幼兒園戶外好玩的沙包

演講人：自主游戲案例：好玩的沙包目錄01活動背景02活動內(nèi)容與過程實錄03活動特點(diǎn)及價值Content01活動背景活動背景

沙包是一項民間傳統(tǒng)游戲，是孩子們都喜歡玩的游戲，同時也是一項具有團(tuán)結(jié)合作的活動。投沙包不僅能鍛煉幼兒投擲能力，還能訓(xùn)練手眼的協(xié)調(diào)力、敏捷的反應(yīng)能力和判斷能力?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。01活動內(nèi)容與過程實錄一、熱身，挑選沙包

小朋友們挑選自己喜歡的沙包，嘗試自行探索沙包的玩法。大部分幼兒都是向前方扔沙包，翊恩說：“我可以拋起來，看看我能不能接住它?！毙∨笥褌兲暨x沙包。翊恩嘗試將沙包向上拋。趣味游戲一：踢毽子

幼兒自行選擇帶繩子的沙包，手腳結(jié)合展開了踢毽子游戲。德瀚對承源說：“劉承源，你快看，我已經(jīng)學(xué)會了，你學(xué)會了嗎？”承源還不太會，于是德瀚對承源進(jìn)行了指導(dǎo)“哎呀很簡單，你看我，抬腳?！倍⒑猛娴纳嘲螒?/p>

另一邊，貢麟和燦燦已經(jīng)開始比賽了。貢麟說：“燦燦，我能踢3個了，你呢？”燦燦說：“我能踢好多個呢，我覺得我是第一名?！苯處熕伎迹?/p>

幼兒初次接觸沙包,內(nèi)心充滿了好奇,并且很容易就想出了關(guān)于沙包的玩法,老師沒有干涉他們的活動,給幼兒最大的自由發(fā)揮空間。由于沙包玩法多樣,孩子們興趣很濃。并自發(fā)以競賽的方式玩沙包游戲。游戲規(guī)則中的競爭意識調(diào)動了幼兒參與游戲的積極性。趣味游戲二：我愛投籃

夏語看見盛宸手里拿著一個呼啦圈，于是就把手里的沙包扔了進(jìn)去，夢淇剛好看見，覺得很好玩，提議道：“我們一起來玩投籃的游戲吧！”旁邊的幾個小朋友都表示同意，于是，夢淇當(dāng)起了小小指揮官，“貢麟、盛宸，你們兩個拿呼啦圈，我和夏語投籃?！笔㈠氛f：“我也想投籃?！边@時，貢麟說：“我們剪刀石頭布吧，誰贏了誰先玩。”大家都說：“好！”于是，幾個小朋友就開始了投籃游戲。二、好玩的沙包游戲教師思考：

自主游戲活動是幼兒最快樂的活動，正確地看待幼兒的自主性游戲行為，每個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動特點(diǎn)的戶外活動，讓他們玩中樂，樂中學(xué)、玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。趣味游戲三：小雞下蛋

大家正玩得不亦樂乎的時候，我發(fā)現(xiàn)永康在夾著沙包圍著呼啦圈跳來跳去，我問道：“永康，你在干什么呀？”永康說：“我在玩游戲呢?！薄澳阍谕媸裁从螒颍俊薄拔以谕嫔嘲暨M(jìn)圈里的游戲?！薄澳俏覀兘o他取個有趣的名字吧?！边@時，一直在旁邊的葉景賀說：“我看他跳來跳去好像小松鼠啊”。永康說：“不對不對，我是在玩小雞下蛋的游戲呢！”教師思考：

自主游戲作為幼兒園最基本的活動，在自主游戲中，教師要善于觀察和等待，給幼兒留出更多的游戲反應(yīng)時間，讓幼兒在多次游戲與不斷嘗試中提升自主探索欲。01活動特點(diǎn)及價值活動特點(diǎn)：

游戲是幼兒主動的活動

思維和想象有了一定的發(fā)展,能夠使用比較簡單的語言表達(dá)自己的意愿,有活動的需要、探索的需要、有理解周圍世界的需要、有操作實物的需要、有與同伴合作的需要以及反復(fù)練習(xí)探索的需要。

