人美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)第2課畫(huà)中的線條

人美版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)

第2課畫(huà)中的線條

一、教材分析

本課屬于“欣賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，三年級(jí)的學(xué)生觀察力與繪畫(huà)寫(xiě)實(shí)能力逐步增強(qiáng)，能夠客觀的理解、表現(xiàn)事

物，并追求創(chuàng)作畫(huà)面更加真實(shí)、明暗變化豐富的作品。通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)線條已不陌生，在前面幾冊(cè)中學(xué)習(xí)

《我們身邊的線條》、《會(huì)變的線條》、《繪畫(huà)游戲》等課時(shí)，對(duì)線的基本形態(tài)和線條的美感已經(jīng)有了初步的感知。學(xué)

生在本階段非常喜歡并且能夠運(yùn)用線條塑造生活中的形象，但是對(duì)于如何運(yùn)用不同的線，抒發(fā)情懷，表達(dá)美感，還

需要教師輔導(dǎo)與引導(dǎo)提升。

教材中4頁(yè)展示了一段文字，讓學(xué)生對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識(shí)，初步感受線條這一繪畫(huà)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)

一步觀察、分析、評(píng)述作品做了前期引導(dǎo)。此外，其更深層次的意圖是體現(xiàn)不同時(shí)代背景下中西方繪畫(huà)用線的不同

風(fēng)格及影響。

藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求”對(duì)課前收集的素材進(jìn)行二次創(chuàng)作?！边@一要求讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，輕松設(shè)

計(jì)，大膽想象創(chuàng)作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解畫(huà)家筆下的線表現(xiàn)出對(duì)物象的理解和情感。學(xué)會(huì)觀察、分析作品中的線條，領(lǐng)會(huì)線條是繪畫(huà)的重

要藝術(shù)語(yǔ)言之一。

2、學(xué)生在觀察、分析、討論、模仿、體驗(yàn)、評(píng)述的過(guò)程中，逐層領(lǐng)會(huì)畫(huà)家筆下的線條包含了對(duì)所表現(xiàn)物

象的理解和畫(huà)家的情感，以及藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。

3、通過(guò)欣賞中外繪畫(huà)作品，提升審美興趣，感悟線條的美感。姐

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)畫(huà)面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：感受不同線條所表現(xiàn)的藝術(shù)情感。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖點(diǎn)評(píng)

學(xué)生分組活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)聯(lián)

協(xié)調(diào)、分配各自負(fù)責(zé)系生活的學(xué)習(xí)氛圍，

教師課前布置教

的內(nèi)容：拍照、繪畫(huà)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，

學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生收集

寫(xiě)生、整理歸類、發(fā)

課前資料收集校園和身邊的線條。言總結(jié)。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

1、教師驗(yàn)收成果，給學(xué)生分組匯報(bào)搜集成

學(xué)生提供展示的舞果。例如：校園植物

提升學(xué)生做課堂

臺(tái)。的線條，建筑、校園

的主人，發(fā)揮學(xué)生的

停車(chē)場(chǎng)的景物線條。

2、引導(dǎo)學(xué)生將收集主體作用。

的線條進(jìn)行總結(jié)歸

類。

興趣引入

啟發(fā)新課：生活中線1、老師在課前也找到學(xué)生帶著好奇和求知開(kāi)拓學(xué)生視野，

條了自然界與生活中的的心情欣賞圖片。形成師生平等、共同

一些線條，你們想看學(xué)習(xí)的氛圍。

看老師收集的素材

嗎？讓我們通過(guò)幻燈

片去看一看線條的世

界吧！

課件分類：植物、景

物、動(dòng)物、生活中的

線條、光線及運(yùn)動(dòng)軌

跡。

2、啟發(fā)談話：同學(xué)們，

當(dāng)我們將時(shí)間萬(wàn)物的

線條盡收眼底的時(shí)

候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)線條是

怎樣運(yùn)動(dòng)的？

當(dāng)線條呈現(xiàn)在一張激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步

學(xué)生回答：千姿百態(tài)、

畫(huà)紙上的時(shí)候，便成感知性條和對(duì)線條的

形態(tài)萬(wàn)千、不可思議、

為了繪畫(huà)的藝術(shù)語(yǔ)言喜愛(ài)。

神奇……

之一，甚至有“線條

是繪畫(huà)的靈魂”之稱。

引出課題：畫(huà)中的

線條。以直觀而富有美

感的板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生

回憶線條是如何形成

的，感受線條的美感。

探究分析：畫(huà)中的線1、教師播放課件。出學(xué)生觀察分析：通過(guò)對(duì)比，直觀

條示兩組圖片，兩張風(fēng)了解畫(huà)家對(duì)所表現(xiàn)物

1、尋找作品中不同

景照片與對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)類型的線條。象的理解和對(duì)線條的

作品。應(yīng)用，初步感知藝術(shù)

