安徽省亳州市2024-2025學年高一歷史上學期期中試題含解析

Page11一、選擇題1.考古工作者在河南、湖北和遼寧等地的遺址中，發(fā)覺了6000多年前各具特色的“龍”文物，華夏、苗蠻和東夷部族都有與龍相關的傳聞。這些考古發(fā)覺和傳聞反映出（）A.國家統(tǒng)一趨勢不斷加強 B.中華文明的多元一體C.中原是中華文明的核心 D.華夏認同觀念的形成【答案】B【解析】【詳解】依據“在河南、湖北和遼寧等地的遺址中，發(fā)覺了6000多年前各具特色的‘龍’文物，華夏、苗蠻和東夷部族都有與龍相關的傳聞。”可得出華夏族與周邊的其他民族都有“龍”的信仰，說明他們都有龍的文化，體現了中華文明的多元一體特征，B項正確；材料不能反映統(tǒng)一，解除A項；材料不能證明中原是核心，解除C項；材料不能說明周邊認同華夏文明，因為材料不能說明“龍”就確定來源于華夏族，解除D項。故選B項。2.世界聞名科技史專家李約瑟說，沒有任何的西方人在青銅器鑄造方面能超過古代中國人。中國青銅器鑄造的鼎盛時期是A.原始社會末期B.商周時期C.秦漢時期D.隋唐時期【答案】B【解析】【詳解】試題分析：依據所學學問，夏代的青銅制造已有確定水平。商周是青銅器的繁盛時代，青銅器的數量、種類之多都是空前絕后的，這是三代之所以稱“青銅時代”的主要依據。故選B?？键c：古代中國的經濟·手工業(yè)的發(fā)展·青銅器鑄造。3.春秋戰(zhàn)國時期、中國思想界出現了旺盛局面。老子主見“無為而治”，孔子主見“為政以德”，墨子主見“兼愛”“非攻”，韓非子主見以“法”治國。說明這些思想家都（）A.努力復原西周制度 B.代表舊貴族的利益C.適應封建社會要求 D.追求志向社會秩序【答案】D【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞可知是本質題。時空是春秋戰(zhàn)國時期（中國）。據材料“無為而治”，“兼愛”，“非攻”等信息結合所學可知，春秋戰(zhàn)國時期，禮崩樂壞，社會動蕩，諸子百家針對現實問題，提出自己的主見，以期實現社會的有序發(fā)展，D項正確；克己復禮是孔子的思想內容，其他沒有，解除A項；韓非代表的是新興地主階級，墨子代表的是下層平民利益，解除B項；孔子和老子是春秋時期的人物，此時封建社會尚未形成，解除C項。故選D項。4.戰(zhàn)國時期，各諸侯國在撰寫本國史籍時，多稱自己為“夏”或中國”；同時還追溯它與夏商周各代王朝的過往關系。這主要反映了先秦時期（）A.華夏文化的認同加強 B.農耕文明的擴展C.中心集權制度的形成 D.家國同構的理念【答案】A【解析】【詳解】依據材料“戰(zhàn)國時期，各諸侯國在撰寫本國史籍時，多稱自己為“夏”或中國”；同時還追溯它與夏商周各代王朝的過往關系。”可知，戰(zhàn)國時期，各諸侯國大多以“夏”或“中國”自居，還要向前追溯夏商周的過往關系，說明各諸侯國對華夏的認同在加強，都以華夏人自居，A項正確；材料中沒有體現農耕文明的信息，解除B項；中心集權制度形成是在秦朝時期，解除C項；家國同構在材料中沒有體現，解除D項。故選A項。5.秦統(tǒng)一后，啟動了大規(guī)模的土木建設工程，其中有“因地形，用制險塞，起臨洮，至遼東，延褒萬余里，于是渡河，據陰山，逶蛇以北”的修建長城工程。秦能夠修建大型工程的政治因素是（）A.中心集權制度的確立 B.思想文化統(tǒng)一的須要C.社會經濟的不斷發(fā)展 D.相對穩(wěn)定的國內環(huán)境【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是緣由題。據本題時間信息可知精確時空是：秦朝（中國）。據材料可知，秦統(tǒng)一后，啟動了大規(guī)模的土木建設工程，這些大型工程，須要國家強有力的組織和動員實力，這得益于中心集權制度的確立，國家集中力氣進行工程建設，A項正確；思想文化統(tǒng)一是思想緣由，解除B項；社會經濟發(fā)展是經濟緣由，解除C項；國內環(huán)境穩(wěn)定不符合秦朝的史實，解除D項。