而游戲作為一種比較輕松、愉悅的活動,游戲中有動作,有玩具,有操作材料,還有生動形象的情景,形式多樣,內(nèi)容豐富多彩。所以,游戲能適合幼兒的需要,引起幼兒的興趣,幼兒在游戲中能夠全身心的投入,具有積極的主動性。

活動價值：一、游戲促動幼兒身體發(fā)展

戶外活動能夠發(fā)展幼兒的基本動作和基本技能，鍛煉幼兒的肌肉活動水平,幼兒的肢體動作逐步協(xié)調(diào),平衡水平得到提升。

二、游戲促動幼兒語言發(fā)展

幼兒在游戲中,會和同伴實行語言上的交流,發(fā)展了幼兒的口頭表達(dá)水平和幼兒組織語言的水平。

三、游戲促動幼兒想象力發(fā)展

幼兒在游戲中主動自由地想象游戲的情景,并會在游戲中把身邊的物品想象成游戲中的其他事物。物的取代能夠根據(jù)幼兒的想象變化而變化，不受外界環(huán)境的干擾，在這個過程中，幼兒的想象日益主動和有意義。謝大家Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons謝作者：曦曦

幼兒園游戲案例分享——快樂的沙池區(qū)

主講人：兔兔2022.10.2901適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻目錄02巧借鼓勵，助推探索能力03分享——傳遞經(jīng)驗共享04討論，聚焦集體智慧05追蹤，推進(jìn)游戲深入案例背景：

沙水對于孩子們來說始終充滿著無限“誘惑”，玩沙玩水更是他們無比向往的天然游戲。來到新園區(qū)后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)戶外有一塊非常寬敞的沙水區(qū)域，相比小班時候的沙水區(qū)，這里的設(shè)備更加齊全，空間也更大。于是，他們天天期盼著可以快點(diǎn)輪到去沙水區(qū)游戲。這周，孩子們的“愿望”終于實現(xiàn)了，他們盡情地開啟了探秘新園區(qū)的沙水之旅……觀察實錄：

