Module 3 Unit 9 A day on the farm（教案）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module3Unit9Adayonthefarm（教案）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit9Adayonthefarm（教案）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年牛津上海版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)為核心，通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)和動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)方式。同時(shí)，通過(guò)模擬農(nóng)場(chǎng)生活的情境，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。此外，通過(guò)對(duì)比中西方農(nóng)場(chǎng)生活的差異，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化背景的了解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)和動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)方式。具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯，如動(dòng)物名稱、農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)等，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言素材，為描述農(nóng)場(chǎng)生活打下基礎(chǔ)。

（2）句型學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)和動(dòng)物的句型，如“Theyare...”,“Theyaredoing...”,幫助學(xué)生掌握描述農(nóng)場(chǎng)生活的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

（3）情境模擬：通過(guò)模擬農(nóng)場(chǎng)生活的情境，如喂動(dòng)物、騎馬等，幫助學(xué)生將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)詞匯和句型的理解和運(yùn)用。具體來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)難點(diǎn)：

（1）詞匯理解：由于部分詞匯較為生僻，如“tractor”（拖拉機(jī)）、“chickencoop”（雞舍）等，學(xué)生可能對(duì)這些詞匯的理解存在困難。

（2）句型運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)如何正確運(yùn)用描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)和動(dòng)物的句型感到困惑，如如何正確使用“Theyare...”和“Theyaredoing...”。

（3）情境模擬：學(xué)生可能在將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中時(shí)遇到困難，如如何在模擬農(nóng)場(chǎng)生活中正確表達(dá)喂動(dòng)物、騎馬等活動(dòng)。

為幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、實(shí)物展示、情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)詞匯和句型。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)模擬農(nóng)場(chǎng)生活的情境，如喂動(dòng)物、騎馬等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的詞匯和句型。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)分組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)一系列與農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的任務(wù)，如描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、編寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)故事等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件展示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯。

（2）互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)軟件進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（3）實(shí)物展示：利用實(shí)物如玩具動(dòng)物、農(nóng)場(chǎng)模型等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的內(nèi)容。

（4）在線資源：提供在線農(nóng)場(chǎng)生活視頻和圖片，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

（5）課堂游戲：設(shè)計(jì)農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的游戲，如“動(dòng)物猜猜看”、“農(nóng)場(chǎng)大冒險(xiǎn)”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module3Unit9Adayonthefarm》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)農(nóng)場(chǎng)或者與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的活動(dòng)？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索農(nóng)場(chǎng)生活的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解農(nóng)場(chǎng)生活的基本概念。農(nóng)場(chǎng)是人們飼養(yǎng)動(dòng)物、種植植物的地方。它不僅提供了我們所需的食品，還為我們提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。（詳細(xì)解釋概念）

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了農(nóng)場(chǎng)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決食物來(lái)源和生態(tài)平衡的問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的特點(diǎn)和農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的多樣性。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。例如，他們可以討論如何照顧農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，或者如何在農(nóng)場(chǎng)種植植物。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的特點(diǎn)和農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的多樣性。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“農(nóng)場(chǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了農(nóng)場(chǎng)生活的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生將能夠掌握和運(yùn)用農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的詞匯，如動(dòng)物名稱、農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)等，從而提高他們的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生將能夠運(yùn)用描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)和動(dòng)物的句型，如“Theyare...”和“Theyaredoing...”，提高他們的句型運(yùn)用能力。

3.情境模擬：通過(guò)模擬農(nóng)場(chǎng)生活的情境，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

4.觀察力和想象力：通過(guò)觀察農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高他們的觀察和思考能力。

5.跨文化交際意識(shí)：通過(guò)對(duì)比中西方農(nóng)場(chǎng)生活的差異，學(xué)生將能夠增進(jìn)對(duì)不同文化背景的了解，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。

6.合作能力：通過(guò)分組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后自主學(xué)習(xí)和探索，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和效果。

8.問(wèn)題解決能力：通過(guò)解決農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力，提高他們的分析和解決問(wèn)題的能力。

9.創(chuàng)造力：通過(guò)農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的創(chuàng)意活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新思維能力。

10.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過(guò)農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的有趣教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯鞏固：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)詞匯，制作一份詞匯卡片，包括單詞、詞性和例句。學(xué)生可以通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等方式來(lái)制作卡片，以提高他們的創(chuàng)造力和詞匯記憶能力。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)和動(dòng)物的句型，編寫(xiě)一篇小故事。學(xué)生可以發(fā)揮想象，描述一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的一天或者一個(gè)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的故事。通過(guò)這樣的練習(xí)，可以提高學(xué)生的句型運(yùn)用能力和創(chuàng)造力。

3.農(nóng)場(chǎng)生活觀察：要求學(xué)生在本周末觀察一個(gè)農(nóng)場(chǎng)或家中的動(dòng)物，并用英語(yǔ)記錄下他們的觀察結(jié)果。學(xué)生可以記錄動(dòng)物的外觀、行為、生活環(huán)境等，以提高他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯鞏固：教師將檢查學(xué)生的詞匯卡片，評(píng)估他們對(duì)單詞的掌握程度，指出錯(cuò)誤并提供正確的單詞和例句。教師可以提供一些改進(jìn)的建議，如增加詞匯的運(yùn)用場(chǎng)景、制作更美觀的卡片等。

2.句型練習(xí)：教師將閱讀學(xué)生的農(nóng)場(chǎng)生活小故事，評(píng)估他們對(duì)句型的運(yùn)用能力，指出錯(cuò)誤并提供正確的句型和示例。教師可以提供一些改進(jìn)的建議，如增加故事的情節(jié)、使用更豐富的詞匯等。

3.農(nóng)場(chǎng)生活觀察：教師將閱讀學(xué)生的觀察記錄，評(píng)估他們的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，指出錯(cuò)誤并提供正確的描述和建議。教師可以提供一些改進(jìn)的建議，如增加觀察的細(xì)節(jié)、使用更生動(dòng)的語(yǔ)言等。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主題是《Module3Unit9Adayonthefarm》，我采用了情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)的詞匯和句型。通過(guò)模擬農(nóng)場(chǎng)生活的情境，學(xué)生們能夠更加直觀地理解和記憶詞匯，同時(shí)也能夠提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。分組討論和合作完成任務(wù)也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我特別強(qiáng)調(diào)了農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物和農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)這兩個(gè)重點(diǎn)，并通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助學(xué)生理解。對(duì)于難點(diǎn)部分，我也采取了有效的教學(xué)方法，如通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式來(lái)幫助學(xué)生理解和運(yùn)用。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有積極參與。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和語(yǔ)言實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：在板書(shū)上列出本節(jié)課所學(xué)的農(nóng)場(chǎng)生活相關(guān)詞匯，如動(dòng)物名稱、農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)等。這些詞匯的列出有助于學(xué)生理解和記憶，也為他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯打下基礎(chǔ)。

②句型示例：在板書(shū)上展示本節(jié)課所學(xué)的描述農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)和動(dòng)物的句型，如“Theyare...”和“Theyaredoing...”。這些句型的展示有助于學(xué)生理