流水地貌-江心洲（教案） 湘教版（2019）高中地理必修一

流水地貌——江心洲（教案）教學(xué)目標(biāo)【綜合思維】探究河流水文對地貌形成的影響，用地理環(huán)境整體性思維分析兩要素間的影響；推測長時間尺度下地理事物的演變過程，及對人類活動的指導(dǎo)意義【區(qū)域認(rèn)知】運用景觀圖與示意圖，了解江心洲的分布特征，提升區(qū)域認(rèn)知?！镜乩韺嵺`力】培養(yǎng)學(xué)生獲取并整理地理信息的能力，以及了解地理信息技術(shù)，運用地理信息技術(shù)的能力，解決實際中的地理問題?！救说貐f(xié)調(diào)觀】以巴溪洲開發(fā)為例，闡述人類活動對地貌形態(tài)的影響，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重難點1.江心洲的特征江心洲洲頭洲尾沉積顆粒對比。重點培養(yǎng)學(xué)生獲取并整理地理信息的能力和綜合思維能力。能夠用辯證的觀點去評判生活中的地理現(xiàn)象。2.江心洲的演變趨勢考察學(xué)生對江心洲形成過程的理解程度，利用趣味課堂活動”５００年后尋寶“，要求學(xué)生判斷江心洲的縱向演變趨勢。教學(xué)過程情境導(dǎo)入通過直觀的視聽感受和真實的地理考察情境調(diào)動學(xué)生積極性。展示假期與學(xué)生考察巴溪洲的視頻素材，提問視頻中的景觀是什么地貌，引出本課主題。并利用拆文解字法，從“洲”的字形以及最早的釋義闡釋概念。師：假期我們地理組的老師們和學(xué)生進(jìn)行了野外地貌考察，同學(xué)們觀看視頻思考我們?nèi)】疾斓牡孛彩鞘裁?？生：江心洲師：洲，最早指的就是水中陸地。今天，我們一起考察江心洲地貌。課前檢測利用希沃軟件的比賽游戲，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。請兩位同學(xué)在希沃上完成，其他同學(xué)在學(xué)案完成。以保證落實所有同學(xué)的學(xué)情。師：考察江心洲，需要具備相關(guān)基礎(chǔ)知識。請兩位同學(xué)上前完成這個知識檢測，其他同學(xué)填寫學(xué)案上對應(yīng)的檢測題。1.江心洲屬于哪種地貌類型A．風(fēng)成地貌

B.流水地貌

C.冰川地貌

D.海岸地貌2.流水地貌分為哪兩種地貌？(雙選)A.流水侵蝕地貌

B.流水堆積地貌

C.冰川地貌

D.海岸侵蝕地貌3.江心洲的分布位置？（雙選）A．河道由寬變窄處

B.河流中上游

C.河流中下游

D.河道由窄變寬處4.以下哪些地貌不屬于江心洲？A.橘子洲

B.崇明島

C.海南島

D.月亮島【設(shè)計意圖】江心洲的形成過程對于高一的學(xué)生來說難度較大，因此在學(xué)案上以閱讀材料的形式展現(xiàn)過程，讓學(xué)生從形成過程自主歸納總結(jié)江心洲的重要形成條件。所以提前下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，幫助學(xué)生了解流水地貌的相關(guān)知識要點，有利于課堂的順利進(jìn)行。同時，課堂正式開始前，通過小練習(xí)來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況?；顒右唬郝駥毑兀菪闹拗儎?chuàng)設(shè)江心洲藏寶的問題情境，落實江心洲的演變。通過比較洲頭與洲尾的侵蝕沉積情況，得出不是藏寶點的結(jié)論。同時注意培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，讓學(xué)生能夠從多個角度看待并解決問題。師：考察隊小梁同學(xué)想在巴溪洲埋下裝有考察記錄的盒子，期望被500年后的人們發(fā)現(xiàn)。請為他選擇藏寶處，并說明理由。后的人們發(fā)現(xiàn)。請為他選擇藏寶處，并說明理由?！緦W(xué)生預(yù)設(shè)】選在D處：洲頭侵蝕，洲尾淤積。使得江心洲會發(fā)生變化。（江心洲不在了）【提問】還有沒有其他想法的同學(xué)？預(yù)設(shè)1：B洲頭侵蝕，洲尾沉積。選在正中間，500年時間尺度較小，變化不是很大。（至于江心洲變化速率多少，百度學(xué)術(shù)查閱論文）所以我覺得bc可以選。預(yù)設(shè)2：Cc會被水流侵蝕，流量大，所以C不太合適。B相對來說，就比較好。預(yù)設(shè)3：無人回答。教師提問，bc可以選嗎？【反問】其他同學(xué)同意他的觀點嗎？欸？也有一定的道理啊。這位/兩位同學(xué)另辟蹊徑，從時間角度分析了B/C的優(yōu)點?！究偨Y(jié)】同學(xué)們的想法都很好，從不同角度論述了藏寶地選址，并且都排除了一個地方。江心洲受到流水作用，洲頭侵蝕，洲尾沉積，最終會從下游方向移動。深入提問：進(jìn)一步搜查資料，我們發(fā)現(xiàn)湘江的下游河段望城，修建了大型水利樞紐。對于江心洲的演變來說，有什么影響？【教師引導(dǎo)】水位季節(jié)變化？流速？使得江心洲演變？

如此一來，ABCD四地都可選擇?；顒佣恨q心洲，人地共協(xié)調(diào)【設(shè)計意圖】以江心洲洲頭侵蝕，洲尾沉積，進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn)巴溪洲洲岸線用以巨石加固。拋出課堂問題，自然洲岸線和人工洲岸線，孰優(yōu)孰劣。同學(xué)們以此為話題，展開辯論賽。同時將學(xué)生生成性的論據(jù)展示在板書上。培養(yǎng)學(xué)生的辯證性思維，幫助學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀念。由于江心洲受到流水的侵蝕和沉積，會向下游移動，考察員進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)洲岸有巨石加固，請問自然洲岸線與人工洲岸線孰優(yōu)孰劣？師：今天，我們就這個話題，展開辯論。優(yōu)劣沒有絕對之分，相對而言。在我右邊就座的是正方，左邊就座的是反方，大家可以相互討論，在學(xué)案上寫下你們的論據(jù)。2分鐘后分享你們的觀點。辯論環(huán)節(jié)分為代表發(fā)言和自由辯論?！緦W(xué)生預(yù)設(shè)】反方自然洲岸線：1破壞生態(tài)系統(tǒng)，破壞生物多樣性。2無需資金投入；3湘江水利樞紐建成，流速變率小，對于洲岸的侵蝕小，沒有必要。無定居居民，4自然美優(yōu)于人工美正方人工洲岸線：1加固可以保證居民的生命與財產(chǎn)安全，減小損失，道路與基礎(chǔ)設(shè)施。2并且有利于景區(qū)的美觀，帶來更大的經(jīng)濟(jì)效益3耕地被淹沒

【教師過渡】：雙方都以簡短的語言闡釋了自己的觀點，兩方代表不分伯仲。正方反方還有沒有需要補充的同學(xué)?！军c評】非常感謝同學(xué)們精彩的發(fā)言，事實上人工洲岸線與自然洲岸線，各有利弊，我們應(yīng)該因地制宜，尋求人類與自然環(huán)境協(xié)調(diào)共處的平衡點，課后實踐指導(dǎo)【設(shè)計意圖】落實江心洲形成條件知識點，布置課后實踐作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐力，了解地圖軟件的使用。為了幫助學(xué)生操作，錄制高德地圖測距功能教程視頻。師：最后給同學(xué)們