10 沙灘上的童話 第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

10沙灘上的童話第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第十課《沙灘上的童話》。本課是一篇童話故事，講述了一個(gè)小姑娘在沙灘上玩沙子，用沙子編織了一個(gè)美麗的童話故事。通過(guò)閱讀這篇課文，學(xué)生可以培養(yǎng)閱讀興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，理解童話故事的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話故事，對(duì)童話故事的特點(diǎn)有一定的了解。在本節(jié)課中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，分析《沙灘上的童話》這篇課文，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，本節(jié)課還可以與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的童話故事，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括四個(gè)方面：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《沙灘上的童話》這篇課文，學(xué)生能夠理解故事的主要內(nèi)容，概括故事的主題，并能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。

2.思維發(fā)展與提升：在閱讀故事的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用分析、推理、判斷等思維能力，理解故事中的情節(jié)和人物關(guān)系，從而提高自己的思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》，學(xué)生能夠欣賞和理解童話故事的審美特點(diǎn)，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，并能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行故事續(xù)寫或改編。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解和傳承我國(guó)優(yōu)秀的童話文化，理解童話故事中的道德觀念和價(jià)值取向，從而增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感和文化自信。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，以保證教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和針對(duì)性。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課的對(duì)象為二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)童話故事有濃厚的興趣。同時(shí)，他們的思維正處于形象思維向邏輯思維過(guò)渡的階段，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重引導(dǎo)他們從具體的事物中提煉出概念，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話故事，對(duì)童話故事的特點(diǎn)有一定的了解。他們能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，具備一定的閱讀理解能力。但在分析故事情節(jié)、理解人物性格等方面，還需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，他們喜歡通過(guò)故事來(lái)認(rèn)識(shí)世界，對(duì)美好事物有較高的追求。同時(shí)，他們也具有好動(dòng)、注意力不集中等特點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)。

3.行為習(xí)慣

二年級(jí)的學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)各異。一方面，他們具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，喜歡與同學(xué)互動(dòng)、分享；另一方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重培養(yǎng)他們的課堂紀(jì)律意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于學(xué)生的學(xué)情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，二年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響因素也不容忽視。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)；

（2）注重引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和閱讀理解能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的課堂紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（4）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n堂上積極參與、互動(dòng)、分享。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《沙灘上的童話》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。此外，教師還需準(zhǔn)備課文原文和相關(guān)練習(xí)題，以便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。

2.輔助材料：為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，教師可以準(zhǔn)備一些與故事相關(guān)的圖片、插圖、視頻等多媒體資源。例如，可以找一些描繪沙灘、城堡、小姑娘等元素的作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中更好地投入到故事情境中。此外，還可以準(zhǔn)備一些童話故事的音頻資源，讓學(xué)生在課余時(shí)間傾聽(tīng)，提高他們的語(yǔ)言感知能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，但如果教師想要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如手工制作城堡、沙雕等，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如沙子、水、塑料模具等。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，要確保其完整性和安全性，避免學(xué)生在操作過(guò)程中受傷。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)舒適、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，可以將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，以便于學(xué)生互動(dòng)交流；在教室一角設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行手工制作等活動(dòng)。同時(shí)，教師還可以利用墻壁、黑板等空間展示一些與課文相關(guān)的標(biāo)語(yǔ)、圖片等，提醒學(xué)生關(guān)注課程內(nèi)容。

5.教學(xué)工具：教師需要準(zhǔn)備一臺(tái)投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，以便播放多媒體資源和音頻資料。此外，還需要準(zhǔn)備一些教具，如黑板、粉筆、課件等，以便于教學(xué)過(guò)程中的講解和互動(dòng)。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)工具：為了了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，教師需要準(zhǔn)備一些評(píng)價(jià)工具，如課堂問(wèn)答、作業(yè)、測(cè)試等。這些評(píng)價(jià)工具應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《沙灘上的童話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道童話故事是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹童話故事的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話故事的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解童話故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解童話故事的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解童話故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些童話故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用童話故事解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與童話故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)童話故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)童話故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童話故事的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《安徒生童話》：安徒生是丹麥著名的童話作家，他的作品具有極高的文學(xué)價(jià)值，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等。閱讀安徒生的童話故事，可以幫助學(xué)生更好地理解童話故事的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

