2024學(xué)年中職生堅(jiān)決打擊校園霸凌權(quán)利侵犯等不良行為班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024學(xué)年中職生堅(jiān)決打擊校園霸凌權(quán)利侵犯等不良行為班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：堅(jiān)決打擊校園霸凌權(quán)利侵犯等不良行為班會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024級(jí)中職生

3.授課時(shí)間：2024學(xué)年第一學(xué)期第10周星期五下午第3節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到校園霸凌等不良行為是侵犯他人權(quán)利的違法行為，培養(yǎng)學(xué)生的守法觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使其學(xué)會(huì)與人友好相處，尊重他人，化解沖突，避免產(chǎn)生校園霸凌等不良行為。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到維護(hù)校園秩序是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，積極參與打擊校園霸凌等不良行為。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其學(xué)會(huì)從不同角度審視校園霸凌問題，提出解決問題的策略和建議。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：理解校園霸凌的違法性質(zhì)和嚴(yán)重后果。

解決辦法：通過案例分析，讓學(xué)生直觀了解校園霸凌對(duì)受害者造成的身心傷害，強(qiáng)調(diào)其違法性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握避免和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

解決辦法：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境，學(xué)習(xí)如何友好相處、化解沖突，提高人際交往能力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)校園秩序的責(zé)任。

解決辦法：組織討論，讓學(xué)生分享對(duì)校園霸凌的看法，認(rèn)識(shí)到維護(hù)校園秩序的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同角度審視校園霸凌問題，提出解決方案。

解決辦法：開展小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度分析校園霸凌的成因和影響，提出解決策略，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。提前為學(xué)生準(zhǔn)備好《法治教育》教材，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，以便在課堂上更好地理解和參與。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集一些校園霸凌案例圖片、相關(guān)法律法規(guī)圖表以及防范校園霸凌的視頻資料，通過多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地了解校園霸凌的嚴(yán)重性和防范措施。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室劃分為幾個(gè)區(qū)域，設(shè)置討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便播放圖片、視頻等教學(xué)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放《法治教育》教材，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)校園霸凌的相關(guān)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究《法治教育》教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

展示校園霸凌案例圖片、相關(guān)法律法規(guī)圖表，吸引學(xué)生的注意力。提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的法治知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園霸凌的定義、危害及預(yù)防措施。結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園霸凌問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

發(fā)放隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園霸凌相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注法治前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園霸凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考法治與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生對(duì)校園霸凌的違法性質(zhì)和嚴(yán)重后果有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，法治意識(shí)得到顯著提高。學(xué)生能夠明確校園霸凌是一種侵犯他人權(quán)利的違法行為，并了解其可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，從而培養(yǎng)了守法的觀念。

2.學(xué)生掌握了避免和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，人際交往能力得到提升。通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人友好相處，尊重他人，化解沖突，避免了產(chǎn)生校園霸凌等不良行為。學(xué)生能夠更好地處理人際關(guān)系，減少?zèng)_突，維護(hù)和諧校園環(huán)境。

3.學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到增強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)校園秩序是每個(gè)學(xué)生的責(zé)任。學(xué)生能夠積極參與打擊校園霸凌等不良行為，維護(hù)校園秩序。他們意識(shí)到自己的行為對(duì)校園環(huán)境和社會(huì)秩序有著重要的影響，從而更加注重自己的言行舉止。

4.學(xué)生的批判性思維得到培養(yǎng)，能夠從不同角度審視校園霸凌問題，并提出解決方案。通過小組合作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析校園霸凌的成因和影響，并提出解決策略。他們能夠提出建設(shè)性的意見和解決方案，為校園霸凌問題的解決提供了新的思路和視角。

5.學(xué)生對(duì)法治教育的重要性有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到法治教育對(duì)于培養(yǎng)合格公民的重要作用。學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治教育不僅關(guān)乎個(gè)人的成長，也關(guān)乎社會(huì)的和諧與進(jìn)步。他們更加重視法治教育，愿意積極參與法治教育活動(dòng)，為建設(shè)法治社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.論述題：請(qǐng)結(jié)合校園霸凌案例，談?wù)勀銓?duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

補(bǔ)充說明：要求學(xué)生從校園霸凌的定義、危害、成因等方面進(jìn)行論述，結(jié)合案例闡述校園霸凌對(duì)受害者的影響以及如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌。