故選A項。6.秦朝御史大夫下設副職御史丞、御史中丞各一人，統(tǒng)率眾多的御史。御史一部分在中心負責日常監(jiān)察工作，另一部分常駐地方郡一級機構，負責對郡縣兩級官員的監(jiān)察，又稱監(jiān)御使、監(jiān)察使，或簡稱郡監(jiān)。這些舉措主要功能在于（）A.減弱諸侯實力 B.加強官吏管理 C.提高行政效率 D.削減決策失誤【答案】B【解析】【詳解】依據材料可知，秦朝設立御史以負責監(jiān)督中心和地方的行政工作，有利于加強官吏管理，B項正確；秦朝沒有分封諸侯，解除A項；材料未體現行政效率的提高，解除C項；材料中的舉措有利于加強官吏管理，D項不符合材料主旨，解除D項。故選B項。7.漢代董仲舒明確提出“屈民以申君”，要求臣民必需聽從君主；同時也提出“屈君以申天”，君主必須要聽從天意。只要君主的行為合乎“天道”，就可以永保太平。這些主見（）A.適應了封建專制統(tǒng)治的須要 B.確保了西漢政權的穩(wěn)固C.背離了原始儒學的仁愛思想 D.確立了儒學的獨尊地位【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題次題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知精確時空是：漢朝（中國）。依據材料可知，董仲舒的“屈民以申君”要求臣民必需聽從君主，強調的是君主對臣民的統(tǒng)治，是為維護封建君主專制統(tǒng)治服務，“屈君以申天“要求君主必須要聽從天意，這是天人感應思想的體現。只要君主的行為合乎“天道”，就可以永保太平，同樣適應了封建專制統(tǒng)治的須要，A項正確；董仲舒的新儒學在確定程度上維護了西漢政權的統(tǒng)治，但并不能確保西漢政權的穩(wěn)固和長治久安，解除B項；董仲舒的主見繼承了原始儒學的仁愛思想，C項不符合史實且材料未體現，解除C項；儒學的獨尊地位是在漢武帝尊崇儒術并實行一系列措施后確立的，解除D項。故選A項。8.漢文帝時期，賈誼認為：“天下之勢方病大瘇，一脛之大幾如要，一指之大幾如股……眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，國小則亡邪心?！边@表明賈誼主見（）A.擴大地方權力 B.郡國并行制 C.減弱王國力氣 D.實行分封制【答案】C【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知精確時空是：西漢文帝時期（中國）。依據材料“天下之勢方病大疽，一脛之大幾如要，一指之大幾如股……眾建諸侯而少其力。力少則易使以義，國小則亡邪心”及所學可知，賈誼主見在諸侯國的基礎上再進行分封，使諸侯國的勢力越來越小，從而減弱了王國的力氣，C項正確；材料強調的是減弱地方的權力，解除A項；材料并未主見實行郡國并行制，不符合題意，解除B項；賈誼并不主見分封制，而主要強調減弱國王勢力，解除D項。故選C項。9.兩漢人民創(chuàng)建了絢麗的歷史與文化，很多杰出人物給后世留下了珍貴的精神財寶。霍去病“匈奴未滅，無以家為”的壯志，張騫“鑿空”的志氣，蘇武絕不“屈節(jié)辱命”的精神，馬援“馬革裹尸”的情懷，班超“投筆從戎”的追求。他們的事跡喜聞樂見，廣為流傳的緣由是都蘊含著（）A.家國天下的情懷 B.耕讀傳家的志向 C.勤勞英勇的品質 D.無為而治的理念【答案】A【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干設問詞，可知這是本質題，時空是兩漢時期。依據材料“兩漢人民創(chuàng)建了絢麗的歷史與文化，……霍去病‘匈奴未滅，無以家為’的壯志，張騫‘鑿空’的志氣，蘇武絕不‘屈節(jié)辱命’的精神，馬援‘馬革裹尸’的情懷，班超‘投筆從戎’的追求。”