(shù)數(shù)的方法時，重點(diǎn)要注OOOO15

意什么？(3)學(xué)生：數(shù)的時候不

引導(dǎo)學(xué)生明確，數(shù)的時候不能數(shù)能數(shù)錯，不能數(shù)10和

錯，不能數(shù)10和15。15o

強(qiáng)調(diào)：為什么不能數(shù)10和15?

1.游戲活動，運(yùn)用新知。

三、請8個同學(xué)上臺排隊(duì)，并指定兩

1.學(xué)生思考，然后回答問

鞏固人說說自己從左往右的位置，臺

題。

練下同學(xué)閉眼睛猜測。再說出兩名

2.學(xué)生獨(dú)立完成并匯報。

習(xí)。同學(xué)之間有幾人。

教學(xué)過程中老師的疑問：

2.完成教材第79頁“做一做”。

四、

1.說一說本節(jié)課的

課堂1.說一說本節(jié)課的收獲。

收獲。

總2.布置作業(yè)。

2.自由談一談。

結(jié)。

五、

解決問題

教學(xué)?oooo?

板書第10第15

本節(jié)課讓學(xué)生通過判斷、排列現(xiàn)實(shí)生活中的物體順序情境圖，從中悟出：生活處處有“排隊(duì)”，

六、排隊(duì)方法有很多，但是按什么順序排隊(duì)，有時還要結(jié)合具體情況來考慮。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生從

教學(xué)圖中獲取信息、提出問題的意識和能力。應(yīng)該適度開發(fā)和拓展相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在更加豐富的情

反思境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)而初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

練習(xí)課

學(xué)習(xí)1.進(jìn)一步鞏固10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的計(jì)算。

目標(biāo)2.結(jié)合解決問題的練習(xí)進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)生對解決問題過程的理解。

學(xué)習(xí)

掌握10加幾、十幾加幾及相應(yīng)減法的計(jì)算，為后續(xù)計(jì)算學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

重點(diǎn)

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測

環(huán)節(jié)

知識

點(diǎn)1:

10加

1.在里填上合適的數(shù)。

幾、課件出示教材第81頁第7題。分析：口里要填的是一個加數(shù)，

□+5=15

十幾7+口=10可以用和減另一個加數(shù)求得，如

12+口=17

加幾io+n=i27+口=10中，口=10-7=3。

□+4=16

及相11+口=13答案：322

答案：10512

應(yīng)的

減

法。

分析:“今天是星期一，推遲3天”，

就是從今天開始算起，3天后再開

課件出示教材第80頁第5題。2.小華今天看了（）頁。

知識運(yùn)動會。用加法計(jì)算，1+3=4,所

［我今天從第12頁看］

點(diǎn)2：以是星期四再開。也可以從星期到第17頁，明天從第、

18頁開始看”J一

解決一開始往后數(shù)3天，星期一，星

問期二，星期三，這三天都不開運(yùn)

u曙小華

題。動會，所以推遲后是星期四開。

推遲后，運(yùn)動會星期幾開？答案：6

答案：推遲后，運(yùn)動會在星期四

召開。

布置完成教材第80頁第1、2、3、4題，第81頁第6題。教學(xué)過程中老師的疑問：

作業(yè)

1.說一說本節(jié)課的收

課堂獲。1.說一說本節(jié)課的收獲。

總結(jié)2.做一做教材第81頁的2.自由談一談。

數(shù)學(xué)游戲。

本節(jié)課的重點(diǎn)是練習(xí)10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法，還有解決生活實(shí)際問題。在加減法

練習(xí)中，由“直接計(jì)算”過渡到“填未知加數(shù)”，難度逐漸增加，提升了學(xué)生對有關(guān)10的加減法

教學(xué)

計(jì)算的掌握水平。在解決生活問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷捕捉信息、分析問題并通過數(shù)數(shù)或簡

反思

單運(yùn)算解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教師點(diǎn)評和總結(jié)：

單元復(fù)習(xí)提升

L會熟練地讀出和數(shù)出11?20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。

學(xué)習(xí)

2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“個位”和“十位”。認(rèn)識計(jì)數(shù)器，并能正確地書寫11?20各數(shù)。

目標(biāo)

3.熟練地計(jì)算簡單的10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

學(xué)習(xí)1.熟練認(rèn)、讀、寫U?20各數(shù)及20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。

重點(diǎn)2.熟練掌握11?20各數(shù)的順序和大小，能夠快速計(jì)算簡單的10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

學(xué)前

教具準(zhǔn)備：PPT課件

準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)節(jié)1:重點(diǎn)單元知識歸納

知識點(diǎn)具體內(nèi)容

1.數(shù)數(shù)：11?20各數(shù)可以用來表示相應(yīng)數(shù)量的物體的個數(shù)。

2.數(shù)的順序：H?20各數(shù)從小到大的順序是11、12、13、14、15、16、17、18、19、

20o

11-20各數(shù)的認(rèn)3.比較大?。嚎梢愿鶕?jù)數(shù)的順序比較或者用數(shù)的組成比較。

識4.數(shù)的組成：十幾是由1個十和幾個一組成的，二十是由2個十組成或者20個一組成