Unit 2 Iconic Attractions Reading and Thinking 教案-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking教案-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit2IconicAttractions的ReadingandThinking部分。本部分主要介紹了世界各地的標(biāo)志性景點，如中國的長城、埃及的金字塔、法國的埃菲爾鐵塔等，并討論了這些景點背后的歷史和文化意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)世界各地著名景點的英語詞匯，如長城（GreatWall）、金字塔（Pyramids）、埃菲爾鐵塔（EiffelTower）等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已經(jīng)了解了一些地理和文化知識，如中國的長城是中國古代的軍事防御工程，埃及的金字塔是古代法老的陵墓，法國的埃菲爾鐵塔是巴黎的標(biāo)志性建筑等。這些知識可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生已經(jīng)掌握了閱讀理解的基本技巧，如略讀、尋讀、細(xì)讀等，這有助于他們在閱讀課文時更好地理解和分析文章。

4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于歷史和文化的話題，如古代文明的興起、建筑藝術(shù)的發(fā)展等，這些話題與本節(jié)課的內(nèi)容密切相關(guān)，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞世界各地的標(biāo)志性景點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過閱讀和討論世界各地的標(biāo)志性景點，學(xué)生能夠運用英語描述景點的名稱、地理位置、歷史和文化意義等，提高他們的英語表達(dá)能力和交際能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)世界各地的標(biāo)志性景點，學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的文化背景和歷史傳統(tǒng)，增強他們對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過分析景點背后的歷史和文化意義，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和判斷力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.景點名稱、地理位置和文化意義的英語表達(dá)。

2.分析景點背后的歷史和文化意義，提高批判性思維能力。

難點：

1.學(xué)生對某些景點的地理位置和文化意義的理解可能不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

2.學(xué)生可能對批判性思維能力的培養(yǎng)感到困難，需要通過案例分析和小組討論等方式進(jìn)行突破。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，展示世界各地的標(biāo)志性景點的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶景點的名稱、地理位置和文化意義。

2.設(shè)計一些問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考景點背后的歷史和文化意義，如通過提問“為什么這個景點如此重要？”、“這個景點背后的歷史和文化意義是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

3.組織小組討論，讓學(xué)生通過合作和交流來解決批判性思維能力的培養(yǎng)問題?？梢栽O(shè)計一些案例分析，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分析，從而提高他們的批判性思維能力。

突破策略：

1.在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，增強學(xué)生的感官體驗，幫助他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在實踐中鍛煉批判性思維能力，提高他們的交流和合作能力。四、教學(xué)方法與策略

1.講授與討論相結(jié)合：在課堂上，教師將首先通過講授的方式介紹世界各地的標(biāo)志性景點，如長城、金字塔、埃菲爾鐵塔等，幫助學(xué)生建立對這些景點的基本認(rèn)識。隨后，教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對這些景點的了解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

2.案例研究：教師將選擇一些具有代表性的景點，如中國的長城、埃及的金字塔等，進(jìn)行深入的案例研究。通過分析這些景點的歷史、文化意義和建筑特點，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞世界各地的標(biāo)志性景點。

3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師將設(shè)計一個項目任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的標(biāo)志性景點，進(jìn)行研究和分析。學(xué)生需要收集相關(guān)資料，撰寫研究報告，并在課堂上進(jìn)行展示和分享。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和研究能力。

4.角色扮演：教師將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀世界各地的標(biāo)志性景點。通過這種方式，幫助學(xué)生運用英語進(jìn)行交流和表達(dá)，提高他們的口語能力和交際能力。

5.實驗與游戲：教師將設(shè)計一些與景點相關(guān)的實驗和游戲，如模擬建筑長城的模型、制作埃菲爾鐵塔的模型等。通過實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶景點的名稱、地理位置和文化意義，同時提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

6.多媒體教學(xué)資源的使用：教師將利用PPT、視頻、在線工具等多種多媒體教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗。通過展示景點的圖片、視頻和地圖，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶景點的名稱、地理位置和文化意義。

7.在線工具的使用：教師將引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具，如Google地圖、Wikipedia等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。通過這些工具，學(xué)生可以更方便地獲取和整理相關(guān)信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。

8.小組合作學(xué)習(xí)：教師將組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過小組討論、分工合作等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

9.反饋與評價：教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時的反饋和評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等。通過反饋和評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

10.課后作業(yè)：教師將布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫研究報告、制作景點模型等。通過課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)本節(jié)課的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗本節(jié)課知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在課呈現(xiàn)結(jié)束后，對本節(jié)課知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力：學(xué)生將能夠運用英語描述世界各地的標(biāo)志性景點，如長城、金字塔、埃菲爾鐵塔等，提高他們的英語表達(dá)能力和交際能力。

2.文化意識：學(xué)生將了解不同國家和地區(qū)的文化背景和歷史傳統(tǒng)，增強他們對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和判斷力。

4.知識掌握：學(xué)生將掌握世界各地的標(biāo)志性景點的基本信息，如名稱、地理位置、歷史和文化意義等，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生將通過對世界各地的標(biāo)志性景點的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對地理、歷史和文化的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)和研究，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

7.合作能力：學(xué)生將在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力，提高他們的交流和協(xié)作能力。

8.信息素養(yǎng)：學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，利用在線工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，提高他們的信息檢索、整理和分析能力。

9.實踐能力：學(xué)生將通過實踐活動和實驗，體驗世界各地的標(biāo)志性景點的建造過程和特點，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

10.情感態(tài)度：學(xué)生將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對世界各地的標(biāo)志性景點的熱愛和尊重，提高他們的社會責(zé)任感。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀一篇關(guān)于世界各地的標(biāo)志性景點的英文文章，回答文章后的問題，以檢驗學(xué)生對文章內(nèi)容的理解程度。

2.寫作練習(xí)：要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的標(biāo)志性景點，撰寫一篇英文短文，介紹該景點的基本信息、歷史和文化意義等，以提高學(xué)生的寫作能力。

3.口語練習(xí)：要求學(xué)生錄制一段視頻，模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客參觀一個自己選擇的標(biāo)志性景點，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

4.思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生繪制一張思維導(dǎo)圖，總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的世界各地的標(biāo)志性景點的基本信息、歷史和文化意義等，以幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：教師將及時批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出學(xué)生在理解文章內(nèi)容上的不足之處，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

2.寫作練習(xí)：教師將認(rèn)真批改學(xué)生的寫作作業(yè)，指出學(xué)生在寫作中的語法錯誤、表達(dá)不清等問題，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高寫作能力。

3.口語練習(xí)：教師將觀看學(xué)生的口語練習(xí)視頻，指出學(xué)生在口語表達(dá)中的發(fā)音、語調(diào)、語法等問題，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力和交際能力。

4.思維導(dǎo)圖：教師將檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖作業(yè)，指出學(xué)生在整理和總結(jié)知識點上的不足之處，給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高思維導(dǎo)圖的繪制能力和對知識點的掌握程度。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.設(shè)計反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

-在課后，我會設(shè)計一份問卷調(diào)查，讓學(xué)生匿名填寫，了解他們對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度，以及他們認(rèn)為需要改進(jìn)的地方。

-我還會安排一次學(xué)生小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們認(rèn)為可以改進(jìn)的地方。

-我還會回顧自己的教學(xué)錄像，觀察自己的教學(xué)方法和教學(xué)語言是否清晰、準(zhǔn)確，以及是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。

-根據(jù)學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，我會針對學(xué)生反饋的問題進(jìn)行改進(jìn)，如調(diào)整教學(xué)內(nèi)