及所學可知，這些歷史文化反映了兩漢時期杰出人物保家衛(wèi)國、視死如歸的時代精神，體現了深厚的家國情懷，A項正確；材料未體現耕讀傳家的志向，不符合題意，解除B項；材料并不是強調歷史人物的勤勞英勇品質，不符合題意，解除C項；材料與無為而治的理念無關，解除D項。故選A項。10.漢畫像石中描繪力士斗獸的題材有很多，如圖畫面有一力士，仰面跨步揮臂，牛怒目弓背，以角前抵，畫面右側一獅被力士擊敗而逃。這類畫像石（）A.印證鐵犁牛耕的推廣 B.體現了崇尚勇武的時代風貌C.凸顯社會沖突的尖銳 D.呈現了留意意境的繪畫風格【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題題干的提示詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知精確時空是：西漢時期（中國）。材料中的畫像石描繪了力士揮臂攔住了狂奔而來的牛，另有一獅被力士擊敗，這類斗獸畫像石在漢代有很多，體現尚武的社會風氣，B項正確；材料中出現的牛為斗牛，不能說明其用于農耕，解除A項；畫像石描繪了力士斗獸的場景，沒有涉及社會沖突的問題，解除C項；畫像石的描繪生動形象，沒有體現對意境的重視，留意意境是文人畫，解除D項。故選B項。11.十六國時期，大夏國建立者赫連勃勃自稱“大禹之后”，北魏建立者鮮卑拓跋氏自稱“軒轅之苗箭”，建立北周的鮮卑宇文氏則稱“其先出自炎帝神農氏”。他們此舉主要是為了（）A.學習漢晉王朝的制度文明 B.追求民族政權的合法正統(tǒng)C.接受中原模式的國號年號 D.謀求與漢族王朝和平共處【答案】B【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知精確時空是：魏晉南北朝時期。材料表明大夏國、北魏、北周政權的建立者都認為自己是中原王朝推崇的祖先的后代，可知他們這是為了追求民族政權的合法正統(tǒng)，B項正確；材料不體現詳細怎樣學習中原王朝的制度文明，只是說自己的祖先是中原正權推崇的祖先，解除A項；材料只是也推崇中原王朝的祖先，不涉及接受中原模式的國號年號，解除C項；材料只是表明追求自己政權的合法性，不涉及與漢族王朝和平共處及交往，解除D項。故選B項。12.西晉前后，北方人民為躲避戰(zhàn)亂，大批流亡南下。據不完全統(tǒng)計，南下流民約占當時南方人口的六分之一，大都分布于江淮地區(qū)或長江中下游沿岸。這一現象有利于（）A.江南開發(fā)和民族交融 B.經濟重心南移的完成C.中原農業(yè)的復原發(fā)展 D.區(qū)域間長途貿易發(fā)展【答案】A【解析】【詳解】依據材料“西晉前后，北方人民為躲避戰(zhàn)亂，大批流亡南下。據不完全統(tǒng)計，南下的流民約占當時南方人口的六分之一，大都分布于江淮地區(qū)或長江中下游沿岸。”結合所學學問可知，西晉前后，北方人民大批南遷，有利于江南開發(fā)和民族交融，A項正確；經濟重心南移的完成是在南宋時期，解除B項；北方人口大量南遷不利于中原農業(yè)的復原發(fā)展，解除C項；題干沒有區(qū)域間長途貿易發(fā)展的信息，解除D項。故選A項。13.唐代初期，政事堂只是宰相們臨時開會場所，原本只有三省的長官出席；后來，唐代的宰相漸漸增多，開會時政事堂人滿為患的狀況時有發(fā)生。這一發(fā)展趨勢（）A.推動了相權與君權的平衡B.利于促進中樞決策科學化C.表明三省的分工日益明晰D.是對原始民主傳統(tǒng)的踐行【答案】B【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞，可知這是本質題、影響題。據本題時間信息可知精確時空是：唐代（中國）。據本題材料信息得出主要結論：政事堂是三省長官聯合辦公之處，更多宰相的進入利于促進中樞決策科學化，B項正確；“宰相漸漸增多”使得相權被減弱，加強了君權，不是平衡，解除A項；三省六部制下，三省長官分工原來就明確，解除C項；唐朝是封建專制社會，材料所述發(fā)展趨勢加強了君權，不是“對原始民主傳統(tǒng)的踐行”，解除D項。