教學(xué)案例人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

教

學(xué)

案

例

執(zhí)教：余松霖

時(shí)間：2013年5月16日

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

課題：

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）（P67頁(yè)例1及做

一做第1、2題，練習(xí)十二14題）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的

計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

2.讓學(xué)生通過擺小棒探索出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、

解決問題和語言表達(dá)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的算

理。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合動(dòng)手操作，理解“相同數(shù)位上的數(shù)才能相減”的算理。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)探究法、練習(xí)法、演示法等。

教具：多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入（PPT出示）

1、填空。

76=（）+694=（）+9068=（）+8

（全班練習(xí)，指名說出得數(shù)）

2、下面兩道題怎樣口算？

34+5=76-6=

教師說明：在口算加減法時(shí)，把其中的數(shù)想成幾個(gè)十和幾個(gè)

一比較好算。

二、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題

1、由生活入手，引入課題。

小朋友們，你們有誰自己去買過東西嗎？誰能說說你買過什

么東西？買東西的時(shí)候誰是自己付的錢？請(qǐng)舉手。誰能說說付錢

時(shí)要注意什么？

2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)買東西的知識(shí)，好不好？讓我們

一起到娃娃商店去看看吧！你們看，商店里都有哪些你們喜歡的

東西？你喜歡什么？挑一樣給大家介紹好嗎？

3、（PPT出示）大家看，今天還有兩個(gè)小朋友也來買東西，

我們一起來聽聽他倆在說什么？

（1）、小剛（左）：我有35元，買一個(gè)大象存錢罐，（問題被

暫時(shí)遮?。└鶕?jù)小明說的話，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？

（2）、小美（右）：我有20元，如果買一個(gè)洋娃娃，（問題被

暫時(shí)遮?。└鶕?jù)學(xué)生回答出示問題。

三、提出解決問題的方法

怎樣才能解決買一個(gè)大象存錢罐，還剩下多少元呢？又怎樣

才能解決買一個(gè)洋娃娃，還差多少元呢？（指名回答）

怎樣列式？板書：35-2=35-20=

這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)

和整十?dāng)?shù)（學(xué)生齊讀）

通過前面加法的學(xué)習(xí)，想一想，我們可以讓誰來幫忙？（小

棒）

四、合作探究

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)討論、交流。

2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)（PPT演示），教師適時(shí)板書，并引導(dǎo)學(xué)生

互評(píng)。板書：

（1）、5-2=330+3=33

10-2=825+8=33

（2）、30-20=1010+5=15

3、小結(jié)。

根據(jù)學(xué)生自己的理解，教師再加以說明：這兩個(gè)算式都是相

同數(shù)位上的數(shù)相減。35-2是先計(jì)算幾個(gè)一減幾個(gè)一；35-20是先

計(jì)算幾個(gè)十減幾個(gè)十。

五、反饋練習(xí)

1.學(xué)生自主完成教材P69頁(yè)“做一做”第1、2題。練習(xí)十二

第14題。

2.師生共同訂正，集體評(píng)議。

六、教學(xué)測(cè)評(píng)（PPT出示）：

判斷對(duì)錯(cuò)：

76-3=46()

54+4=94()

48-40=8()

66-50=61()

58-8=50()

七、拓展延伸，解決問題。（PPT出示：）

一年