《格林童話》：格林童話是德國(guó)著名的童話集，其中包含了許多膾炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等。閱讀格林童話，可以讓學(xué)生了解不同國(guó)家的童話故事風(fēng)格，拓寬視野。

《一千零一夜》：又稱《天方夜譚》，是阿拉伯的一部民間故事集，其中包含了許多充滿想象力的故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航?！返取ｉ喿x《一千零一夜》，可以讓學(xué)生感受不同文化背景下童話故事的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

童話故事起源和發(fā)展：讓學(xué)生探討童話故事的起源和發(fā)展歷程，了解不同地區(qū)、不同時(shí)期的童話故事特點(diǎn)，分析童話故事是如何傳承和演變的。

童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：讓學(xué)生思考童話故事與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，探討童話故事中的道德觀念、價(jià)值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及童話故事對(duì)人們的影響。

童話故事的創(chuàng)作方法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，讓學(xué)生了解和掌握童話故事的創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

童話故事表演和戲?。航M織學(xué)生進(jìn)行童話故事表演和戲劇創(chuàng)作，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、劇本編寫等方式，深入體驗(yàn)童話故事的魅力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《沙灘上的童話》，復(fù)述小姑娘在沙灘上編織的童話故事內(nèi)容。

答案：小姑娘在沙灘上用沙子編織了一個(gè)美麗的童話故事，故事中有國(guó)王、皇后、王子和公主，還有許多可愛(ài)的動(dòng)物和美麗的花園。

2.分析課文中的比喻和擬人手法，舉例說(shuō)明。

答案：課文中有許多比喻和擬人手法，如“沙子像金子一樣黃”，“大海唱著歌”，等等。這些手法讓故事更生動(dòng)形象，讓讀者更好地感受到故事中的場(chǎng)景和情感。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)童話故事的理解和看法。

答案：童話故事是虛構(gòu)的，但它能教會(huì)我們?cè)S多道理，如勇敢、善良、正義等。童話故事也能激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

4.以《我的童話故事》為題，寫一篇短文。

答案：《我的童話故事》

在我心中，有一個(gè)美麗的童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)神奇的國(guó)度，那里有高高的城堡、廣闊的森林和絢麗的花朵。國(guó)的國(guó)王是一位仁慈的人，他愛(ài)護(hù)百姓，國(guó)家繁榮昌盛。

有一天，國(guó)王舉行了一場(chǎng)盛大的慶典，邀請(qǐng)了全國(guó)的百姓前來(lái)參加。慶典上，人們載歌載舞，歡聲笑語(yǔ)不斷。就在這個(gè)快樂(lè)的時(shí)刻，突然，一只兇猛的巨龍出現(xiàn)在天空中，它張開(kāi)翅膀，火焰從嘴里噴出，瞬間，整個(gè)國(guó)家陷入了一片火海。

勇敢的王子決定挺身而出，他與巨龍展開(kāi)了一場(chǎng)激戰(zhàn)。王子憑借智慧與勇氣，終于將巨龍打敗，國(guó)家恢復(fù)了寧?kù)o。人們歡呼雀躍，感謝王子的英勇事跡。

從此，國(guó)王、王子和百姓們過(guò)上了幸福美滿的生活。這個(gè)故事告訴我，勇敢、智慧與愛(ài)心是我們應(yīng)對(duì)困難的力量，只要我們團(tuán)結(jié)一心，就沒(méi)有克服不了的難題。

5.找出課文中你最喜歡的句子，并說(shuō)明原因。

答案：我最喜歡的句子是“小姑娘用沙子編織了一個(gè)美麗的童話故事。”因?yàn)檫@句話讓我想象到了一個(gè)充滿神奇和美好的世界，也讓我感受到了小姑娘的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)、回答問(wèn)題等方面的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參