故選B項。14.下圖是現存于大英圖書館的雕版印刷《金剛經》卷子，是世界上現存最早有明確日期的雕版印刷品。由此可知唐朝（）A.雕版印刷術起先出現 B.各項科技領先于世界C.已經有了雕版印刷品 D.佛教思想最受到尊崇【答案】C【解析】【詳解】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知精確時空是：唐朝（中國）。據材料可知，雕版印刷《金剛經》卷子，是世界上現存最早有明確日期的雕版印刷品，據此推斷，在唐朝時期，雕版印刷品已經出現了，C項正確；雕版印刷術起先出現，“起先”一詞說法依據材料信息無法判定，解除A項；材料中沒有體現出對比的信息，無法判定“領先世界”，也無法判定“佛教最受尊崇”，解除B項和D項。故選C項。15.豪放縱逸的李白在其很多作品中融入了道教思想的元素；沉郁頓挫的杜詩，則以儒家學說的主動方面為其創(chuàng)作基礎；而王維、儲光羲等人的田園山水詩，又常常流露出佛教“靜”“空”思想的痕跡。這一現象（）A.表明儒家正統(tǒng)地位受到沖擊 B.得益于多元文化的溝通互鑒C.凸顯了詩歌創(chuàng)作世俗化傾向 D.反映了唐朝國內政局的變動【答案】B【解析】【詳解】唐本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知精確時空是：唐朝（中國）。據題意可知，代詩人的作品中既有儒家，也有道家乃至佛教文化的影響，這體現出當時的文化相互借鑒融合的特征，B項正確。材料的主旨在于思想的包涵互鑒，而非儒家思想的地位變動，解除A項；材料中體現的是唐朝詩歌受儒、佛、道思想的影響，解除C項；“反映了唐朝國內政局的變動”與材料主旨無關，解除D項。故選B項。16.宋太祖將二十余萬禁軍的一半部署在京師，其余一半分散到外地駐扎；駐屯京師的禁軍和駐扎外地的禁軍常常調動，輪番換防；軍隊將領也須常常更換。這些舉措（）A.分散了中樞機構的權力 B.體現了崇文抑武C.遏制了藩鎮(zhèn)勢力的坐大 D.強化了中心集權【答案】D【解析】【詳解】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的提示詞可知是本質題和影響題。時空是北宋（中國）。據材料“將二十余萬禁軍的一半部署在京師，其余一半分散到外地駐扎；駐屯京師的禁軍和駐扎外地的禁軍常常調動，輪番換防……”，可知，宋太祖將禁軍一半部署在京師，同時輪番換防，強干弱枝，達到強化中心集權的目的，D項正確；材料并未提及中樞機構的權力變更，解除A項；材料突出的是軍事調整，并未提及崇文抑武，解除B項；材料強調的是對中心權力的強化，而北宋已經結束了五代十國的分裂割據局面，解除C項。故選D項。二、非選擇題17.閱讀材料，完成下列要求。材料一世卿世祿制是氏族貴族特權的殘余，亦是對君主任免官吏權力的限制。由國君駕馭任免權力的官僚制度，起源于春秋中后期。一大批沒落的中小貴族離開其原來的宗族，憑借其個人才能，以單純士人的身份投身于有勢力的卿大夫之家，與其投靠的卿大夫家族沒有血緣宗法關系，僅僅是靠著對新家主的忠心而受到新主子的豢養(yǎng)。戰(zhàn)國時期，這種官僚制度由于士階層的壯大而獲得發(fā)展。此時教化制度亦正發(fā)生著根本變更，私學培育著官僚的后備人才。這個時期各國的變法，更是從立法與法制上對官僚體制作了制度上的規(guī)定，并最終宣告世卿世祿制退出舞臺?！幾陨蜷L云等《戰(zhàn)國史與戰(zhàn)國文明》材料二中國古代的選舉制度是一種選拔人才為官的制度。蘇東坡曾言：“三代以上出于學，戰(zhàn)國至秦出于客，漢以后出于郡縣吏，魏晉以來出于九品中正，隋唐至今出于科舉?！蔽簳x實行九品中正制，朝廷吏部在選拔、任命官員時，要向中正官征詢被選任者的家世、行狀（道德）品級，“上品無寒門，下品無士族”成為當時官僚選拔的普遍現象。