《 分?jǐn)?shù)的簡單計算》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《分?jǐn)?shù)的簡單計算》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《分?jǐn)?shù)的簡單計算》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級（1）班

3.授課時間：2023年9月19日（星期一）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力：通過分?jǐn)?shù)的簡單計算，使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力：通過分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用基本的邏輯推理方法，提高學(xué)生的邏輯推理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的計算應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠與他人合作，共同完成分?jǐn)?shù)的計算任務(wù)，提高學(xué)生的合作交流能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過自主探究和解決問題，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析三年級（1）班的學(xué)生經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，包括對整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等基本概念的理解和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡單計算時，學(xué)生需要將這些基礎(chǔ)知識與分?jǐn)?shù)計算相結(jié)合，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)和小數(shù)的四則運(yùn)算，對分?jǐn)?shù)的基本概念有一定的了解，如分子、分母、分?jǐn)?shù)線等。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡單計算時，學(xué)生需要運(yùn)用這些知識，通過分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，如加減乘除等。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡單計算時，學(xué)生需要運(yùn)用這些能力，通過分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。同時，學(xué)生還需要具備一定的邏輯推理能力，通過分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。

在素質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的積極性。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡單計算時，學(xué)生需要保持這種積極性，通過分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、獨(dú)立思考、積極參與等。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡單計算時，學(xué)生需要繼續(xù)保持這些習(xí)慣，通過分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的簡單計算有一定的了解，但可能存在一些困難，如分?jǐn)?shù)的運(yùn)算規(guī)則、分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算等。因此，在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的簡單計算時，教師需要采取一些教學(xué)策略，如通過實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的計算應(yīng)用于實(shí)際問題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，對于分?jǐn)?shù)的簡單計算，學(xué)生需要通過教材中的例題和習(xí)題來理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。因此，教師需要確保每位學(xué)生都有完整的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。多媒體資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。例如，通過分?jǐn)?shù)的圖片和圖表，學(xué)生可以直觀地了解分?jǐn)?shù)的概念和計算方法。通過分?jǐn)?shù)的視頻，學(xué)生可以更加直觀地了解分?jǐn)?shù)的計算過程和結(jié)果。這些輔助材料可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。在分?jǐn)?shù)的簡單計算中，可能需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。例如，通過分?jǐn)?shù)的實(shí)物操作，學(xué)生可以更加直觀地了解分?jǐn)?shù)的計算過程和結(jié)果。教師需要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。教室環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。為了更好地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡單計算的教學(xué)，教師需要根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。分組討論區(qū)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，提高學(xué)生的合作交流能力。實(shí)驗(yàn)操作臺可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞分?jǐn)?shù)的簡單計算，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的簡單計算的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的簡單計算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出分?jǐn)?shù)的簡單計算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的簡單計算的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和計算方法。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的簡單計算。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的簡單計算的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的簡單計算的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的簡單計算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的簡單計算的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和計算方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)分?jǐn)?shù)的簡單計算，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)的簡單計算相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)的簡單計算的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和計算方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)運(yùn)算的規(guī)律與應(yīng)用》：介紹分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基本規(guī)律和應(yīng)用場景，幫助學(xué)生更深入地理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算的本質(zhì)。

-《分?jǐn)?shù)的加減乘除》：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算規(guī)則，并通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算的方法。

-《生活中的分?jǐn)?shù)》：通過生活中的實(shí)例，如購物、烹飪等，展示分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《分?jǐn)?shù)的比較與排序》：介紹分?jǐn)?shù)的比較方法和排序技巧，幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的大小比較和排序方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算規(guī)律：讓學(xué)生通過查閱資料、做練習(xí)等方式，探究分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算的基本規(guī)律和技巧。

-分?jǐn)?shù)在科學(xué)計算中的應(yīng)用：鼓勵學(xué)生研究分?jǐn)?shù)在科學(xué)計算中的應(yīng)用，如物理、化學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。

-分?jǐn)?shù)在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在藝術(shù)設(shè)計中的運(yùn)用，如繪畫、音樂等領(lǐng)域的創(chuàng)作方法。

-分?jǐn)?shù)在歷史和文化中的應(yīng)用：讓學(xué)生通過查閱歷史文獻(xiàn)、研究文化現(xiàn)象，了解分?jǐn)?shù)在歷史和文化中的演變和發(fā)展。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。對于分?jǐn)?shù)的簡單計算，課堂評價可以從以下幾個方面進(jìn)行：

-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的簡單計算概念、運(yùn)算規(guī)則和計算方法的理解程度。例如，提問學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算規(guī)則、如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算等。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的簡單計算的掌握情況。例如，觀察學(xué)生在課堂討論中的參與度、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的熟練程度等。

-測試：教師可以通過測試的方式，了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的簡單計算的掌握情況。例如，進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)的簡單計算的運(yùn)算規(guī)則和計算方法的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于分?jǐn)?shù)的簡單計算，作業(yè)評價可以從以下幾個方面進(jìn)行：

-作業(yè)完成情況：教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的簡單計算的掌握程度。例如，檢查學(xué)生是否能夠正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算、乘除運(yùn)算等。

-作業(yè)錯誤分析：教師可以通過分析學(xué)生的作業(yè)錯誤，了解學(xué)生對分?jǐn)?shù)的簡單計算的掌握情況。例如，分析學(xué)生是否能夠正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算、乘除運(yùn)算等。

-作業(yè)點(diǎn)評：教師可以通過對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行指出和糾正，幫助學(xué)生提高對分?jǐn)?shù)的簡單計算的理解和掌握程度。教學(xué)反思與改進(jìn)今天我上了一堂關(guān)于分?jǐn)?shù)的簡單計算的課，我通過提問、觀察和測試等方式來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這些評價，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對分?jǐn)?shù)的簡單計算的基本概念和運(yùn)算規(guī)則理