《快樂讀書吧很久很久以前》（第1課 時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版

《快樂讀書吧很久很久以前》（第1課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《快樂讀書吧很久很久以前》（第1課時）教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版教材分析《快樂讀書吧很久很久以前》（第1課時）是統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的一個單元。本單元以“很久很久以前”為主題，通過選編多篇經(jīng)典故事，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生對民間故事和神話傳說的興趣。同時，本單元也注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力，通過閱讀故事，讓學(xué)生學(xué)會提取信息、概括要點，并通過討論、復(fù)述等方式鍛煉學(xué)生的語言表達能力。此外，本單元還注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生編寫屬于自己的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。本節(jié)課的設(shè)計將圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。核心素養(yǎng)目標1.語言理解與運用：通過閱讀《快樂讀書吧很久很久以前》的故事，學(xué)生能理解故事內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，概括故事要點。同時，通過討論、復(fù)述等方式，學(xué)生能表達自己的觀點，提高語言表達能力。

2.文化傳承與理解：學(xué)生通過閱讀民間故事和神話傳說，感受中華文化的魅力，了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，增強文化自信。

3.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生通過閱讀故事，啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會編寫屬于自己的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略與評價：學(xué)生通過參與閱讀活動，學(xué)會有效的閱讀策略，提高閱讀效率。同時，通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)進步，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于童年期的中段，他們活潑好動，好奇心強，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。在知識方面，他們已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，具備了一定的閱讀和理解能力，能夠理解并概括故事的主要情節(jié)和人物形象。在能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，能夠通過小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在素質(zhì)方面，他們具有良好的道德品質(zhì)，尊重師長，關(guān)愛同學(xué)，具有較強的集體榮譽感和責任感。在行為習(xí)慣方面，他們基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)，認真聽講，積極參與課堂活動等。他們對課程學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，愿意主動參與課堂討論和實踐活動。

然而，在四年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，也存在一些問題。部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，他們不能很好地把握文章的主旨和作者的觀點，不能準確理解文章中的關(guān)鍵詞和句子。部分學(xué)生在語言表達方面存在困難，他們不能流暢地表達自己的觀點和思想，不能準確使用詞匯和語法。部分學(xué)生在文化理解方面存在困難，他們對傳統(tǒng)文化的了解不足，對民間故事和神話傳說的理解也不夠深入。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時注重啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，將注重引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。同時，將注重對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同問題，給予有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、電腦等。

2.軟件資源：PPT、Word文檔、教學(xué)軟件等。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)、云平臺等。

4.信息化資源：電子圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)視頻等。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、合作探究法、實踐活動等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《快樂讀書吧很久很久以前》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是民間故事和神話傳說嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于民間故事和神話傳說的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受它們的魅力或特點。

簡短介紹民間故事和神話傳說的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解民間故事和神話傳說的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解民間故事和神話傳說的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹民間故事和神話傳說的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解民間故事和神話傳說的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的民間故事和神話傳說案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解民間故事和神話傳說的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用民間故事和神話傳說解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論民間故事和神話傳說的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與民間故事和神話傳說相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對民間故事和神話傳說的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)民間故事和神話傳說的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括民間故事和神話傳說的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)民間故事和神話傳說在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用民間故事和神話傳說。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于民間故事和神話傳說的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過閱讀《快樂讀書吧很久很久以前》中的故事，提高了閱讀理解能力。他們能夠更好地把握故事情節(jié)，理解人物形象，提取關(guān)鍵信息，并概括故事要點。這有助于學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時，也能迅速抓住文章的主旨和作者的觀點。

2.語言表達能力增強：學(xué)生在討論和復(fù)述故事的過程中，鍛煉了語言表達能力。他們能夠流暢地表達自己的觀點和思想，準確使用詞匯和語法。這有助于學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，更好地與他人溝通交流。

3.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)民間故事和神話傳說，對中華文化的了解更加深入，增強了文化自信。他們能夠理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，欣賞民間故事和神話傳說的魅力，這有助于傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學(xué)生在編寫屬于自己的故事過程中，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們學(xué)會從不同角度思考問題，提出新穎的想法，這有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

5.合作探究能力增強：學(xué)生在小組討論中，提高了合作探究能力。他們學(xué)會傾聽他人的意見，共同分析問題，尋求解決方案。這有助于學(xué)生在團隊合作中，更好地發(fā)揮自己的作用，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在參與閱讀活動過程中，學(xué)會了有效的閱讀策略，提高了閱讀效率。他們通過自我評價和同伴評價，了解自己的學(xué)習(xí)進步，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這有助于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，更加高效地掌握知識。

7.解決問題能力提高：學(xué)生通過分析案例，思考如何應(yīng)用民間故事和神話傳說解決實際問題，提高了解決問題的能力。他們學(xué)會從不同角度看待問題，尋找合適的解決方案，這有助于學(xué)生在面對各種挑戰(zhàn)時，更加從容應(yīng)對。

8.表達能力鍛煉：學(xué)生在課堂展示中，鍛煉了表達能力。他們學(xué)會用清晰、準確的語言表達自己的觀點，這有助于學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，更好地與他人溝通交流。

9.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在提問和點評環(huán)節(jié)，提高了批判性思維能力。他們學(xué)會從不同角度審視問題，提出自己的見解，這有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，更加理性地分析判斷。

10.自我認知提升：學(xué)生在自我評價和同伴評價中，提高了自我認知。他們學(xué)會了解自己的優(yōu)點和不足，明確自己的學(xué)習(xí)目標，這有助于學(xué)生在未來發(fā)展中，更好地規(guī)劃自己的成長路徑。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方式：通過引入案例教學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中理解和運用知識，提高他們的實踐能力。同時，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.注重合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。同時，通過角色扮演、模擬演練等活動，讓學(xué)生在互動中提高自己的表達能力和溝通技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，對學(xué)生的管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面：在組織課堂活動時，對學(xué)生的參與度考慮不足，導(dǎo)致部分學(xué)生對課堂活動的積極性不高。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果時，過于注重考試成績，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理方面的問題，教師應(yīng)加強對學(xué)生的管理，制定明確的課堂規(guī)則，并對學(xué)生進行定期檢查，確保他們能夠集中注意力參與課堂活動。

2.針對教學(xué)組織方面的問題，教師應(yīng)更加注重學(xué)生的參與度，設(shè)計更多有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵他們積極參與。

3.針對教學(xué)評價方面的問題，教師應(yīng)采取多元化的評價方式，不僅注重考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①民間故事與神話傳說的定義和特點

-重點知識點：民間故事、神話傳說的定義，民間故事與神話傳說的共同點和差異。

-重點詞：民間故事、神話傳說、共同點、差異。

②民間故事與神話傳說的組成部分和功能

-重點知識點：民間故事與神話傳說的主要組成部分，如情節(jié)、人物、主題等，以及它們的功能，如傳承文化、