隋唐實行科舉制，《通典·選舉》載：“隋代罷中正，舉選不本鄉(xiāng)曲，故里閭無豪族，井邑無衣冠。”唐代科舉分?？坪椭瓶苾深?。明經、進士兩科是?？频闹饕颇?，分別考經義、時務策與詩賦，貴族與平民皆可報考?！幾怨鶑姟吨袊糯x舉制度》（1）依據材料一并結合所學學問，概括指出春秋戰(zhàn)國時期官僚制度產生的緣由。（2）依據材料二并結合所學學問，分析與九品中正制相比，科舉制有哪些發(fā)展？請簡述科舉制推行的主動意義。【答案】（1）緣由：士階層的壯大；私學的興起；變法運動的推動；世卿世祿制（分封制）的廢除；君主權力的加強；嘉獎軍功。（2）發(fā)展：選拔標準由以家世門第為主發(fā)展為以學識才能為主；選拔方式由評議舉薦發(fā)展為以考試選拔為主；選拔范圍擴大。意義：破除了世家大族壟斷官場的局面；保證了行政人員來源；提高了官員的文化素養(yǎng)和政府的行政效率；擴大了統(tǒng)治基礎。（任答兩點即可，若答出訪社會形成重學風氣、促進了社會階層的流淌等也可）【解析】【小問1詳解】本題是背景類材料分析題。時空是春秋戰(zhàn)國時期中國。緣由：依據材料“戰(zhàn)國時期，這種官僚制度由于士階層的壯大而獲得發(fā)展”可知士階層的壯大；依據材料“此時教化制度亦正發(fā)生著根本變更，私學培育著官僚的后備人才”可知私學的興起；依據材料“這個時期各國的變法，更是從立法與法制上對官僚體制作了制度上的規(guī)定，并最終宣告世卿世祿制退出舞臺”可知變法運動的推動及世卿世祿制（分封制）的廢除；結合所學學問可知，君主權力的加強；結合所學學問可知，所學學問可知，嘉獎軍功。小問2詳解】本題是對比類和影響類材料分析題。時空是隋唐中國。發(fā)展：依據材料“魏晉以來出于九品中正，隋唐至今出于科舉”結合所學學問可知，選拔標準由以家世門第為主發(fā)展為以學識才能為主；依據材料“明經、進士兩科是常科的主要科目，分別考經義、時務策與詩賦”可知，選拔方式由評議舉薦發(fā)展為以考試選拔為主；依據材料“貴族與平民皆可報考”可知，選拔范圍擴大。意義：依據材料和所學學問可，科舉制的推行使得選官權力收歸中心，加強了中心集權，破除了世家大族壟斷官場的局面；通過考試選拔人才，這保證了行政人員來源；以考試成果作為選官的主要標準，這提高了官員的文化素養(yǎng)和政府的行政效率，擴大了統(tǒng)治基礎。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一西漢初年以妥協(xié)為主的隱忍戰(zhàn)略，為政權的鞏固和社會經濟的發(fā)展供應了相對穩(wěn)定的周邊環(huán)境，但也存在邊疆飽受侵擾等弊端。七十年的“養(yǎng)精蓄銳”，為漢武帝反擊匈奴奠定了物質基礎，為提振國威，漢武帝變更了柔弱的邊防政策，大規(guī)模開疆拓土，經過三十余年的經營，漢朝的邊疆地區(qū)得以穩(wěn)固和發(fā)展。——摘編自王玉沖《漢武帝治邊方略》材料二唐朝治邊思想是對漢末以降幾百年間民族沖突與融合進程中閱歷與教訓的總結，唐皇室在治邊思想上有較少的夷夏意識，唐高祖提出要“追革前弊……懷柔遠人，義在羈縻”的治邊指導方針，唐太宗曾說：“漢武帝窮兵三十余年，疲弊中國，所獲無幾，豈如今綏之以德，使窮發(fā)之地盡為編戶乎?！睉阎晕牡碌牧b縻之策是唐朝在確立“君臣之位”光環(huán)下統(tǒng)馭邊疆的手段，唐朝后期，隨著國力的衰落，邊疆地方勢力起先抬頭，最終形成了尾大不掉之勢?！幾詣⒖＄妗稘h唐西南邊疆經略再探討》（1）據材料一并結合所學學問，指出漢武帝治邊方略與漢初相比有何變更，并分析促成這一變更的緣由。（2）據材料二，概括唐朝的治邊策略，并結合所學學問評價這一策略?！敬鸢浮浚?）變更：由妥協(xié)隱忍轉變?yōu)殚_疆拓土。緣由：漢初養(yǎng)精蓄銳奠定基礎；漢武帝加強皇權，減弱諸侯王勢力，鞏固了政權；漢武帝實行鹽鐵官營、均輸平準，增加了財政收入；漢武帝接受董仲舒的建議，尊崇儒術，促進了思想統(tǒng)一。