終于輪到玩沙水區(qū)了，孩子們興奮不已，這也是孩子們來新園區(qū)后第一次玩沙水區(qū)，他們快速地?fù)Q好雨靴，又來到放各種工具的架子前，每個孩子都很快選擇了自己心儀的玩沙工具，有的拿了鏟子，有的拿了水桶，還有的拿了篩子、水管等等，隨即就進(jìn)入了沙池。笑笑和柚寶兩人一組，選擇了靠近水池邊的沙地玩起來，登登和五個小伙伴一起開始鏟沙子，用小水桶接水、運(yùn)水、倒水，一銘則非常認(rèn)真地拿著小鏟子在沙池中尋找著什么……整個沙水區(qū)呈現(xiàn)一派忙碌且熱鬧的景象，孩子們?nèi)齼蓛?，各自組團(tuán)游戲，玩得不亦樂乎。初探新沙池，孩子們分享自己創(chuàng)造的沙池游戲活動結(jié)束后，孩子們?nèi)杠S之情溢于言表，趁著休息時間，孩子們也紛紛分享了自己以及自己和同伴一起玩的自創(chuàng)的沙水游戲。尋“寶藏”小Q:“我用小鏟子在沙池找到了很多“寶藏”，這是我尋找到的貝殼寶藏，很漂亮吧。甜甜也找到了樹葉寶藏，估計里面還有鉆石寶藏，哈哈哈！”挖水道六六：“我今天和賀柏源一起用水管挖了水道，本來想挖一條很長的水道，但是時間到了我們還沒完成，我們約好下次還要繼續(xù)挖水道，挖水道太好玩了。踩泥坑一辰：“我和登登我們一起挖泥坑，我們想跟小豬佩奇一樣穿著雨靴一起踩泥坑，泥坑是挖成功了，但是水倒入后，水就滲入到沙子中了，沒有出現(xiàn)泥坑”建城堡萌萌：“我用小桶和沙子搭建了城堡，雖然搭建成功了，但是搭建的城堡一碰就倒塌了。我試了好幾次都這樣。小魚老師叫我再想想其他辦法，后來我在沙子上倒了水，發(fā)現(xiàn)搭建的城堡牢固了很多”01第一部分適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻從以上案例中我們可以看到孩子們會自發(fā)的根據(jù)自身的生活經(jīng)歷、所見所聞，自然地映射于游戲中并生成較為豐滿的游戲情境。其實在活動前我只是簡單地和孩子們討論了一些玩沙時所需的注意事項，就請孩子們直接進(jìn)入游戲了，沒有預(yù)設(shè)游戲主題，活動過程中也沒有干預(yù)孩子們的游戲。但在游戲后的分享中，竟然發(fā)現(xiàn)孩子們的游戲內(nèi)容會竟如此豐富：搭城堡、尋寶藏、踩泥坑、建池塘、筑水道等等，其實在這過程中正是我們老師的適時“無為”，呈現(xiàn)了如此美的“哇時刻”，也讓孩子們在自創(chuàng)游戲中興奮不已、回味無窮。適時放手，驚現(xiàn)“哇”時刻02第二部分巧借鼓勵，助推探索動力隨著年齡的不斷增大，生活經(jīng)驗的豐富，中班的孩子已開始逐漸萌發(fā)解決問題的能力。在沙池游戲中，我們可以看到孩子們也會遇到了一些“難題”。例如，萌萌在搭建“沙城堡”的時候，用水桶直接將干沙塑形，卻發(fā)現(xiàn)塑形后搭建的城堡非常不牢固，輕輕一碰觸就倒塌了，她反復(fù)嘗試了好幾遍,情況依舊如此，于是當(dāng)她向老師尋求幫助的時候，我沒有直接告訴孩子如何更加牢固的塑形方法，而是肯定孩子堅持的同時激勵孩子在探索其它方法試一試，也可以看看其他同伴的做法。在激勵和引導(dǎo)下，萌萌看到了同伴用加了水的沙土在捏泥團(tuán)，獲得了啟示，也在沙中加了水，最終在堅持探索中收獲了更加牢固塑形建造沙城堡的方法，較好地自我解決了問題。巧借鼓勵，助推探索動力03第三部分分享經(jīng)驗——傳遞共享每一次分享，既是對自己活動的回顧與成功感的體味，也是同伴之間經(jīng)驗互動傳遞的有效渠道。因此，每次戶外游戲后，也可以像室內(nèi)游戲一樣，活動后預(yù)留一段講評時間，請孩子們各自分享一下在游戲中的活動點(diǎn)滴。在這次的沙水游戲中，每個孩子對沙水的玩法不盡相同，讓我們驚喜地看到，也感受到孩子們的沙水游戲內(nèi)容多姿多彩。因此，活動后讓孩子們盡情地借助同伴之間相互分享機(jī)會，介紹自己的玩沙方式，不僅可以啟示其他孩子更多對的玩法，同時也可以建構(gòu)對沙水游戲更豐富的經(jīng)驗。分享經(jīng)驗，傳遞共享04第四部分討論——聚焦集體智慧面對孩子們在游戲中遇到的問題：“沙土挖好后，倒上水，為什么還是沒能出現(xiàn)泥坑”、“怎樣使塑形的物品更加牢固，加多少水合適”等等，在游戲后點(diǎn)評環(huán)節(jié)，可以將孩子們遇到的問題拋回給幼兒，通過同伴之間的話題討論，進(jìn)行相互間思維碰撞，生發(fā)出更多問題解決的方法和智慧。這一過程也是孩子們自我解決問題能力不斷提升的有效方式之一。討論—聚焦集體智慧05第五部分追蹤——推進(jìn)游戲深入每一次講評環(huán)節(jié)的有效組織，是為了助推之后游戲更好的開展。因此，基于講評環(huán)節(jié)中孩子們一起共享的經(jīng)驗、一起討論出的解決問題的寶貴智慧，后續(xù)要進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)。例如，孩子們討論出解決如何出現(xiàn)泥坑的方法后，可以讓他們用自己的方式記錄下來，做成設(shè)計圖，再下一次的游戲中根據(jù)設(shè)計圖探索泥坑。做好游戲的追蹤，不僅可以推動游戲更深入開展，更可以讓幼兒在游戲中獲得深度學(xué)習(xí)。案例反思：在觀察幼兒游戲時，教師其實也在學(xué)習(xí)新的認(rèn)知。在觀察中發(fā)