2、體會(huì)不同類型線

家筆下線條的魅力。

條傳遞的獨(dú)特美感。

3、

學(xué)生進(jìn)行連線游

2、請(qǐng)學(xué)生欣賞教材選擇詞匯連線，并闡

戲分析體會(huì)作品中線

中的三幅中國(guó)古代繪明理由。

條的環(huán)境、質(zhì)感、空

畫(huà)作品，選擇描繪作

間、節(jié)奏等。

品中線條感束的詞語(yǔ)

連線，并分析作品。

小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受

時(shí)，會(huì)根據(jù)所表現(xiàn)主線條在藝術(shù)作品中的

題的需要和自己的個(gè)無(wú)窮變化，感受作品

性、喜好，運(yùn)用相應(yīng)的不同境界，通過(guò)讀

的線條，表現(xiàn)出環(huán)境、畫(huà)、賞畫(huà)，提高審美

質(zhì)感、空間、節(jié)奏等。能力。

線條是表現(xiàn)藝術(shù)

家創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)思

想的情感的藝術(shù)語(yǔ)

言。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析：了解線條。在塑造生

動(dòng)形象的同時(shí)，還可

比較教材中三幅國(guó)

以表達(dá)畫(huà)家的心情。

外近現(xiàn)代作品中的線

在觀察分析前三幅作

條。你能從中體會(huì)畫(huà)

品的基礎(chǔ)上，提升對(duì)

家不同的心情嗎？想

線條的認(rèn)識(shí)。

一想，通過(guò)線條，畫(huà)

小組探究：

家想表情一種怎樣的

情境？學(xué)生模仿《女像》

中人物的姿態(tài)，說(shuō)一

說(shuō)這時(shí)的想法。仔細(xì)

小結(jié)：作品中的線條觀察作品中的筆觸，

表現(xiàn)出三位畫(huà)家不同體會(huì)畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)時(shí)

的藝術(shù)風(fēng)格。例如：平靜的心情。

《女像》的作者馬蒂

《兩個(gè)青年農(nóng)學(xué)習(xí)欣賞、評(píng)述的方

斯，運(yùn)用流暢、簡(jiǎn)潔

民》運(yùn)用的線條與前法，感悟繪畫(huà)作品的

的線條表現(xiàn)了一個(gè)寧

一幅作品明顯不同，魅力。

靜思考的少女，從其

線條給人以質(zhì)樸的感

舒緩的筆觸中，可以

受。

體會(huì)到他的內(nèi)心平靜

嗨。

如水。學(xué)生動(dòng)手在紙上

畫(huà)一畫(huà)《海景》局部

線條，體會(huì)畫(huà)家的心

境。

通過(guò)觀察、討論、分

析，了解適合紋樣的

樣式以及應(yīng)用。

情景體驗(yàn)教師用語(yǔ)言描述枝干枯萎的大樹(shù)利用填詞游戲。

兩棵不同環(huán)境下生長(zhǎng)----悲涼將欣賞畫(huà)面的感悟轉(zhuǎn)

的大樹(shù)，并滲透不同變?yōu)樗囆g(shù)創(chuàng)作的表

枝繁葉茂的大樹(shù)

的情感。作畫(huà)面渲染。達(dá)，提高學(xué)生欣賞和

—活力

請(qǐng)兩名學(xué)生分別畫(huà)出創(chuàng)作的能力。

這兩棵樹(shù)。學(xué)生嘗試運(yùn)用不

同線條表達(dá)對(duì)物象的

枝干枯萎的大樹(shù)

理解，用填寫(xiě)的富有

情感色彩的詞語(yǔ)作畫(huà)

枝繁葉茂的大樹(shù)面演染，創(chuàng)造線條、

表現(xiàn)畫(huà)面。

藝術(shù)實(shí)踐：通過(guò)本課的學(xué)

習(xí)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)課前收

學(xué)生以小組合作

集的素材進(jìn)行二次創(chuàng)

的形式進(jìn)行實(shí)踐活

作（也可選擇書(shū)中的

動(dòng)。

一幅作品進(jìn)行分析臨

摹)。一名學(xué)生根據(jù)繪

畫(huà)內(nèi)容編寫(xiě)一段文字

出示提綱：

加以描述，另一名學(xué)

1、這是一幅生根據(jù)描述用線條進(jìn)創(chuàng)設(shè)靈活的課堂

()畫(huà)。行繪畫(huà)創(chuàng)作，其他學(xué)教學(xué)，注重因材施教。

生分析、評(píng)述。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)述能

2、畫(huà)中描繪()。

力。