（2）策略：懷柔（羈縻）。評價：主動：加強了對邊疆地區(qū)的治理；促進了邊疆地區(qū)的發(fā)展；推動了統(tǒng)一多民族國家的進一步鞏固。消極：埋下了分裂割據的隱患（地方勢力抬頭）；確定程度上減弱了中心集權。【解析】小問1詳解】本題是對比類、背景類材料分析題。時空是西漢初年中國。變更：據材料“西漢初年以妥協(xié)為主的隱忍戰(zhàn)略”“漢武帝變更了柔弱的邊防政策，大規(guī)模開疆拓土”得出由妥協(xié)隱忍轉變?yōu)殚_疆拓土。緣由：據材料“七十年的‘養(yǎng)精蓄銳’，為漢武帝反擊匈奴奠定了物質基礎”得出漢初養(yǎng)精蓄銳奠定基礎；結合漢武帝加強中心集權的所學學問，從加強皇權，加強對經濟的限制，尊崇儒術等方面分析?！拘?詳解】本題是特點類、影響類材料分析題。時空是唐朝中國。策略：據材料“懷之以文德的羈縻之策是唐朝……統(tǒng)馭邊疆的手段”得出懷柔（羈縻）。評價：從主動和消極兩方面分析。據材料“綏之以德，使窮發(fā)之地盡為編戶”并結合所學得出加強了對邊疆地區(qū)的治理；促進了邊疆地區(qū)的發(fā)展；推動了統(tǒng)一多民族國家的進一步鞏固。據材料“唐朝后期，隨著國力的衰落，邊疆地方勢力起先抬頭，最終形成了尾大不掉之勢”并結合所學得出埋下了分裂割據的隱患（地方勢力抬頭）；確定程度上減弱了中心集權。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一三省分掌議政、決政和執(zhí)行之權，實則將以前如漢代丞相之權，分隸三省，而總于皇帝，以便于皇帝限制。（唐代中期）以后仆射不是宰相，不參預決策，而專管行政。但還是留意發(fā)揮三省的定策、封膠和執(zhí)行的作用，以期收到既能加強集權又能提高決策和行政效率的后果，從而強化地主階級的封建統(tǒng)治。唐朝設置宰相議事的政事堂，其目的也在于此。加強中心集權和鞏固統(tǒng)一是發(fā)展經濟和文化的必要條件?！幾皂n國磐《隋唐五代史綱》材料二這樣君權與相權相互制衡，避開了皇帝的獨斷專行?？盏圩鳛樽罡哳I導，看待問題不行避開地會帶有很大的個人色調宰相代表政府官僚機構，一般強調要按制度辦事，要遵循官僚機構的運轉規(guī)律，所以雙方的沖突時有發(fā)生?！幾择R克走《世界文明史》（1）依據材料一并結合所學學問，概括唐朝三省制的運作過程并指出唐朝設立三省制的目的。（2）依據材料二并結合所學學問，簡要評析三省制【答案】（1）運作過程：中書省負責草擬頒發(fā)皇帝詔令；門下省負責審核；尚書省負責執(zhí)行，下設六部分別負責貫徹各種政令，處理日常事務。目的：加強君主專制：提高行政效率；強化地主階級的統(tǒng)治。（2）評析：三省之間既相互限制，又互為補充，明確分工，提高了辦事效率：避開了權臣獨攬大權，有利于加強皇權；三省六部制的確立，是我國古代政治制度發(fā)生深刻變更的標記，對后世的國家體制產生了深遠影響；但三省是本質仍是封建皇權主導下的官制，是封建統(tǒng)治的工具?！窘馕觥俊驹斀狻浚?）過程：結合所學學問可得出三省制的運作過程，即“中書省負責草擬頒發(fā)皇帝詔令；門下省負責審核：尚書省負責執(zhí)行，下設六部分別負責貫徹各種政令，處理日常事務”；目的：依據材料一中的“以便于皇帝限制”可得出“加強君主專制”；依據材料一中的“以期收到既能加強集權又能提高決策和行政效率的后果，從而強化地主階級的封建統(tǒng)治”可得出“提高行政效率，強化地主階級的統(tǒng)治”。（2）評析歷史事務應從主動影響和消極影響兩個方面進行分析。依據材料二中的“這樣君權與相權相互制衡，避開了皇帝的獨斷專行”并結合所學學問可得出“三省之間既相互限制，又互為補充，明確分工，提高了辦事效率，避開了權臣獨攬大權，有利于加強皇權”；結合所學學問可知三省制“標記著中心行政制度發(fā)展到一個新階段，對后世的國家體制產生了深遠影響”；結合