示例答案：校園霸凌是指在學(xué)校環(huán)境中，學(xué)生之間發(fā)生的惡意攻擊、欺凌、恐嚇等行為。它嚴(yán)重侵犯了受害者的身心健康，可能導(dǎo)致受害者產(chǎn)生自卑、抑郁等心理問題，甚至引發(fā)自殺等悲劇。校園霸凌的成因復(fù)雜，包括個(gè)體因素、家庭因素、學(xué)校因素等。為了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，我們應(yīng)提高學(xué)生的法治意識(shí)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，完善學(xué)校管理制度等。

2.案例分析題：請(qǐng)分析以下校園霸凌案例，并提出相應(yīng)的解決措施。

補(bǔ)充說明：要求學(xué)生分析案例中的校園霸凌行為，找出成因，并提出針對(duì)性的解決措施。

示例答案：案例：小明在校園內(nèi)經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)，被取笑、孤立、甚至受到身體攻擊。成因分析：小明性格內(nèi)向，缺乏自信，家庭環(huán)境不佳，父母疏于管教。解決措施：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園霸凌行為的監(jiān)管，建立完善的校園欺凌舉報(bào)和處理機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治教育，提高學(xué)生的法治意識(shí)；加強(qiáng)心理健康教育，提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助小明建立自信，提高應(yīng)對(duì)欺凌的能力。

3.小組討論題：請(qǐng)就如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌進(jìn)行小組討論，并提出你們的建議。

補(bǔ)充說明：要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，從不同角度出發(fā)，提出預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的建議。

示例答案：建議1：加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法治意識(shí)。建議2：建立完善的校園欺凌舉報(bào)和處理機(jī)制。建議3：加強(qiáng)心理健康教育，提供心理咨詢和輔導(dǎo)。建議4：加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)。建議5：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造和諧的校園氛圍。

4.角色扮演題：請(qǐng)模擬一場(chǎng)校園霸凌事件，扮演不同的角色，并展示如何應(yīng)對(duì)和處理。

補(bǔ)充說明：要求學(xué)生通過角色扮演，模擬校園霸凌事件，扮演受害者、霸凌者、旁觀者等不同角色，展示如何應(yīng)對(duì)和處理校園霸凌。

示例答案：角色扮演場(chǎng)景：小明在校園內(nèi)被同學(xué)欺負(fù)，同學(xué)們圍觀。角色扮演結(jié)果：受害者小明勇敢地站出來，表達(dá)自己的不滿和痛苦；霸凌者意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，向小明道歉并承諾改正；旁觀者積極參與，幫助小明解決問題，并向?qū)W校報(bào)告。

5.綜合應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的文章。

補(bǔ)充說明：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從不同角度出發(fā)，撰寫一篇關(guān)于預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的文章。

示例答案：文章標(biāo)題：《校園霸凌的預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略》

文章內(nèi)容：校園霸凌是一個(gè)嚴(yán)重的問題，它對(duì)受害者的身心健康造成極大的傷害。為了預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，我們需要從多個(gè)方面入手。首先，加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生了解校園霸凌的違法性質(zhì)，提高法治意識(shí)。其次，建立完善的校園欺凌舉報(bào)和處理機(jī)制，讓學(xué)生能夠及時(shí)報(bào)告并得到有效的處理。同時(shí)，加強(qiáng)心理健康教育，提供心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助受害者建立自信，提高應(yīng)對(duì)欺凌的能力。此外，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康和行為表現(xiàn)，形成家校共育的良好局面。最后，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造和諧的校園氛圍，讓學(xué)生在健康的環(huán)境中成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師需要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，教師還可以通過當(dāng)堂檢測(cè)的方式，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)：

1.簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園霸凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)校園霸凌的違法性質(zhì)和嚴(yán)重后果。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到校園霸凌是一種侵犯他人權(quán)利的違法行為。

3.提醒學(xué)生掌握避免和應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

4.強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有維護(hù)校園秩序的責(zé)任，積極參與打擊校園霸凌等不良行為。

5.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視校園霸凌問題，提出解決方案，培養(yǎng)批判性思維。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.課堂提問：教師可以隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)校園霸凌的定義、危害、成因等知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)和預(yù)防措施，檢查學(xué)生的合作和溝通能力。

3.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬校園霸凌事件，檢查學(xué)生應(yīng)對(duì)和處理校園霸凌的能力。

4.練習(xí)題：教師可以發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用案例分析教學(xué)法，通過真實(shí)的校園霸凌案例，讓學(xué)生更直觀地理解校園霸凌的危害和預(yù)防措施，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境，培養(yǎng)他們的人際交往能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

2.在教學(xué)方法方面，缺乏有效的課堂檢測(cè)手段，難以全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，合理調(diào)整課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)